“互聯(lián)網+”模式下高校輔導員思政教育工作研究

段偉豪

摘要在新時代“互聯(lián)網+”新模式的背景下，高校的輔導員要看到這一模式的重要作用，并將其與實際的工作需要結合到一起，科學的運用到思政教育工作當中，以提高工作效果。本文首先論述了“互聯(lián)網+”這一模式的基本特征，并在分析高校思政輔導員在這一模式下開展工作的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)的基礎上，探究了其在這一模式下開展思政教育工作的有效舉措。

關鍵詞 “互聯(lián)網+” 高校輔導員 思政教育工作

中圖分類號：G451.8文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.026

Research on Ideological and Political Education of University Counselors under the "Internet plus" Mode

DUAN Weihao

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Hunan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hunan 414006）

AbstractInthenewInternet plusthenewmode ofthe firstmockexam， counselorsincollegesanduniversitiesshould see the important role of this mode and combine it with the actual needs of work， and apply it scientifically to ideological and political education so as to improve the working effect. The first mock exam is about the first mock exam of Internet plus the first mock exam of the Internet plus. Based on the analysis of the advantages and challenges of the ideological and political instructors in this mode，the paper explores the effective measures to carry out ideological and political education under this mode.

Keywords"Internet plus"； college counselor； Ideological and political education work

1高校輔導員思政教育工作的內容

1.1對學生展開社會主義的政治信仰教育

這一教育包括政治、經濟、社會、文化等五個方面：在政治上要教育學生們恪守新時代新思想的科學領導，將共產主義的徹底實現(xiàn)當作自己的理想與目標；在經濟上要教育學生們恪守我國的市場經濟，深刻理解并運用我國現(xiàn)存的分配制度；在文化上要教育學生們恪守我國的價值觀，對我國的傳統(tǒng)文化批判吸收，容納其優(yōu)點，摒棄其缺陷；在社會上要教育學生們把構建和諧社會當作自己的目標，并為其努力；在生態(tài)上要教育學生們把構建節(jié)約資源的友好型社會作為目標。經過這幾個方面的教育，引導學生們樹立堅定的社會主義信仰。

1.2對學生展開科學生活觀的教育

首先要教育學生們保持良好的心態(tài)，即秉持積極樂觀的心情去生活，隨時隨地對生活充滿激情，要敢于直面困難，不怕任何挑戰(zhàn)，不論碰到什么事情，都必須保證自己的冷靜，關鍵是要有很強的抗打壓能力；其次要教育學生們構建良好的人際關系，要熱心幫助其他同學，要把握人際交往的度，既不能過于孤立，也不能過于介入其他人的生活，但是在與他人交往的時候，一定要直接、真誠，不能把自己的意志強加于別人的身上；最后要教育學生們構建良好的生活習慣，不可以荒廢度日，要有明確的計劃與方向。

1.3對學生展開正確職業(yè)觀的教育

高校培養(yǎng)學生的目標之一就是為社會培養(yǎng)具備優(yōu)異能力的高修養(yǎng)的勞動者，因此，就業(yè)規(guī)劃對大學生們尤為關鍵，而思想上的端正，即是否具備科學的職業(yè)觀對學生們的整個職業(yè)生涯都具有著非常重大的意義，這在學生們整個人生發(fā)展過程中起著至關重要的作用?？茖W的職業(yè)觀教育主要包括四個方面：首先要教育學生們愛崗敬業(yè)，即對自己工作的崗位充滿熱情，能夠付出自己最大的努力，在工作的崗位上面奮斗出優(yōu)秀的成績，展現(xiàn)自己的價值；其次要教育學生們勇于承擔自己的工作任務，一定不能推卸自己的工作責任，要對自己的崗位具有責任心；再次要教育學生們忠于自己就職的公司，明確公司的發(fā)展方向與目標，把自身的工作與公司的發(fā)展目標結合在一起；最后要教育學生們遵守職業(yè)道德，必須嚴格保守自己在職崗位的工作機密，不跳槽到競爭公司，不挑起公司內部的矛盾。

2“互聯(lián)網+”模式給高校輔導員思政教育帶來的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

2.1“互聯(lián)網+”模式給高校輔導員思政教育帶來的優(yōu)勢

2.1.1變革了師生交流方式，提高資源共享的效果

在工作方式和基礎工作設施的影響下，高校的輔導員在開展思政工作的時候，主要采取面對面的教學形式，此形式雖然可以使輔導員更直觀地觀察學生的個人思想變化情況，但是因為學生的人數(shù)較多，輔導員的工作又涉及各方各面，具有較大的工作量，一直面臨著工作效率不高的問題，不益于輔導員進行教育工作。而互聯(lián)網的出現(xiàn)，使輔導員能夠借助網絡適時的與學生展開溝通交流，準確觀察學生的思想變化，有計劃性的安排思政工作，提升了思政工作的成效。借助互聯(lián)網，輔導員可以不受工作地點的空間束縛，把工作的層次提高了。此外，通過觀察輔導員和學生的溝通交流情況發(fā)現(xiàn)，借助這一模式與學生進行溝通交流會減少學生的壓力，提高交流的效果，也能使輔導員更加清晰的表達出自己的觀點，從而可以較科學地把握學生的情感動向。隨著微信、QQ等網絡交流載體的出現(xiàn)，為師生之間的溝通提供了特別大的方便，輔導員借用這一模式，既可以有效的收集到關鍵的教育資源、信息，還可以強化與學生的溝通，科學解決學生在實際生活和日常學習中遭遇的困難，縮小師生間的差距，推動思政教育工作效果的提高。

2.1.2給輔導員思政教育工作提供了機遇

隨著互聯(lián)網技術的出現(xiàn)，科學有效的新型信息數(shù)據(jù)宣揚途徑被拓展，利用網絡的公開性和廣泛性，互聯(lián)網吸納了大量信息，多種思想相互激蕩、多種技術相互交融，大大拓展了學生的眼界。高校輔導員借助“互聯(lián)網+”模式開展思治教育工作，既能夠協(xié)助學生培養(yǎng)自己的信息篩選、信息辨別的能力，又能夠把網絡和高校的思政教育工作融合起來，從而促進工作效果的提高，這一模式和輔導員思政教育工作的科學融合，能夠實現(xiàn)網絡上與網絡下的聯(lián)動，通過促使學生參與網絡上、網絡下的各種活動，使其能夠和朋友有較多的交流、互動，從而使其能夠放平心態(tài)，接納輔導員的思政教育。

2.2“互聯(lián)網+”模式給高校輔導員思政教育帶來的挑戰(zhàn)

2.2.1降低了輔導員的權威性

高校學生的人生觀還沒有完全成熟，引導其養(yǎng)成科學的人生觀念是輔導員開展思政教育工作的關鍵目的?；ヂ?lián)網具備大量復雜煩冗的信息，其中包含著多種消極信息和負面思想，比如享樂主義、極端利己主義等，這些都不益于學生的成長，不僅會對學生人生觀念的形成造成影響，還對其身心發(fā)展造成不利影響。互聯(lián)網還具備隱匿性的特點，這種特點提高了輔導員開展思政工作的困難程度。學生能夠在網上隨意表達自己的言論與觀點，有的言論不考慮后果，脫離了科學人生觀的取向，長久以往會逐漸降低學生的道德心與法治意識。要想追查那些不考慮后果、消極、極端的言論的源頭是很不容易的，互聯(lián)網增強了學生的獨立意識和獨立主張，進而降低了輔導員在學生面前的權威性。學生不顧輔導員的思政教育，言論行為更加放肆，不利于其身心健康。

2.2.2削弱了傳統(tǒng)模式下思政教育的權威性

我國傳統(tǒng)的思政教育以教師傳授為主要方式，教師是主體并且具有絕對的信息話語權，能夠按照自己的教學想法和教學理念采取教學方式，將自己的觀念、社會思想傳達給學生，使學生漸漸養(yǎng)成科學謹慎的人生觀念，構建學生的綜合發(fā)展體系。在“互聯(lián)網+”這一模式下，學生接觸到的信息具有多元化的特征，接受思政教育的方式也有了變化，任何人都可以公布自己的觀點和理念，傳播門檻降低，信息傳播、思政教育的話語權漸漸偏離了學校、教師、家長的控制，傳統(tǒng)思政教育的權威性被大大削弱。

3“互聯(lián)網+”模式下高校輔導員開展思政教育工作的路徑

3.1輔導員要做思政教育工作的主導者

學生容易被社會上各種思潮影響，鑒于此，輔導員在進行思政教育的一系列工作時，要借助“互聯(lián)網+”這一模式，使學生可以被正確的思想所吸引。首先要借助網絡平臺公布科學的正向的信息，吸引學生的人生觀念向正向的方向進展，同時還要積極挖掘身邊的正向故事，使學生感悟到榜樣的精神從而受到鼓勵。面對互聯(lián)網的負面信息，輔導員要馬上做出應對，盡可能的消減負面信息給學生帶來的不利影響。其次要借助“互聯(lián)網+”這一模式進行思政教育工作，要將網絡上、網絡下的活動有效的銜接起來，既要在網絡上做好正向輿論的引導、科學思想的培育，還要在宿舍樓，教學樓的樓道里懸掛具有積極意義的字畫，經過網絡上引導和網絡下教育的有效結合達到輔導員教育的目的，從而提高其工作質量。最后要關注自己整體素質的提高，以有效提升自己工作的實際效果，在進行思政教育工作的時候，要基于對學生的科學了解，這也就決定了輔導員要有效的進行各種信息的收集工作，而“互聯(lián)網+”這一模式為其提供了便利的條件。輔導員和學生一樣是網民，輔導員可以在貼吧、微博等平臺上觀察到學生的真正想法，及時主動的應對學生群體中的各種負面思想，并針對這種負面思想開展自己的工作，使學生們科學地看到負面信息的消極影響，從而提高思政教育工作的效果。

3.2輔導員要堅持為學生服務

從輔導員職責、工作方式、工作內容來看，輔導員既是教育行業(yè)的工作者，又是教育行業(yè)的服務者，輔導員除了進行思政教育工作以外，還要解決學生在實際生活中碰到的各種難題。鑒于此，輔導員務必要準確看到“互聯(lián)網+”模式對其工作造成的影響，并能主動的學習有關這一模式的知識，將其運用到日常工作、生活中，幫助學生克服網癮等網絡問題。除此之外，這一模式的發(fā)展使學生容易遭遇輿論的浸染，輔導員在解決學生之間的各種問題的時候，要確保有效性、科學性、及時性，既要對這些問題進行有效、及時、快速的解決，又要關注學生的心理變化，主動引導輿論向正向發(fā)展。學生對微信的使用率較高并逐步成為其交流溝通的關鍵渠道，因此，輔導員要充分借助微信這一平臺的巨大價值，并可以有效地進行利用，從而提升思政工作的效果。在這一模式下，輔導員可以借助自媒體打造一個有效的交流空間，輔導員、學生都可以在此空間中展開科學、有效、深入的交流。而微信平臺的打造，使學生、輔導員的談話溝通具有了私密的性質，能夠有效降低學生和輔導員交流溝通時的壓力，從而提高溝通交流的質量。在借助這一模式展開思政教育工作的時候，輔導員要特別關注學生的心理情感變化，對學生在日常生活中出現(xiàn)的困難有科學的認識。

3.3輔導員要堅持思政教育工作的創(chuàng)新性和實效性

在“互聯(lián)網+”這一模式下展開思政教育需要輔導員不斷進行創(chuàng)新，除了必需的硬件設施之外，輔導員自己的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新手段才是在這一模式下展開工作的關鍵。輔導員必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，扎實的展開其工作。除此之外，可以借助微博、微信、博客等平臺公布一些和學風培養(yǎng)、學校管理、宿舍文化相關的內容，使學生能夠及時準確的了解到學校工作的最新變化，輔導員可以在工作中運用部分網絡詞語，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，還能實現(xiàn)自己的教育目的。除了創(chuàng)新性，輔導員在這一模式下進行思政工作，還要注重實效性，輔導員能夠充分借助這一模式下的優(yōu)秀教育信息資源的整合，創(chuàng)新自己的教育形式、教育手段，并結合自己學生的實際情況，推動班風培養(yǎng)、宿舍文化設計等，輔導員在這一模式下進行思政教育工作，一定不能注重表面，而是要著重解決學生日常生活中的各種現(xiàn)實問題。

3.4輔導員要堅持與時俱進

我國社會的歷史一直是持續(xù)向前前進的，原始社會、現(xiàn)代社會、共產主義社會這幾個不同的歷史階段，都是我國社會向前進步發(fā)展的必然趨勢。因此，作為高校的輔導員，在進行思政教育工作的時候，也應該具有“互聯(lián)網+”這一模式下的與時俱進的思維和能力，積極勇敢地參加到新時代的變革中來，科學把握未來高校思政的前進方向和發(fā)展趨勢，在教育理念、教育方式等各個層面做出適當?shù)母淖兒驼{整以迎合新時代發(fā)展的需要。不管是現(xiàn)在還是未來，優(yōu)秀的思政教育都需要與時俱進的思維和能力，“時”準確說來就是時代的改變、嶄新的前進方向，與時俱進不僅要迎合新時代的各種變化和發(fā)展，還要用發(fā)展的目光去對待各種復雜的問題并展開積極有效的鉆研和探索。在教育行業(yè)內更要遵循此種原則，尤其是思政教育，其在不同時代具有不同的表達方式、發(fā)展趨勢，而當今的“互聯(lián)網+”模式是以往任何一個時代都不曾出現(xiàn)的新的內容，它的獨特的優(yōu)越性是從前任何時候都沒有出現(xiàn)過的，因此，我們沒有絲毫的歷史經驗、歷史教訓能夠吸引借鑒，面對著這樣一個具有更多機會和挑戰(zhàn)的時代，輔導員需要具備與時俱進的思想能力，科學認識時代的走向，做出科學的調整和改變。輔導員在這一模式下進行思政教育工作的困難和挑戰(zhàn)大多出現(xiàn)在教育方式上，雖然這一模式的開放性、共享性給學生們提供了較為方便的學習時間、較為豐富的學習資源，拓展了知識獲得的途徑，提高了思政學習的魅力。但是，在這一模式的影響下，各種復雜的網絡信息也對學生科學人生觀的培養(yǎng)造成了不利影響，因此，其便利、高效的學習特點也不完全適合當前的思政教育現(xiàn)狀。學生對網絡事物充斥著鉆研、探索精神，輔導員進行思政教育也要迎合時代特點，順應時代發(fā)展趨勢，把學生看作教育的主體并樹立立德樹人的目標，在貫徹與時俱進這一思維的前提下，創(chuàng)新自己的思政教育方法。

4結尾

輔導員不僅是開展和推進學生思政教育工作的主要領頭人，還是有效貫徹學生思政教育的保證?！盎ヂ?lián)網+”這一模式，既給輔導員開展思政教育工作帶來了嶄新的機遇，又給其帶來了更高的挑戰(zhàn)與新一輪的考驗，輔導員要充分借助這一模式的優(yōu)勢，同時盡力避免這一模式的劣勢，積極科學的開展自己的思政工作，提高思政工作的有效性、及時性、針對性，從而實現(xiàn)立德樹人這一目標。

參考文獻

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