淺談幼兒園數(shù)學游戲化教育策略

王晶

摘要：幼兒教育是兒童的重要啟蒙教育形式之一，其對于兒童的未來發(fā)展以及綜合成長具有重要意義，并且幼兒園教授的知識是為幼兒在未來高難度學習過程中奠定良好基礎的重要因素，因此，教師應注重幼兒教育方式的合理性。在幼兒園內開展數(shù)學教學，主要目的在于引導幼兒感知簡單的數(shù)量關系、時間關系，但是幼兒處于認知能力較低的水平，因此教師應選擇適合幼兒理解能力與學習能力的教學方式。游戲是可以有效調動幼兒興趣與參與熱情的重要形式，為此，教師應積極探索幼兒園數(shù)學游戲化教育策略。

關鍵詞：幼兒教育;數(shù)學;游戲化;教育策略

在目前幼兒數(shù)學教學進程中，存在以下三方面問題：首先，數(shù)學知識的學習對于幼兒來說具有一定難度，所以其在教師教學過程中容易產(chǎn)生逃避心理，從而在課堂上無法集中注意力，學習效果較差;其次，教師過于注重知識的講解與傳授，忽視幼兒對知識的自主把握，導致其在過程中對知識的吸收程度較低;最后，數(shù)學學習過程需要幼兒不斷地進行積累與回顧，但是教師將游戲引入教學中后，僅將游戲的結束作為最終環(huán)節(jié)，缺乏對知識進行回想以及總結的環(huán)節(jié)，從而幼兒學習到的知識具有無序性。為此，本文作者從創(chuàng)設教育情境、推進小組合作以及重視活動總結三方面闡述數(shù)學游戲化教學策略。

一、創(chuàng)設教育情境，激發(fā)幼兒興趣

教育情境是教師根據(jù)教育內容以及教授群體特點創(chuàng)設的，其具有較強的渲染性，因此幼兒教師結合游戲化教育方式，創(chuàng)設相關教育情境，有助于幼兒在輕松有趣的氛圍下學習，從而促使其感知學習與教學的樂趣，進而被充分激發(fā)學習興趣。為此，教師應在數(shù)學教學過程中，創(chuàng)設游戲化教育情境。例如：教師在講解數(shù)字一到五時，首先教師運用幻燈片的動畫效果展示小鴨子一只只出現(xiàn)的物象，每出現(xiàn)一只小鴨子，教師便教授幼兒一個對應的數(shù)字，以此通過直觀的動態(tài)性情境引導幼兒初步掌握課程知識;其次，教師創(chuàng)設搶答游戲，隨機在幻燈片中展示數(shù)量范圍是一到五的小鴨子，隨后邀請幼兒回答，在其回答正確后，教師給予其小紅花獎勵，若回答錯誤，教師鼓勵其積極參與下一次搶答，以此創(chuàng)設了激勵式的教育情境，有助于充分調動幼兒參與后續(xù)教育活動的熱情。由此可見，教師結合游戲化教學創(chuàng)設教育情境，有助于幼兒在其中感知學習內容的樂趣，從而充分激發(fā)其學習知識的興趣。

二、推進小組合作，實現(xiàn)自主探索

在幼兒階段初步培養(yǎng)兒童的自主探索意識與能力對其未來發(fā)展具有重要意義，但是因為其認知能力未達到可以完全自主探索的水平，教師應推進小組合作形式，在推進幼兒在合作中學習的基礎上，促使其自主學習知識。為此，教師應在數(shù)學游戲化教學進程中，推進小組合作形式。例如：教師在講解簡單的平面圖形時，首先，教師簡單講解常見的平面圖形有哪些以及他們的特征是什么，以此促使幼兒初步掌握課程內容，為其后續(xù)開展小組活動奠定基礎;其次，要求幼兒自由結組，并且布置小組任務為在白紙上結合教師所講授的圖形特點，畫出規(guī)范的圖形，隨后幼兒在小組內開展討論活動，過程中其回想教師教授知識，并且結合手邊的工具，探索如何有效完成任務，從而深化其對課程內容的理解。由此可見，教師在數(shù)學教學中，推進小組合作形式，并且結合游戲內容，有助于激發(fā)幼兒的自主探索意識，從而推進其智能的開發(fā)以及思維的活躍，進而提高其學習數(shù)學知識的成效。

三、重視活動總結，深化游戲價值

活動總結是目前教師開展游戲化教學忽視的一部分，教師僅將游戲的結束作為教學的結束，導致幼兒對知識的記憶僅停留在游戲活動中，無法有條理地掌握知識。為此，教師應重視總結活動，強調數(shù)學教學的主體地位，發(fā)揮游戲的輔助作用。例如：教師在運用游戲講解完簡單的時間關系后，首先，要求幼兒自主回顧在游戲中學習到了哪些知識，以此完成初步的自我總結活動，推進其對知識的回想過程;其次，教師邀請幼兒闡述其學習到的知識，并且根據(jù)其回答了解幼兒對知識的掌握是否具有全面性以及正確性，隨后針對幼兒未掌握的知識，帶領其再次回顧課程，幫助幼兒查漏補缺，增強其對知識的記憶與理解;最后，教師開展自我總結活動，根據(jù)幼兒的學習狀況，總結教學中的缺點與不足，調整后續(xù)教學策略與方向，從而不斷提高教學效果。由此可見，教師重視總結活動，有助于將教學重心持續(xù)保持在數(shù)學教學方面，從而保證教學效果以及幼兒的學習效果，進而達成深化游戲價值的任務。

綜上所述，首先，幼兒教育對幼兒的持續(xù)成長具有重要意義，是影響幼兒學習態(tài)度的重要因素;其次，幼兒學習數(shù)學科目是幫助其初步認識數(shù)量關系、空間方位關系以及時間關系的重要途徑;最后，游戲化教育策略是近些年在幼兒教育中發(fā)揮較為重要作用的教學手段，是切合幼兒群體特點的高效方式。為此，幼兒教師應重視幼兒教育的價值，深入發(fā)掘數(shù)學教學的意義，并且結合游戲化教育策略，不斷提高教育成效。

參考文獻：

【1】張亞平.淺議幼兒園數(shù)學活動游戲化的實踐策略[J].教育界：高等教育，2015（3）：1.

【2】黃維科.巧抓游戲契機，奏響數(shù)學旋律——淺談幼兒數(shù)學活動教學的游戲化[J].作文成功之路（中），2016（8）：71-71.