幼兒音樂(lè)教育與舞蹈的結(jié)合

蘇芳芳

幼兒教育是教育體系的基礎(chǔ)階段，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒教育中，音樂(lè)和舞蹈具有緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在音樂(lè)教育中融入舞蹈，能夠產(chǎn)生多方面的積極作用。對(duì)此，本文便由此展開(kāi)分析，探討幼兒音樂(lè)教育與舞蹈相互結(jié)合的積極意義，反思目前音樂(lè)教學(xué)與舞蹈結(jié)合的現(xiàn)狀問(wèn)題，最后提出音樂(lè)教育和舞蹈結(jié)合的具體策略，希望能夠給廣大幼兒教師帶來(lái)一些啟發(fā)。

一、幼兒音樂(lè)教育與舞蹈相互結(jié)合的積極意義

古往今來(lái)，音樂(lè)和舞蹈就具有密不可分的關(guān)系，舞蹈表演往往有音樂(lè)作為伴奏，不同的舞蹈有不同的音樂(lè)。在歷史發(fā)展中，逐漸形成不同的藝術(shù)流派，沿襲至今。對(duì)于幼兒教育而言，在音樂(lè)教育中將舞蹈融合進(jìn)來(lái)，具有非常顯著的積極意義。

1.豐富音樂(lè)教育內(nèi)涵增加教學(xué)趣味性

音樂(lè)教育，對(duì)于幼兒而言，是一個(gè)較為單調(diào)的事情。如果單純對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可能無(wú)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意力也可能出現(xiàn)不集中的問(wèn)題。但是，如果將舞蹈融入音樂(lè)教育中，依托音樂(lè)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的舞蹈活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的延伸拓展，讓音樂(lè)教育有了豐富的內(nèi)涵。不僅如此，音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，也可以增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這種綜合性的形式，更加容易讓幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，避免學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，發(fā)揮出幼兒自身的學(xué)習(xí)動(dòng)能。

2.激活幼兒身體讓幼兒動(dòng)起來(lái)

音樂(lè)是一種相對(duì)靜態(tài)的教育活動(dòng)，往往在固定的場(chǎng)所內(nèi)用固定的形式教學(xué)。而舞蹈，是一種動(dòng)態(tài)性的教育活動(dòng)，需要幼兒參與其中。在音樂(lè)教育中結(jié)合舞蹈，能夠激活幼兒的身體，讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，這樣能夠讓幼兒的身體得到鍛煉，提升綜合素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力與模仿力

幼兒教育需要關(guān)注到對(duì)幼兒的一些素養(yǎng)能力的培育，而在這之中，創(chuàng)造力和模仿力是非常關(guān)鍵的，是支撐幼兒成長(zhǎng)的重要素養(yǎng)。幼兒的學(xué)習(xí)行為，都是從模仿開(kāi)始的，通過(guò)模仿掌握形態(tài)，逐步深入其中并了解內(nèi)涵，進(jìn)而形成自主創(chuàng)造。在音樂(lè)教育中融入舞蹈，就可以讓幼兒實(shí)現(xiàn)從模仿到創(chuàng)造的過(guò)渡，促進(jìn)模仿力和創(chuàng)造力的同步提升。

二、當(dāng)前幼兒音樂(lè)教育結(jié)合舞蹈的現(xiàn)狀分析

音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合，能夠在幼兒教育中產(chǎn)生積極的作用。但是從目前幼兒音樂(lè)教育的具體開(kāi)展來(lái)講，尚存在一些直觀的問(wèn)題，這需要引起幼兒教師重視。

1.音樂(lè)和舞蹈不匹配

音樂(lè)和舞蹈結(jié)合需要優(yōu)先考量的要點(diǎn)就是二者要相互契合，在主題、風(fēng)格和內(nèi)涵上要保持一致，這樣才能起到一加一大于二的效果。歡快的音樂(lè)，需要配上歡快的舞蹈。輕柔的音樂(lè)，則需要配合舒緩的舞蹈。音樂(lè)和舞蹈相得益彰，這樣才能在教育教學(xué)中發(fā)揮切實(shí)作用。然而從目前的幼兒音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，部分教師對(duì)于舞蹈的選擇，存在一些不合理的現(xiàn)象，主要是選擇的舞蹈和音樂(lè)不匹配，二者在風(fēng)格、節(jié)奏等方面沒(méi)能形成統(tǒng)一。如此，就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感，很難有效融入進(jìn)來(lái)，從而制約幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.結(jié)合形式較為單一

音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合要注重多樣化，在課堂教學(xué)中以不同的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣才能給幼兒帶來(lái)新穎的體驗(yàn)，從而讓幼兒有效參與。但是從目前幼兒音樂(lè)教育的具體開(kāi)展來(lái)看，其與舞蹈的結(jié)合存在形式單一的問(wèn)題。部分幼兒教師在音樂(lè)教育中，對(duì)舞蹈的運(yùn)用，往往局限于單純的身體律動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)伴奏下律動(dòng)身體。這種單一的結(jié)合模式，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致幼兒的興趣缺失，參與積極性下滑，就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合教學(xué)無(wú)法持續(xù)開(kāi)展。

3.脫離幼兒的實(shí)際情況

幼兒教育處在一個(gè)特殊階段，由于幼兒自身的認(rèn)知、興趣的整體水平比較低，教師在教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建上，就一定要關(guān)注到幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知和興趣特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓幼兒切實(shí)參與。對(duì)于音樂(lè)教育和舞蹈的結(jié)合，自然也需要關(guān)注到這些方面。不過(guò)，目前的幼兒音樂(lè)教育和舞蹈的融合，過(guò)多偏向于教師主觀。也就是教師以自身主觀視角來(lái)融合音樂(lè)和舞蹈，未能充分關(guān)注到幼兒的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)與幼兒實(shí)際情況脫節(jié)，這樣就會(huì)降低教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

三、幼兒音樂(lè)教育結(jié)合舞蹈的具體策略

針對(duì)目前幼兒音樂(lè)教育和舞蹈結(jié)合存在的相關(guān)問(wèn)題，幼兒教師需要從根本上形成認(rèn)識(shí)，然后采取合理的對(duì)策，優(yōu)化音樂(lè)教育和舞蹈的融合，讓二者能夠緊密結(jié)合，成為一體，不斷提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

1.合理選材確保音樂(lè)和舞蹈匹配

對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)講，要和舞蹈實(shí)現(xiàn)結(jié)合，就需要確定基本的教學(xué)主體。而在這里，自然就是以音樂(lè)教育作為主體，在其中融入舞蹈元素。因此，教學(xué)選擇，主要就是選擇舞蹈素材。而在舞蹈素材的選擇上，要確保和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)沖突或不一致的情況。具體來(lái)說(shuō)，首先，幼兒教師需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)分析，明晰音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、風(fēng)格、形式以及音樂(lè)情境。其次，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，選擇對(duì)應(yīng)的舞蹈素材。民間音樂(lè)，要選擇民間舞蹈;流行音樂(lè)，便需要選擇流行舞蹈;古典音樂(lè)，選擇古典舞蹈。在選材上保持舞蹈和音樂(lè)的匹配，這樣在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，才能營(yíng)造出良好的氛圍。最后，要對(duì)舞蹈選材優(yōu)化設(shè)計(jì)，適當(dāng)增刪或是創(chuàng)編，使其符合音樂(lè)教學(xué)的需求，不宜直接將其引入課堂。

2.構(gòu)建多樣化的結(jié)合形式

音樂(lè)教育和舞蹈的結(jié)合，在具體的結(jié)合形式上，也需要注重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多樣化構(gòu)建，形成多種不同的結(jié)合形式，而不是單純局限于身體律動(dòng)。第一，以游戲的形式結(jié)合音樂(lè)和舞蹈。在音樂(lè)教育中，對(duì)舞蹈的融入，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的音樂(lè)游戲，來(lái)融入舞蹈。比如設(shè)計(jì)跳格子的游戲，以音樂(lè)作為伴奏，規(guī)定一些具體的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒通過(guò)這些舞蹈動(dòng)作來(lái)完成跳格子的游戲。第二，將表演的形式融入音樂(lè)和舞蹈。除了游戲之外，表演也是一個(gè)良好的方式?？梢酝诰蛳嚓P(guān)影視劇素材，或者是一些音樂(lè)舞蹈劇，從中選擇一些適宜的片段，組織音樂(lè)舞蹈表演活動(dòng)，讓幼兒在表演中感受音樂(lè)和舞蹈的魅力。第三，以體育運(yùn)動(dòng)的形式結(jié)合音樂(lè)和舞蹈。音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合，可以催生出一些新穎的體育運(yùn)動(dòng)形式，在教學(xué)中，便可以從體育鍛煉的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)音樂(lè)舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)。

3.貼近幼兒實(shí)際結(jié)合音樂(lè)與舞蹈

在幼兒音樂(lè)教育中，舞蹈的融入還應(yīng)該關(guān)注到幼兒的實(shí)際情況，不能脫離幼兒實(shí)際。首先，在舞蹈選材上，需要注重難易度的控制。幼兒本身缺乏舞蹈基礎(chǔ)，同時(shí)身體發(fā)育還很不成熟，一些較難的舞蹈動(dòng)作，幼兒很難完成。因此，就需要選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，將其融入音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。其次，要從幼兒視角出發(fā)，貼近幼兒興趣特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的音樂(lè)和舞蹈素材，結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如，幼兒普遍對(duì)卡通動(dòng)畫(huà)非常感興趣，在音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合上，就可以選擇卡通動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)和舞蹈，來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

在幼兒教育中，將音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)，能夠帶來(lái)多方面的積極效果。在具體教學(xué)實(shí)踐中，幼兒教師要確保舞蹈選材和音樂(lè)內(nèi)容相匹配，同時(shí)要進(jìn)行多樣化教學(xué)，貼近幼兒實(shí)際，確保教學(xué)活動(dòng)可以取得理想效果。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)景瀆幼兒園）

（責(zé)任編輯 趙丹）