AI開啟新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展新方向

夏云清

（福建藝術職業(yè)學院，福州 350100）

歷史演進與社會變遷的過程，既受到政治與經(jīng)濟等因素的影響，又取決于人類對思想規(guī)律的把握和認知能力水平。尊重教育的自身發(fā)展特性，依托新時代的政策優(yōu)勢，更好地服務學生，是創(chuàng)新思想政治教育手段的根本前提。以馬克思主義哲學為精神內(nèi)核的思想政治教育，屬于兼具實用性與科學性、時代性與價值性、活潑性與滲透性、交互性與社會性的通識教育[1]。伴隨著AI技術的不斷成熟，人類識別與處理信息的能力也顯著提升，思想政治教育工作的轉(zhuǎn)型步伐正在日漸加快。因此，探究AI技術推動思想政治教育機制創(chuàng)新的現(xiàn)實路徑，預測思想政治教育應用AI技術后，可能出現(xiàn)的客觀情況和實際結(jié)果，對于新時代背景下，變革思想政治教育工作來說，無疑具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一 新時代學生的思想特征分析

（一）接受新事物的能力較強

身處互聯(lián)網(wǎng)海量信息環(huán)境中的學生，在好奇心與求知欲的驅(qū)使下，更容易受到外界思潮的影響，接受社會上出現(xiàn)的各種各樣的新事物[1]。面對學生觀念瞬息萬變的教學現(xiàn)實，從事思想政治教育工作的教師，有必要利用學生快速接受新事物的特點，向?qū)W生普及社會主流的價值觀念，鼓勵學生在積極實踐創(chuàng)業(yè)理念的同時，也要注重培養(yǎng)自身的優(yōu)秀道德品質(zhì)，并努力成為品學兼優(yōu)的社會棟梁。

（二）多元化與自主性特征鮮明

與經(jīng)濟全球化相伴而生的文化交流和信息共享，使得在互聯(lián)網(wǎng)上流傳甚廣的多元思想，正在影響新時代學生的思想與價值觀念。在安全的校園環(huán)境中茁壯成長的學生，既擁有獨特的人格魅力和個性特征，又擁有敏捷的思維和靈活的頭腦；既渴望成功，又重視自我價值的充分實現(xiàn)，因而更愿意通過與教師的積極互動，在應用互聯(lián)網(wǎng)新技術的基礎上，主動思考、獲取知識。

（三）更傾向于使用智慧媒體

依托互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢創(chuàng)建而成的智慧媒體，可以將豐富的文本、語音、圖片、視頻等信息，既迅速又快捷地傳輸給學生。網(wǎng)狀化的傳播模式以及開放化的傳播手段，使得智慧媒體更容易滿足學生的信息需求。此外，經(jīng)由智慧媒體傳播的信息，由于可以隱匿主體身份，尊重學生對特定信息的個性化選擇，這使得智慧媒體已經(jīng)發(fā)展成為最受學生歡迎的信息獲取載體，與其他的傳統(tǒng)媒體相比，學生更傾向于使用智慧媒體了解最新的社會動態(tài)[2]。

二 利用AI技術進行思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性與可行性

目前的人工智能雖然并不等同于人類智能，但是類似AlphaGo的人工智能機器人，在擁有人類思考能力的同時，甚至具備擊敗人類的智能。借助智能化設備或機器，人類得以從既復雜又艱險的工作環(huán)境中脫身而出，這是AI技術不斷完善的根本宗旨。作為人工智能重要分支的機器學習，促使計算機通過經(jīng)驗學習提高性能，并實現(xiàn)自身認知智能的有效創(chuàng)新，確保智能化的校園教學、考試測評與決策管理等活動，可以在教育界順利開展，必將成為AI技術造福人類的偉大創(chuàng)舉[3]。

（一）必要性分析

AI技術的運用可以增強思想政治學科的包容度與開放性。傳統(tǒng)的教育手段，由于受到問題處理低效與滯后等因素的影響，在事后糾偏方面的教學效果并不理想。擁有數(shù)據(jù)即時處理能力的AI技術，不僅可以快速了解學生的思想狀態(tài)，還能為思想政治學科提供更加精準的信息，從而使這門學科變得更加包容與開放。

AI技術的運用可以增強思想政治教學的針對性和有效性。作為最佳的數(shù)據(jù)分析工具，AI技術在優(yōu)化算法的驅(qū)動下，能夠根據(jù)工程模型求解數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性，從而深度挖掘與思想政治教育有關的數(shù)據(jù)信息。通過大幅降低運行成本，提高系統(tǒng)計算精度，應用AI技術改善傳統(tǒng)的思想政治教學模式，無疑可以有效增強教育工作的針對性和有效性，從而推動教學管理效率的顯著提升。

AI技術的運用可以增強思想政治教師的主動性與積極性。傳統(tǒng)的教學流程，如資料收集、課程講授與作業(yè)分析等，在AI技術的輔助下，正在實現(xiàn)智能化與自動化。從繁重教學任務中解放出來的教師，可以利用更多的業(yè)余時間，掌握科學的理論知識，學習先進的教育方法，了解最新的政策時事，并在鞏固自身教學優(yōu)勢的基礎上，利用AI技術更加積極、主動地從事思想政治教育工作[4]。

（二）可行性分析

AI技術的運用享受國家政策保障。為了引導人工智能技術的科學發(fā)展，我國已經(jīng)出臺了相關的政策，保障AI技術的創(chuàng)新應用。制造業(yè)作為我國的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在利用人工智能技術更新行業(yè)標準，對接“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)方面，正在發(fā)揮著獨特的價值。倡導理論與實踐相結(jié)合的AI技術，在得到國家政策層面的高度重視與大力支持后，正在為國內(nèi)的思想政治教育帶來新的契機[5]。國家出臺的相關文件為AI技術輔助思想政治教育提供了根本保障和源源不斷地發(fā)展動力。由此可知，利用AI技術推動思想政治教育的變革與創(chuàng)新具有十分顯著的現(xiàn)實可行性。

AI技術的運用享受理論成果支持。作為AI技術運用的重要領域，教育界已經(jīng)成為人工智能穩(wěn)步發(fā)展的現(xiàn)實基礎。目前，互聯(lián)網(wǎng)文獻搜索平臺上，與AI技術有關的文獻，在數(shù)量方面正呈現(xiàn)出井噴式的增長趨勢，這些文獻資料為AI理論的完善與發(fā)展提供了取之不盡的思想源泉。在教育領域擁有數(shù)十年應用歷史的AI技術，現(xiàn)已在虛擬現(xiàn)實、智能追蹤、在線測評、語音識別、機器教學等方面，獲得了引人注目的發(fā)展成就。AI技術的成功應用為思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了堅實的理論基礎。實現(xiàn)智能化轉(zhuǎn)向的思想政治理論課必將引領學生樹立遠大的人生理想和正確的價值觀念，從而能夠更好地發(fā)揮思想政治教育的導向功能。

三 AI技術在思想政治教育領域應用的發(fā)展新方向

（一）倡導協(xié)同教育方式

傳統(tǒng)的思想政治教育在方法論的理論層面上，普遍缺乏技術創(chuàng)新。教學資源的實時搜索與動態(tài)定位，對于展現(xiàn)思想政治教學效能具有重要的現(xiàn)實價值。但是，受制于傳統(tǒng)教育方法的局限，教學資源的效能優(yōu)勢，通常無法得到充分展現(xiàn)，這無疑造成了教學資源的嚴重浪費。擁有智能協(xié)同與數(shù)字化特點的AI技術，可以變革傳統(tǒng)的教學方法，利用搜索引擎查找相關的教學資源，為新時代思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，提供強而有力的理論支撐和技術保障。教師可以利用助教機器人，在批改作業(yè)的同時，解答學生的知識疑慮，從而實現(xiàn)思想政治教學資源的有效整合[6]。教師則可以組織學生參與線下的團隊協(xié)作活動，為學生布置個性化的學習任務，宏觀設計教學方案，發(fā)揮自身腦力勞動的創(chuàng)造性價值，利用助教機器人完成簡單的教學工作，為教學資源內(nèi)在優(yōu)勢的充分發(fā)揮，以及協(xié)同教育方式的常規(guī)運作創(chuàng)造條件。

（二）建立控制反饋機制

思想政治教育的舊有體制，由于缺乏控制反饋機制，因而無法推動教學方法的自主更新。思想政治教育涉及的海量數(shù)據(jù)，不僅變化速度快，而且種類多樣，這使得應用AI技術構(gòu)建相應的控制反饋機制，已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢[7]。以最優(yōu)控制和自適應控制為代表的反饋機制，可以基于學生數(shù)據(jù)進行情態(tài)建模，并通過自由調(diào)節(jié)時間軸距，觀察學生的個體成長特性，由此得出的動態(tài)教育反饋信息，又可以糾正已建模型的基礎偏差，從而能夠大幅提高建模精度，為思想政治教學提供更有價值的信息。比如，教師可以將課件或教學資料提前上傳到網(wǎng)絡教育平臺上，并發(fā)布課程預告和任務單，由學生根據(jù)任務單，完成課前預習與課后鞏固等環(huán)節(jié)的相關練習。在AI技術的輔助下，教師可以借助建模系統(tǒng)的控制反饋機制，面向?qū)W生推送具有個性化的思考習題和任務清單，因而能夠真正做到因材施教與順勢利導。

（三）推動智能教學普及

AI技術蘊含的創(chuàng)新潛能，使得傳統(tǒng)的思想政治教學渠道，必將面臨智能化的變革浪潮。面對這種技術更迭的必然趨勢，參與思想政治教學工作的領導與教師，必須客觀看待AI技術的可持續(xù)發(fā)展前景，并致力于推動智能教學的全面普及。這既是時代發(fā)展的必然要求，又是技術創(chuàng)新的預期結(jié)果。

四 AI技術的利用對思想政治教育發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

（一）AI技術給信息安全帶來新的威脅

信息社會在為人類帶來便捷生活的同時，也帶來了安全隱憂。AI技術在教育領域的廣泛應用，為不法分子惡意攻擊甚至入侵教學網(wǎng)絡，創(chuàng)造了機會與可能。擁有精確算法和智能程序的AI技術，在傳輸內(nèi)部數(shù)據(jù)時，很容易因為黑客潛入造成數(shù)據(jù)泄露，而智能終端的普遍存在與數(shù)據(jù)資源的實時交互，則無疑增大了敏感數(shù)據(jù)的泄露風險，將師生置于極為被動的受害困境[8]。

（二）AI技術容易造成倫理精神衰退

思想政治教育與學生的實踐發(fā)展活動密不可分。擁有開拓進取精神、道德能力與理性意識的學生，更能體會思想政治教育蘊含的倫理深意。這種主體的思想自覺，規(guī)定著政治教育的目標、責任與發(fā)展定位。但是，當AI技術嵌入思想政治教育領域后，內(nèi)在規(guī)則的顯著改變，使得學習主體的倫理精神正在面臨嚴峻的衰退危機。

（三）AI技術可能導致人的主體性迷失

AI技術對人類生活的全面滲透，使得大眾需求的滿足形式，正在變得既高效又便捷，智能化正在重新界定人類的工作、學習與生活。然而，人類對科學技術的極度推崇，促使科技正在成為影響人類思想的隱性信仰與意識形態(tài)，這加劇了人類現(xiàn)實生活中常見的價值迷失現(xiàn)象。人類主體性的喪失與缺乏人性關懷的社會，極有可能在技術的盲目牽引下邁入極為危險的境地而不自知，這無疑為AI技術在思想政治領域的應用敲響了警鐘。

五 AI技術在思想政治教育領域的科學應用舉措

（一）構(gòu)建數(shù)據(jù)安全保護機制

將數(shù)據(jù)和算法融為一體是AI技術的突出特點，而數(shù)據(jù)是一切智能分析、高性能計算等處理行為的前提條件和基礎保障。但隨著智能信息處理技術的飛速發(fā)展，與之相對應的數(shù)據(jù)安全和隱私保護工作所面臨的挑戰(zhàn)也越來越嚴峻，師生個人信息泄露問題時有發(fā)生。這種現(xiàn)狀對相關部門的隱私保護意識和行為提出了更高的要求。所以，在有效借助AI技術創(chuàng)新發(fā)展高校思想政治教育的過程中，要積極尋求切實可行的方法來建立健全數(shù)據(jù)安全保護體系，比如：提升各教育主體的思想道德素質(zhì)，在智能軟件研發(fā)設計階段有意識地加入倫理道德規(guī)范和正確價值標準的內(nèi)容；建立一套完善、有效的隱私保護機制，全面實現(xiàn)全程監(jiān)督；以相關制度、規(guī)則為依托，不斷促進行業(yè)自律機制的建立；鼓勵和幫助相關團體積極參與到隱私保護技術研發(fā)與標準制定工作中來[9]。

（二）樹立育人為本、技術助教的基本理念

思想政治教育工作者必須深刻意識到將AI技術運用到思想政治教育工作中，并非兩者融合產(chǎn)生了全新的教育體系，更不是讓思想政治教育去順應AI技術的運行原理和規(guī)則，而是要立足育人為本的教育理念，將AI技術作為一種先進的教學手段來為自身的教學活動服務。思想政治教育的動機和目的是培養(yǎng)和提升公民的思想道德素質(zhì)，樹立正確的價值觀念，以AI技術為代表的所有科學技術的運用都是為了高質(zhì)量、高效率地完成這一目的而采取的行之有效的教學手段和措施。在思想政治教育實踐中，教育工作者要科學看待各種技術，摒棄理性主義觀念，避免因為過分夸大和依賴技術的重要性而忽略了教育的本質(zhì)和初心，使思想政治學科真正為育人而服務。

（三）強化社會情感和人文素質(zhì)的培養(yǎng)

AI技術具有純理性的特點，雖然借助自身強大的數(shù)據(jù)分析和處理能力，通過對大量人類行為數(shù)據(jù)的深度學習和積累，在表面上看似擁有了人類情感，但這種“情感”是基于各種程序和算法而產(chǎn)生的，與人類復雜的社會情感相比存在質(zhì)的區(qū)別。雖然不同的人類通過一定的學習和訓練會產(chǎn)生類似的邏輯推理能力和思維能力，有理性的一面，但每個人類同時也擁有自身獨特的個性和復雜的情感。從這一點來看，“人性”是一個高度概括的概念，其包含的極度復雜而豐富的內(nèi)涵是機器永遠無法達到的。隨著AI技術的發(fā)展，思想政治教育不僅要善于利用這一先進技術來為自身發(fā)展服務，還要借助其獨有的技術優(yōu)勢來強化人文素質(zhì)方面的教育，比如在課堂教學中，通過AI技術來準確把握學生的需求和興趣愛好，采取針對性的教學方式，促進互動和交流，加強課堂教學的吸引力和感染力，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學質(zhì)量[10]。