增趣味 拓資源

劉俐

摘要：新時期下的幼兒教育活動不能單純以文化教育為目標，更要配合幼兒教育活動的有關(guān)要求落實全面育人的指導理念，用當前的教學工作為幼兒的未來發(fā)展奠基。幼兒園階段的體育教育活動以激趣、互動為主要的育人任務，要實現(xiàn)“全面育人”，必須將體育活動資源的開發(fā)、利用提上日程，積極創(chuàng)新幼兒園體育活動方案。本文分析了幼兒園體育教學的基本特點，探討了開發(fā)利用幼兒園體育活動資源的有效策略

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;體育活動資源;開發(fā)利用

幼兒園體育活動以鍛煉幼兒的活動能力、激發(fā)幼兒的主觀活動意識為目標，重視幼兒活動技能與體育素養(yǎng)的開發(fā)。在開發(fā)利用體育資源的過程中，教師要積極培養(yǎng)幼兒樂于活動、互動活動的良好素養(yǎng)，優(yōu)化體育教學流程。但一些教師僅注重幼兒體能素質(zhì)的提升，忽視了幼兒情感、技能上所表現(xiàn)出來的活動需求。調(diào)整體育活動的開發(fā)方案，細化體育活動的設計流程，才能保障幼兒園體育活動發(fā)揮出應有的育人價值。

一、因地制宜挖掘體育活動資源

幼兒的活動能力不強，體能素質(zhì)有待提升，在幼兒園體育教學活動中，其以被動的姿態(tài)參與到體育活動當中。加之教師忽視了幼兒能力、素質(zhì)在教學活動中的表現(xiàn)，并不會刻意設計能夠滿足幼兒活動興趣與活動需求的教學模塊，體育活動的育人價值有待提升。全新的育人要求下，教師要結(jié)合幼兒園的環(huán)境特點挖掘體育活動資源，以幼兒園的辦學條件、綜合配置為切入點，開發(fā)體育活動資源。

以幼兒園體育活動“助跑跨跳”為例，可配合幼兒園內(nèi)的體育活動資源組織體育教學活動，因地制宜的實施教學。教師通過紙盒、垮桿等常見的材料加工活動場地，要求幼兒在場地中進行跳遠練習。根據(jù)幼兒園內(nèi)資源配置的不同等級，可嘗試多角度創(chuàng)新體育活動資源的應用策略：在要求幼兒助跑、跳躍練習的同時，繼續(xù)開發(fā)鞋盒等材料的活動功能，組織多元化體育活動方案，如跳圈、障礙跑等。利用跑道、草地等自然資源保護幼兒的人身安全，借由對體育活動方案的調(diào)整滿足幼兒的活動需求。在體育活動上，還要嘗試創(chuàng)新體育游戲活動方案，根據(jù)幼兒的活動需求調(diào)整活動計劃。在條件允許的情況下，教師還可以利用生活化素材發(fā)起體育活動，如利用生活中的橡膠球、氣球等材料開展接球練習，要求幼兒在跑動、投擲的過程中鍛煉自身的活動能力。因地制宜設計體育活動方案，可以有效提升幼兒的活動效率。

二、因材施教開發(fā)體育活動資源

在開發(fā)幼兒園體育活動資源的過程中，要從不同的角度設計體育活動方案，充分滿足幼兒的活動興趣。一方面，保障體育活動能夠被幼兒所接受，保障教學活動的科學性。另一方面，設計互動性更強的體育教學板塊，逐步提高幼兒的體育活動能力，確保其能夠接受難度更高的體育教學活動。積極運動，多角度探究，這才是創(chuàng)新體育教學的最佳方法。

在開發(fā)、利用體育資源實施教學活動的過程中，可針對幼兒的學習需求設計提出體育教學活動方案，用興趣去吸引幼兒。以幼兒園體育活動“躲避沙包”為例，幼兒對趣味性更強、互動性更強的體育活動充滿興趣，在設計體育活動的過程中，可將肢體協(xié)調(diào)性訓練、活動能力訓練等板塊引入到教學工作當中。教師對幼兒進行分組，要求幼兒以小組為單位進行躲避沙包游戲，教師利用沙包、報紙球、海洋球、皮球等材料組織游戲活動：兩名幼兒為一組，一名幼兒負責“投球”，另一名幼兒負責“接球”，通過積分的方式增加體育活動中的競賽元素，充分滿足幼兒的活動需求。隨著幼兒活動能力的逐步提升，還可利用羽毛球、網(wǎng)球等材料來代替橡膠球，在提升活動難度的同時讓幼兒逐步了解到相關(guān)體育活動，形成參與活動、積極實踐的興趣。

三、精益求精創(chuàng)新體育活動資源

體育活動資源的開發(fā)要以創(chuàng)新、互動為基本原則，重視多元化體育活動資源在教學課堂上的應用，創(chuàng)新體育教學模式。幼兒園階段的體育教學活動以自由、開放為基本特點，要求幼兒主動參與、自由表達。教師要對活動資源進行積極更新，創(chuàng)新體育教學模式。

以幼兒園體育活動“挑擔子”為例，教師要求幼兒舉起不同重量的重物，對幼兒的體能素質(zhì)與活動能力進行訓練。但以“舉起重物”為主要任務的活動方案過于單調(diào)，學生很難形成學習、互動的興趣。配合精益求精的教學指導理念，可利用多元化游戲活動豐富體育活動的內(nèi)涵：教師選擇建構(gòu)游戲?qū)嵤┙虒W工作，以“搭積木”為游戲?qū)ο?，借由建?gòu)活動鍛煉幼兒的活動能力與空間思維。教師為幼兒準備大型積木，要求幼兒利用積木制作城堡、汽車、大廈等對象，創(chuàng)新幼兒教學指導方法，充分滿足幼兒的活動興趣。讓幼兒在建構(gòu)的過程中應用相關(guān)材料，可以有效滿足幼兒的活動需求，幫助幼兒重新認識體育活動方案。將體育活動目標隱藏在體育活動過程當中，可有效提高幼兒的活動興趣。

綜合來看，幼兒園體育教學活動中所持有的教學資源、教學素材是極為豐富的。在開發(fā)、利用體育活動資源的過程中，教師必須對體育活動過程、活動要求進行重新規(guī)劃，通過多元化活動滿足幼兒的活動興趣。將教學目標隱藏在活動方案當中，在活動的同時創(chuàng)新體育教學方法，可以有效優(yōu)化體育教學。

參考文獻：

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