新形勢(shì)下健康教育在中職體育中的滲透理念初探

姚建波

摘要：體育教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心，也是以健康為原則開展各式各樣的教學(xué)手段。當(dāng)前，中職院校體育這門學(xué)科中存在著一些弊端，導(dǎo)致健康教育受到了影響。所以教師需要在新形式下對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行深入的分析，盡可能將健康教育滲透其中，給予更多的關(guān)注，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);健康教育;中職體育

我國(guó)的中職體育教學(xué)在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下已經(jīng)獲得了一些成績(jī)，不管是教師還是學(xué)生，都意識(shí)到了健康教育的重要性。中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)人才的重?fù)?dān)，所以在學(xué)校開展課程改革時(shí)需要將健康教育作為重點(diǎn)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，將健康理念滲透到之后的學(xué)習(xí)和生活中，完成培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的使命。

一、新形勢(shì)下健康教育在中職體育中的現(xiàn)狀

（一）對(duì)健康教育不重視

在很多中職學(xué)校并未開展健康教育的專門課程，這表明中職學(xué)校對(duì)于健康教育不是特別的重視。而且根據(jù)一些調(diào)查結(jié)果可以看出一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者是二三線的中職學(xué)校并沒(méi)有開展相應(yīng)的健康教育課程，甚至體育課程的出現(xiàn)都是少之又少。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)，不利于中職學(xué)生心理朝著健康的方向發(fā)展，也會(huì)影響著教學(xué)的質(zhì)量，甚至嚴(yán)重的情況下一定程度上也會(huì)影響我國(guó)對(duì)于技術(shù)人才的素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）模式單一

有一些學(xué)校在開展健康教育時(shí)會(huì)將健康教育的理念從頭到尾的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，這種模式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后。即使體育課程上的課時(shí)充足，教師這種單一性的講解會(huì)讓學(xué)生學(xué)到一些理論，卻不懂得如何進(jìn)行應(yīng)用?；蛘邠Q句話來(lái)說(shuō)，學(xué)生也沒(méi)有達(dá)到教師所要求的初衷，也就是教師沒(méi)有進(jìn)行因材施教。一些籠統(tǒng)的理念不分男女的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到課程的乏味。

（三）資金投入少

在中職學(xué)校的教育中學(xué)校并沒(méi)有將健康教育完完全全的納入到教學(xué)規(guī)劃中，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于體育教育的投資很少。這種結(jié)果很容易呈現(xiàn)出學(xué)生在課堂上想要進(jìn)行鍛煉時(shí)，器材老舊，再加上教師認(rèn)為中職學(xué)生就是可以成為技術(shù)型人才即可。時(shí)間久了，就會(huì)走入誤區(qū)，忽略了學(xué)生的身心健康。

二、新形勢(shì)下健康教育在中職體育中的滲透理念初探

學(xué)生的身心健康一直都是中職學(xué)校比較關(guān)心的問(wèn)題，體育這門學(xué)科的出現(xiàn)更是有著不可磨滅的作用。所以，中職體育教學(xué)工作的開展過(guò)程中，要將健康理念貫徹其中，完成中職教學(xué)的特殊使命。

（一）調(diào)整中職教學(xué)內(nèi)容

目前，我國(guó)中職學(xué)校在開展體育教學(xué)時(shí)還有大部分的教師會(huì)使用以前的教材，沒(méi)有辦法適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求。學(xué)校需要及時(shí)地更新教材，反復(fù)考察，選擇適合學(xué)生的教材，這樣才可以為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的課堂。

比如：在選擇教材時(shí)可以選擇一些學(xué)生喜歡的元素，難度系數(shù)不一定特別的高，但是技術(shù)性可以過(guò)強(qiáng)。這樣既可以提高學(xué)生的參與性，更可以讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，教師在應(yīng)用體育教材時(shí)需要增入一些心理特點(diǎn)，提高學(xué)生的健康意識(shí)。因?yàn)榻┠陙?lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷提高生活水平有了明顯的改善，可是心理疾病成為了困擾社會(huì)的一大難題。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很快會(huì)接觸社會(huì)，很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。為了可以避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，中職學(xué)校的教師在開設(shè)體育課程時(shí)需要的不僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要給學(xué)生一個(gè)放松和解放壓力的舞臺(tái)，讓學(xué)生知道健康的重要性，保障學(xué)生的身心健康，朝著良好的方向前進(jìn)。

（二）豐富教學(xué)手段

新形勢(shì)下教師的教學(xué)模式發(fā)生更改，中職學(xué)校的教學(xué)目的也會(huì)有所不同，中職學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，同時(shí)要注重學(xué)生的身心健康。也就是學(xué)生不僅要有良好的身體素質(zhì)，還需要注重學(xué)生的健康，教育教師在開展中職體育教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種各樣的手段。

比如說(shuō)：教師可以在教學(xué)中隨機(jī)的分配小組，根據(jù)學(xué)生的喜好開展一些小游戲，通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的興趣。有一些女生喜歡跳繩，那么教師就可以讓學(xué)生以跳繩為游戲靈感，設(shè)計(jì)一些跳躍性的小動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力。而且要告訴學(xué)生做動(dòng)作前要進(jìn)行一些課前準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣不會(huì)出現(xiàn)激烈運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的身體出現(xiàn)問(wèn)題。

（三）滲透速度可進(jìn)行控制

中職教師在開展體育教學(xué)時(shí)需要將健康教育的理念融入其中，但是在短時(shí)間之內(nèi)是沒(méi)有辦法達(dá)到最初的教學(xué)初衷。因此，教師需要耐心的進(jìn)行調(diào)整，讓健康教育的效果真正地發(fā)揮出來(lái)，否則過(guò)于快速的求成只會(huì)流于形式。因此，中職體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面進(jìn)行考察，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。

比如說(shuō)：中職教師在為學(xué)生開展一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，需要讓所有的學(xué)生參與其中。例如：一些基本的武術(shù)動(dòng)作、健美操等教給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練，一點(diǎn)一點(diǎn)提升難度，使得學(xué)生在具備一定基礎(chǔ)的前提下提高學(xué)生的身心健康。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新形勢(shì)的到來(lái)，人們的生活水平在不斷提高，對(duì)于健康的關(guān)注程度越來(lái)越高。中職學(xué)校已經(jīng)將健康理念滲透到體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的身心健康一定會(huì)呈現(xiàn)出提高的狀態(tài)。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀中可以看出健康教育理念的融入，還存在著一些不足，需要教師進(jìn)行深入地分析，借鑒其他優(yōu)秀教師的理念，對(duì)本班的體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，促使學(xué)生的身心健康朝著高質(zhì)量的方向前進(jìn)，只有這樣才可以為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活奠定深厚的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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