借助英語繪本提升小學(xué)生英語閱讀效果

李淑婷

摘要：小學(xué)階段的孩子處于一個啟蒙階段。而孩子們年齡段小，在教學(xué)教學(xué)時就更應(yīng)該注重方式，注重興趣教育教學(xué)。英語屬于語言學(xué)科，最好的教學(xué)就是多說多練，這時有趣的英語繪本就能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語繪本、小學(xué)英語教學(xué)、興趣教學(xué)

小學(xué)英語主要是教學(xué)生認(rèn)單詞，會簡單的對話，因此，閱讀就成了小學(xué)英語中很重要的內(nèi)容。只有在閱讀中學(xué)習(xí)到的單詞才記的牢，才會運用在對話中。但如果學(xué)生對其不感興趣，學(xué)習(xí)效率也會大打折扣。而英語繪本就能更好的解決學(xué)生對英語沒有興趣這一問題。繪本由圖片，卡通人物等組成，這能吸引小學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，并逐步提升英語閱讀水平。由此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該善用英語繪本來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、挑選合適繪本，提高學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)生的英語閱讀課文都是圖文并茂，有的還有有聲動畫。這種閱讀繪本能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極參與英語閱讀學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可以通過英文繪本進(jìn)行教學(xué)。英語繪本中有大量的圖片信息。圖片簡單生動，對小學(xué)生理解英語非常有益。并且可以改變小學(xué)生不喜歡英語閱讀的現(xiàn)狀，而再也不會覺得英語知識枯燥了。英文繪本不用小學(xué)生讀單詞就能看懂英文內(nèi)容。英語繪本中的情感和圖畫能很好地提高小學(xué)生的英語閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀過程中再現(xiàn)情境，將文字與故事情境相結(jié)合，發(fā)揮想象力，更好地學(xué)習(xí)英語閱讀知識。

比如在學(xué)習(xí)《My classroom》時，其中涉及到這樣一個“Let’s practice”，教師在教學(xué)到“Let’s practice”時，可以先給出學(xué)生一些例句，如Let me clean the blackboard.Let me clean the windows.Let me help you.教師講解過程中，小學(xué)生對英文繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)，圖畫中有小學(xué)生擦玻璃、黑板的圖畫，并讓優(yōu)秀學(xué)生幫助成績稍差的學(xué)生，在學(xué)生看圖的過程中體會新單詞的含義，能夠讓學(xué)生對單詞有更好的理解記憶。

二、整體把握，積極思維

英文繪本與英語教材是存在差異的，英文繪本中涉及封面、扉頁、正文以及封底等，在閱讀英文繪本時，教師可以讓學(xué)生按照英文繪本的順序進(jìn)行閱讀，保證知識以及畫面能夠更加連貫的展現(xiàn)給學(xué)生。

英文繪本的封面設(shè)計十分精致，并且繪本上面還包含書名、出版社、文字作者、圖畫作者以及獲獎信息等。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，通過封面圖畫讓學(xué)生開發(fā)自己的思維，對故事中的內(nèi)容進(jìn)行猜測，從而對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，對故事中的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和想象，提問學(xué)生Whatdo you see on the cover？What do you see on the pictures？等，讓小學(xué)生帶著問題進(jìn)行英文繪本閱讀，能夠讓學(xué)生更好地理解繪本，也使學(xué)生的想象力得到鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)語境，強化學(xué)生猜詞能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生理解英語生詞，教師還可以創(chuàng)設(shè)已經(jīng)或者是利用一些語句等，讓學(xué)生猜測其中的生詞短語，防止學(xué)生閱讀過程中遇到生詞就望而卻步，不敢繼續(xù)閱讀。

如學(xué)習(xí)“housework”這個詞，教師可以

給與學(xué)生幾個語句進(jìn)行分析理解，判斷詞語的含義。XiaoMin is doing the housework.

A.She was at home.

B.She is working.

C.She was washing clothes.

給出以上句子，引導(dǎo)學(xué)生對這些語句進(jìn)行理解分析，進(jìn)而猜測“housework”這個詞的意思，然后讓學(xué)生將猜測的詞義放在句子中，判斷自己的猜測是否正確，進(jìn)而使學(xué)生更好地對生詞含義進(jìn)行理解，對生詞的印象也就更加深刻、理解。

四、開展實踐活動，強化閱讀能力

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師不需要讀繪本

故事分析太詳細(xì)了。只要學(xué)生理解繪本故事，在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的閱讀技巧和方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力，教師需要通過踐活動來強化，以幫助學(xué)生鞏固和分析英語知識，將知識內(nèi)化為能力。

例如，在講完“My friends”的故事后，英語老師需要組織學(xué)生扮演角色，并將班級學(xué)生分成不同的小組。他們需要讓學(xué)生提前閱讀和記憶臺詞。必要時可為學(xué)生提供相關(guān)道具，開展情感教育。通過角色扮演，讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的喜悅，提高英語閱讀能力。

總之，閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是非常重要的。在小學(xué)英語教學(xué)中開展英語繪本閱讀教學(xué)，可以提高英語閱讀能力，使英語學(xué)習(xí)更加生活化。閱讀教學(xué)能更好地滿足學(xué)生的身心需求，形成積極的生活態(tài)度，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，增強學(xué)生在英語交流過程中的自信心。在英語閱讀中，要制定科學(xué)的閱讀計劃，用英語繪本進(jìn)行教學(xué)，體驗閱讀的樂趣，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容。

五、總結(jié)

綜上所述，英語繪本能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠讓孩子了解豐富的英語表達(dá)，學(xué)習(xí)理解陌生的單詞，培養(yǎng)語感等。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧瑩.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)中年級英語繪本閱讀策略研究[D].華中師范學(xué).2021.

[2]張玲.英語繪本閱讀教學(xué)對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響[D].山東師范大學(xué).2021.