淺談初中音樂教育與德育整合的途徑與方法

摘 要：素質(zhì)教育是中國教育改革大力推行的一種教育方式，初中音樂與德育教育的有機(jī)融合，是素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促成初中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，形成正確的人生和價值觀。音樂是人類藝術(shù)中，最具感染力與影響力的藝術(shù)形式之一，能夠促進(jìn)人類精神生活的豐富，讓人們獲得精神文化享受。德育教育在初中音樂教育中的有力滲透，能夠促進(jìn)初中學(xué)生人格健康發(fā)展，二者整合具有重要的價值。文章主要分析了德育在初中音樂教育中滲透的作用，之后就初中音樂教育與德育教育整合的相關(guān)途徑與具體的方法展開探討，以期能夠促進(jìn)德育與音樂教育的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育滲透;整合;初中音樂;課堂教學(xué);文化

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將德育教育融入全科學(xué)科教育中，通過對學(xué)生思想品德的教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，能夠通過藝術(shù)的形式表達(dá)人們的情感，同時還能緩解精神壓力，尤其是高雅音樂，能夠喚起人們感受美的本性。開展音樂教育，是塑造學(xué)生道德情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要教育形式，不可或缺。藝術(shù)是德育的寶庫，風(fēng)格不同程度地闡釋了人格。將德育與初中音樂教育有機(jī)融合，采取新型的教學(xué)措施，在初中音樂教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮音樂教育與德育教育相互包容的作用，能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、 德育在初中音樂教育中滲透的作用

音樂是一門聽覺藝術(shù)，融合了音樂的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、音色、和聲、曲式等，結(jié)合諸多手法的融合，通過聲樂的形式表達(dá)人們的思想情感，能夠反映人的喜怒哀樂，可以稱之為是一種情感藝術(shù)。德育主要是側(cè)重對學(xué)生的思想與道德教育，主要是對學(xué)生的思想品德教育，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并在相互促進(jìn)與相輔相成的關(guān)系中，讓學(xué)科的文化知識與思想品德的教育同時完成，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校音樂教育是美育實(shí)施的重要途徑，將思想教育與音樂藝術(shù)相融合，能夠促進(jìn)音樂教育中德育內(nèi)容的豐富，為德育教育提供重要的有效手段。初中音樂與德育相互整合，具有其他學(xué)科不可比擬的作用。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀

音樂作品是思想道德的外在與升華表現(xiàn)，美好的音樂語言，能夠?qū)⑷藗兎直嫔茞旱哪芰ぐl(fā)出來。學(xué)生的思想情感，也容易受到音樂這種藝術(shù)形式的深刻影響，美好的音樂能夠帶給學(xué)生心靈的震撼，通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生能夠更加深刻地理解真、善、美，用正確的道德觀和價值觀去認(rèn)識這個世界，能夠起到其他學(xué)科所不能媲美的效果。尤其是具有優(yōu)美旋律，蘊(yùn)含了積極向上的音樂語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些音樂語言的時候，能夠獲得正向的情感體驗(yàn)，進(jìn)而不斷地凈化學(xué)生的心靈與思想，在對待人生的時候更加樂觀。同時還有利于塑造學(xué)生優(yōu)秀的品行，用良好的行為習(xí)慣支撐自身的崇高理想，音樂教育與思想品德二者的有機(jī)融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀和人生觀以及價值觀。

（二）能夠加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系和諧

音樂是一門藝術(shù)，無關(guān)國界，不同國家和地域的人們都能通過音樂，完成思想與靈魂的交流。學(xué)生在接受音樂教育的過程中，可以促使其不斷地形成開朗的性格，用更加寬容的理念去處理人和人之間的矛盾，進(jìn)而學(xué)習(xí)如何與身邊的人相處。比如，音樂表演中的合奏以及合唱，需要參加合唱、合奏學(xué)生通力合作，才能唱出不一樣的效果，奏出美妙的音樂。實(shí)際上，在接受音樂教育的過程中，不但可以促使學(xué)生通過共同合作，彼此之間形成良好的友誼，促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系和諧。同時，在優(yōu)秀的合唱歌曲教唱過程中，還能不斷促進(jìn)學(xué)生情感的共鳴。

二、 初中音樂教育與德育相互整合滲透的途徑與方法

初中音樂教育所具備的特有的德育功能，要求教師在音樂教學(xué)的過程中高度重視與德育教育的整合，可以在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，或者聘請專業(yè)的德育教師，在推動音樂教學(xué)效果的同時，還能促進(jìn)音樂與德育的有機(jī)整合，取得事半功倍的教學(xué)成效。就具體的整合途徑與方法而言，可以從三個方面進(jìn)行分析和闡述。

（一）音樂與德育在課堂教學(xué)的融合

初中音樂課堂是教師開展德育整合的一線陣地，應(yīng)該與音樂教學(xué)的教材內(nèi)容相結(jié)合。教師應(yīng)該將其中的德育資源進(jìn)行深度挖掘，設(shè)定每節(jié)音樂課的教育目標(biāo)，在音樂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生源源不斷地受到德育力量的影響。在初中音樂的常規(guī)課堂上，教師要注重潛移默化的德育滲透，比如上音樂課之前，要用規(guī)范的動作保持良好的站姿和坐姿，訓(xùn)練學(xué)生形成良好的文明舉止，要在課堂上遵守紀(jì)律，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生勇敢地表現(xiàn)自己，用良好的演唱心態(tài)學(xué)習(xí)，要與同學(xué)培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，尊重他人，完善自我。

1. 在歌曲教學(xué)方面與德育整合

初中音樂課堂開展的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成一定的歌唱能力，同時，還要在歌唱學(xué)習(xí)的過程中形成積極向上的審美情趣，以及健康的生活態(tài)度。而歌曲教學(xué)是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該緊抓演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對祖國和生活的熱愛。比如，音樂教師在教唱歌曲《我的祖家是歌鄉(xiāng)》時，這首歌曲的學(xué)唱，首先要讓學(xué)生懂得歌曲的主題是愛家鄉(xiāng)，并在演唱的過程中表現(xiàn)自身的思想情感，用強(qiáng)烈的愛家鄉(xiāng)的責(zé)任感，通過邊唱邊動，及時地表現(xiàn)舞蹈動作與歌詞內(nèi)容，從更加感性的角度獲得形象化的認(rèn)識。這首歌曲的演唱不但可以讓學(xué)生獲得藝術(shù)的美感，同時還能陶冶學(xué)生的思想情操，將思想認(rèn)識與樂曲的情感有機(jī)融合，還能有效地激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，促成德育與音樂教育的有機(jī)整合。

2. 在音樂欣賞方面與德育整合

初中音樂課堂教學(xué)的另外一個組成環(huán)節(jié)，是音樂欣賞與鑒賞能力的培養(yǎng)，主要將具體的音樂作品作為鑒賞對象，讓學(xué)生以試聽的方式通過藝術(shù)聯(lián)想領(lǐng)悟和感悟音樂的真諦，可以說是一種審美活動。德育教育與音樂欣賞教學(xué)的整合具有形式多樣的方法，主要是側(cè)重對音樂作品風(fēng)格、題材以及形式的轉(zhuǎn)變，帶給學(xué)生美的享受，并讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶與全面思想教育的過程中受到潛移默化的影響。

例如，大型聲樂套曲《黃河大合唱》的音樂欣賞，在欣賞之前，可以讓學(xué)生了解這部曲的創(chuàng)作背景：主要是基于中華民族受到殘暴敵人的壓迫，通過黃河的氣勢磅礴襯托，歌頌了黃河兩岸人民在沉重苦難的壓迫下奮起反抗，保家衛(wèi)國的豪情壯志，這首歌是對中國人民堅(jiān)韌不拔的品格與偉大壯舉的頌揚(yáng)。這首聲樂套曲的欣賞，教師可結(jié)合屏幕上激動人心的畫面，不斷地打動學(xué)生的心靈，這個過程可以讓學(xué)生受到愛國主義的德育教育。

除了歌曲教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)兩方面與德育的整合之外，教師還可以通過不斷地對教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，有機(jī)整合音樂教材。比如通過給學(xué)生講故事的方式，讓學(xué)生了解一些音樂作品的趣聞軼事，了解音樂創(chuàng)作與名人之間有趣的故事，逐漸加深學(xué)生的印象;或者結(jié)合音樂游戲的形式，強(qiáng)化學(xué)生參與音樂游戲欣賞的親身體驗(yàn)。教師除了讓學(xué)生感受優(yōu)美的旋律，感受音樂外在的形象主體，同時，還要讓學(xué)生注重理解歌詞的內(nèi)容，通過認(rèn)識歌詞感悟人生，獲取積極健康的生活態(tài)度，可以與創(chuàng)編表演形式相結(jié)合，或者鼓勵學(xué)生對歌詞進(jìn)行改變，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

（二）音樂與德育在課外活動中的融合

音樂教育形式多樣，教師在教學(xué)時可以有效地結(jié)合課外延伸活動，不間斷地訓(xùn)練學(xué)生的演唱與演奏技巧，提升學(xué)生的相關(guān)方面的技能，不但可以促使學(xué)生激發(fā)興趣，同時還可以鍛煉學(xué)生的藝術(shù)審美實(shí)踐能力，讓學(xué)生在參與審美教育的過程中，不斷了解藝術(shù)教育的內(nèi)涵。課外活動為音樂教育提供了更為廣闊的天地，教師可以結(jié)合形式各樣的音樂課外活動，通過增加音樂興趣小組的方式，逐漸讓學(xué)生在參與課外活動的過程中，形成協(xié)同合作精神，收獲集體榮譽(yù)感。

具體來說，初中音樂教師在選擇音樂實(shí)踐作品時，要注意優(yōu)選具有美好律動色彩旋律的作品，讓學(xué)生在音樂體會與感受的過程中，不斷地凈化心靈，升華情感，促進(jìn)美育與德育教育融合教育的目的。在對音樂作品進(jìn)行選擇與挖掘的過程中，實(shí)際上就是優(yōu)選德育資源的過程，在訓(xùn)練的過程中，要讓學(xué)生懂得正確使用聲音藝術(shù)體現(xiàn)美的方式，并對音樂欣賞的過程中，逐漸地認(rèn)識真善美，進(jìn)而在學(xué)生的價值觀念方面做出正確的引導(dǎo)。教師可選擇具有愛國主義教育意義的合唱曲，比如《祖國頌》，讓學(xué)生首先了解歌曲作品創(chuàng)作的時代背景，了解作品想要表達(dá)的主題，并在對作品演唱的過程中融入自身的情感。

在訓(xùn)練學(xué)生合唱合奏的技能時，想要促成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的藝術(shù)合奏效果，教師需要做出科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生均勻統(tǒng)一聲部的音量以及力度，要讓學(xué)生遵守集中訓(xùn)練的規(guī)則，不但要保持迅速的動作，還要跟上節(jié)拍，與團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練動作相統(tǒng)一，以集體榮譽(yù)作為責(zé)任感。要尊重組織紀(jì)律性，真正讓學(xué)生懂得集體與個體的榮譽(yù)相連的關(guān)系，懂得個體作用的發(fā)揮需要融合集體，才能發(fā)揮更大的作用。

（三）音樂與德育在校園文化建設(shè)中的融合

初中階段的學(xué)生，正處在心理素質(zhì)與道德觀念、價值取向等方面迅速養(yǎng)成的階段，通過學(xué)習(xí)音樂促成學(xué)生德育教育的優(yōu)化，有利于減少初中學(xué)生煩悶的心情，更加積極樂觀地學(xué)習(xí)。首先，在播放課余時間的音樂時，學(xué)校里使用的方式主要是以校園廣播臺進(jìn)行傳送，因此，需要結(jié)合廣播這個重要載體，給學(xué)生播放國內(nèi)外的經(jīng)典音樂作品。學(xué)生在聽這些經(jīng)典音樂的時候，會受到美的傳導(dǎo)，不斷地了解和接受音樂美，進(jìn)而依附于音樂美，不斷地陶冶情操。學(xué)校也可將刺耳的校園鈴聲，轉(zhuǎn)換成具有優(yōu)美旋律的民間輕音樂，或者選取西方古典音樂，讓學(xué)生能夠在活潑愉悅的音樂氛圍下參加課外活動，讓學(xué)生獲得輕松的心情，降低心理壓力，緩解疲勞。

音樂教師可根據(jù)學(xué)校定期舉辦的歌詠比賽或者十佳歌手選平比賽，發(fā)展校園歌曲，讓學(xué)生汲取校園歌曲的力量。與此同時，還可以結(jié)合校園網(wǎng)，讓學(xué)生免費(fèi)下載校園網(wǎng)里的歌曲，促進(jìn)學(xué)生在美育的校園文化里沐浴，逐漸加深與校園的情感。同時，結(jié)合校園音樂，讓學(xué)生感受人類大愛的情操與人友善，逐漸懂得如何與自然界的生靈和睦共處，如何有效地保護(hù)環(huán)境，心生同情。

三、 結(jié)語

綜上所述，音樂作為一門藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候，能夠啟迪精神，豐富情感，陶冶情操，而音樂所特具的德育功能，又能促使學(xué)生在接受音樂教育的同時，形成正確的人生觀、價值觀與道德觀。因此，作為初中音樂教師，要通過音樂藝術(shù)，促進(jìn)德育教育與音樂教育的相互整合和滲透。注重歌曲教學(xué)、音樂欣賞、歌詞內(nèi)容，以及音樂形式等方面的整合，結(jié)合課外活動與校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在接受音樂教育的同時，形成崇高的思想與道德品質(zhì)。

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作者簡介：

劉曉英，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第七中學(xué)中學(xué)部。