醫(yī)學生思想政治理論課教學效果的三個維度評價研究

盧一丹

（河北醫(yī)科大學 馬克思主義學院， 河北 石家莊 050017）

思想政治理論課教學具有立德樹人的重要作用，在醫(yī)學教育中，醫(yī)學生的醫(yī)德素養(yǎng)是衡量思想政治理論課教學效果，評價思想政治教育實效性的關鍵。如何評價思想政治理論課教學，需要從不同角度切實把握思想政治理論課教學的實施效果。思政課教學中堅持馬克思主義理論思想性與醫(yī)學教育科學性相結合是醫(yī)學生思想政治理論課教學的內在要求；堅持思想政治教育理論性與醫(yī)學教育實踐性相結合是醫(yī)學生思想政治理論課教學的根本遵循；堅持思想政治教育普遍性與醫(yī)學教育針對性是醫(yī)學生思想政治理論課教學的關鍵核心。在醫(yī)學生的思想政治教育中應當堅持樹立崇高理想信念與尊重客觀規(guī)律相統(tǒng)一，堅持價值觀念傳遞與切身踐行醫(yī)德相結合，堅持思想政治教育引導與突出醫(yī)學教育特點相結合，從根本上保證醫(yī)學院校落實立德樹人根本任務。

一、堅持思想性與科學性相統(tǒng)一

思想政治理論課的本質要求是引領學生形成正確思想觀念與理想信念，使其行為符合社會主義主流價值觀，并且把每一個時代的思想符號與整個民族、國家的理想信念結合起來，堅持用正確的思想與信念來進行個人價值的塑造。因此，思想政治理論課的直接作用在于宣傳和教育，在于通過思想政治理論的教學貫徹落實好黨和國家的意志，落實好黨和國家的大政方針，進行思想價值的傳遞，確保受教育者堅持正確的政治方向，最終達到個人的世界觀、人生觀、價值觀的塑造?！八枷胝谓逃浔举|就是為滿足特定的階級統(tǒng)治需要進行觀念與行為的統(tǒng)一，所以思想政治理論課的思想性作為整個行為活動的風向標至關重要，它在整個實踐過程中起到方向引領作用?！保?］落實到教學當中，思想性是整個教學實踐的價值內核，這種思想性特指的是馬克思主義的思想性。因此，在具體工作當中我們必須堅持馬克思主義思想，踐行馬克思主義思想的引領作用。在教學改革過程中增強馬克思主義對學生的吸引力，要用馬克思主義思想武裝學生頭腦，增強其馬克思主義理論水平，從而學好、用好馬克思主義思想，為其以后人生道路的選擇作指導。

對于青年學生而言，在現(xiàn)實社會當中，特別是在改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設的時代浪潮中，堅定思想性法寶至關重要，不論是社會生活的方方面面抑或是思想政治教育的特殊過程，我們特別要注重和堅持思想性與科學性的統(tǒng)一，尤其是在特殊領域、特殊行業(yè)。比如，思想政治教育教學的評價標準包含對受教育者思想觀念及行為的普遍化塑造，也包含受教育者個性的完善，思想政治教育要求學生不僅要立鴻鵠之志，更要腳踏實地實現(xiàn)個人價值。進入新時代，我們不僅要實現(xiàn)國家發(fā)展與民族復興，還要實現(xiàn)個人的理想目標。特別在醫(yī)學生群體中，思想政治教育如何把握學生的思想性與科學性十分關鍵，如何把民族與國家層面的崇高思想意識與醫(yī)學科學實用型教育特色相結合是醫(yī)學院校思想政治教育的難點，空洞的宣教與宏大的理想灌輸很難切實激發(fā)學生的熱情，只有細致入微地將醫(yī)學科學理念融入整個社會主流價值觀中來進行，進行特殊化分析才能夠實現(xiàn)對醫(yī)學生思想政治教育的科學性把握，實現(xiàn)醫(yī)學生價值觀的塑造，使醫(yī)學生融入社會現(xiàn)實生活，在社會的改革和實踐的浪潮中堅定馬克思主義崇高理想，堅定社會主義道路理想信念，在時代發(fā)展當中踐行正確的、進步的價值觀念反對或自覺抵制錯誤的、落后的思想觀念。

二、堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一

思想政治理論課教學評價的具體要求是看思想政治理論具體實施效果?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。正確的科學的理論必然能夠幫助人們認識實踐并指導實踐。要提升思想政治理論課實效性，實現(xiàn)思想政治理論課內容入腦入心，首當其沖的就是要提升思想政治理論課的理論性?！保?］思想政治理論課的理論性要求在思想政治理論課的課堂上學懂弄透馬克思主義基本觀點、基本思想。馬克思主義思想具有科學性，其思想包含馬克思主義經典作家對人、社會、自然以及現(xiàn)實問題的許多根本性認識，符合客觀世界發(fā)展的規(guī)律。從知識的豐富與認識提高的角度來看，馬克思主義思想能夠提升人們的知識廣度、思想深度與思維的邏輯能力。我們進行思想政治教育的理論性探索，需要學懂弄通馬克思主義理論本身，這不僅能提升我們對馬克思主義思想的理解和把握，增強研究問題的理論深度，還幫助我們從人的認識角度挖掘哲學、歷史、人文、社會、自然的本質，從整體上提高理論性的實際效果，提高現(xiàn)實當中認識和解決問題的能力。因此，發(fā)揚思想政治教育的理論性，必然也能夠增強現(xiàn)實生活勞動的實踐性，理論性與實踐性相互統(tǒng)一。

“理論的‘活性’，在于理論要能說明現(xiàn)實問題?！边@種理論性是指思想政治理論課內容所蘊含的科學的知識、先進的思想與邏輯思辨的理論體系對現(xiàn)實困境的解釋力與引導力。研究任何理論的最終目的不在理論本身，而在實踐。因此，堅持思想政治教育的理論性必須要堅持實踐性，只有理論的說教永遠沒有說服力，醫(yī)學教育當中的實踐性尤其突出，進行醫(yī)學生的思想政治教育不僅要從施教者的角度來進行，單純的說教也不能夠讓醫(yī)學生徹底明白為何自覺獻身社會實踐能實現(xiàn)個人及社會價值的統(tǒng)一。增強理論性與實踐性融合是醫(yī)學教育的特殊之處，醫(yī)學的實踐性特點需要踐行在整個醫(yī)學生思想政治教育的全過程。

三、堅持普遍性和針對性相統(tǒng)一

2019年3月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,“立德樹人是新時期教育教學工作開展的根本任務，而思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！保?］講話高度概括了思想政治教育的普遍性本質，思想政治理論課作為教育實施的主渠道，具有重要的作用。習近平總書記的講話，體現(xiàn)了全黨、全社會對思想政治教育的殷切寄托。在未來世界和中國發(fā)展的大勢中，青年學生能否感知百年民族抗爭的激蕩歷史，能否正視百年以來黨的光輝歷程，能否認清中國特色社會主義制度巨大優(yōu)越性，能否堅持對于中國特色社會主義道路的認同，并以實際行動踐行“兩個維護”，不斷積蓄為共產主義遠大理想而奮斗的堅定決心，投身中華民族偉大復興的時代使命，不負全黨和民族的期望，是評價高校學生思想政治教育工作的重要標準，也是思想政治理論教育教學的普遍本質與價值。

新時期，我國高校在培養(yǎng)人才中愈發(fā)重視學生思想政治教育，對醫(yī)學院校而言，醫(yī)學生教育要找準切入點和突破口，重視并推進思政課建設，為學生的醫(yī)德培養(yǎng)尋得新的切入點和突破口，增強醫(yī)學生思想政治教育的特殊性與針對性，因材施教、因人施教；把握思想政治理論課教學的普遍本質與突出醫(yī)學教育的特色優(yōu)勢相結合，根據(jù)醫(yī)學生的具體情況和教育內容的具體要求，秉承特色教學理念，采取相應的教學方法，切實解決好醫(yī)學生教育當中思想政治理論課針對性不強的問題。因此，挖掘醫(yī)學生思想政治教育的針對性是醫(yī)學院校思想政治理論課教學改革的核心，切實解決這一問題才能使醫(yī)學生的思想政治理論課因材施教、有的放矢。思想政治理論課的教育對象因為知識體系、學科背景、接受情況、認知能力、心理水平等的不同，顯得異常復雜多樣。因此，醫(yī)學教育當中的思想政治理論課需要堅持針對性指導，“主要價值表現(xiàn)為以醫(yī)德培養(yǎng)理念為指導，以醫(yī)學生為中心的教育對象，以醫(yī)教協(xié)同為特征的教學方法”［4］的針對性思想政治教育。重點突出醫(yī)學學科與醫(yī)學教育特點，加強醫(yī)德培養(yǎng)，醫(yī)學生思想政治教育突出醫(yī)生職業(yè)精神教育和完善，推進醫(yī)學教育與思想政治教育的深度融合，加強醫(yī)德教育和培養(yǎng)貫穿職業(yè)教育全過程，重視醫(yī)學生思想政治教育與職業(yè)技能提升并重，切實提高醫(yī)學生人文素養(yǎng)與醫(yī)德水平。加強醫(yī)學生綜合素質教育，為推進健康中國建設、提高人民健康水平，促進國家衛(wèi)生事業(yè)的長遠發(fā)展貢獻力量。