幼兒音樂游戲教學的意義及其措施思考

王詠梅 潘青華

【摘要】我國當前經(jīng)濟、社會快速發(fā)展，教育事業(yè)在其中發(fā)揮著重要的作用，自身也在持續(xù)發(fā)展，教育教學體系逐步得到完善，幼兒教育工作也逐漸得到了社會的廣泛關注。在幼兒教育工作中，通過應用音樂游戲教學法，借助音樂環(huán)境提升幼兒學習活動的趣味性，從而將幼兒的學習積極性充分調動起來，對教學實踐效果予以提升。

【關鍵詞】幼兒;音樂游戲教學;意義;措施

引言

在當前階段幼兒教育中，教師逐漸開始重視研究幼兒的心理特點，了解到幼兒對音樂十分感興趣，并逐步開始應用幼兒音樂游戲教學法，借助音樂來陶冶幼兒的情操，并對幼兒綜合素養(yǎng)進行提升，這對于幼兒教學具有十分重要的作用。幼兒階段的學生，正處于生長啟蒙階段，借助音樂游戲教學可以營造一個趣味的教學氛圍，從而對幼兒教學質量、效率予以有效提升，對幼兒身心健康成長予以有效促進。

1音樂游戲在幼兒教學中的意義

1.1提升幼兒交往能力，實現(xiàn)情感升華

在實施幼兒音樂教學過程中，主要是借助游戲化和活動化的教學方法，對幼兒實施教育教學。幼兒通常都喜歡各種游戲活動，在音樂游戲教學中，充分順應了幼兒的天性，可以讓幼兒在音樂游戲中系統(tǒng)的認知身邊的食物，提升教學的趣味性，并營造愉快輕松的學習氛圍，幼兒在玩樂的過程中，實現(xiàn)了對知識的學習和掌握。在進行音樂游戲活動期間，可以對幼兒的人際交往能力進行鍛煉，對幼兒音樂游戲活動的參與積極性進行提升。音樂知識具有的藝術性、知識性較強，實際曲調中可以將思想情感形象、生動的展現(xiàn)出來，對幼兒的情感進行生化，并對幼兒的音樂感知力進行有效提升，對一些欣賞技能進行有效學習，但是幼兒教師在實際應用音樂形式進行教學過程中，具有一定的抽象性，教師需要與游戲形式充分結合起來，針對抽象的知識內容，更加生動的傳遞給幼兒，讓幼兒可以輕松的理解并掌握這些知識，在實際幼兒學習過程中，需要遵循勞逸結合的原則，將幼兒的學習積極性充分調動起來，在學習活動中，對幼兒的想象力、創(chuàng)造力進行激發(fā)，讓幼兒在學習中感受樂趣。借助音樂游戲教學活動，可以對幼兒的合作能力、交流能力進行有效提升，從而讓幼兒逐漸形成積極、向上的生活觀念，對幼兒身心健康發(fā)展予以有效促進。

1.2對幼兒表達能力進行培養(yǎng)

在現(xiàn)階段我國社會、經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，人們的工作壓力逐漸加大，城市中人們的生活節(jié)奏逐漸加快，導致很多家長都沒有時間去照顧和關心自己的孩子。在很多家庭中，都沒有進行較多的社交活動，在鄰里之間也缺乏溝通和交流。在這種環(huán)境下，幼兒沒有和他人進行交流和都通的機會，從而導致幼兒的語言表達能力難以得到提升。在幼兒教學工作中，通過應用音樂游戲的方式，在教學活動中，可以對幼兒之間的交流、溝通進行有效促進，為幼兒營造良好的環(huán)境對自身語言表達能力進行提升。

1.3拓展幼兒協(xié)調能力

在當前城市生活節(jié)奏逐漸加快背景下，人們相互之間的交流越來越少，幼兒的成長也受到了一定的影響。在幼兒園實際教學工作中，幼兒只有在玩耍是才有機會進行交流，在其他時間通常只是對各種只是進行學習，并且幼兒的運動量較少，難以有效改善幼兒身體的協(xié)調能力。因此，在當前幼兒教師工作中，需要著重應用音樂游戲教學模式，將幼兒的學習興趣充分調動起來，針對幼兒大腦發(fā)育、神經(jīng)反應速度等方面進行著重培養(yǎng)，另外，在游戲活動中，可以對幼兒的運動能力、身體協(xié)調能力進行鍛煉，從而逐漸形成健康的體質。

2幼兒音樂游戲教學策略

2.1對教學思想觀念進行積極轉變

在幼兒教師工作中，需要細致的分析傳統(tǒng)教學模式，對其中具有的局限性予以明確，并對自身陳舊的教學觀念進行逐步轉變，對幼兒教學質量予以不斷提升。教師需要重視自身能力，借助多樣化的途徑進行提升，比如互聯(lián)網(wǎng)、教學短視頻、會議、閱讀書記、參加培訓等等，逐步實現(xiàn)幼兒教師的自我完善，并有效轉變陳舊的教學思想，對當前現(xiàn)代化的教學理念予以充分掌握，對幼兒天性進行分析，著重培養(yǎng)幼兒的自信心，在課堂教學過程中，讓幼兒可以在學習過程中不斷積累成就感、榮譽感，將學習帶來的樂趣傳遞給幼兒。同時，在幼兒教師方面，需要深入研究、分析音樂游戲活動，與自身教學經(jīng)驗充分結合起來，開展教學實踐工作，并對這一工作進行持續(xù)的完善、優(yōu)化，在幼兒教學工作中，將音樂游戲的作用充分發(fā)揮出來。

2.2對教學模式進行創(chuàng)新

首先，需要對音樂游戲進行合理選擇，幼兒教師在將音樂游戲應用到教學實踐過程中，需要與教材相關知識內容充分結合起來，對相應音樂游戲進行合理選擇，借此開展教學活動。通過利用合適的音樂游戲形式，可以有效實現(xiàn)教學任務、教學目標，保證最終獲得理想的教學效果。在選擇音樂游戲時，教師需要詳細分析幼兒的年齡特點，對音樂游戲教學情境進行科學創(chuàng)設，借助真實、自然的教學情境，讓幼兒正確了解音樂游戲，保證可以順利開展各項教學工作的，在創(chuàng)新教學情境、音樂游戲過程中，保證幼兒可以充分融入其中，在教學活動中將幼兒的參與積極性充分調動起來。其次，對學習和音樂游戲之間的關系進行協(xié)調，教師在實際應用音樂游戲教學方式期間，需要重視協(xié)調學習和活動的關系，精心設計每一個游戲，并將幼兒的求知欲和好奇心充分利用起來，明確指定游戲規(guī)則并對教學目標進行明確，在游戲活動中，引導幼兒真正掌握并理解具體的知識內容。在正式開展課堂教學以前，教師需要精心設計音樂游戲活動，針對活動實施的各個環(huán)節(jié)，需要予以精準掌握，對游戲教學活動規(guī)則進行研究和分析，并采用簡單明了的話語進行介紹，讓幼兒可以有效理解。在教師對“丟手絹”這一游戲活動進行開展過程中，對音樂進行合適選擇，并對相關學習知識的卡片進行提前制作，比如蔬菜類、水果類的卡片，組織幼兒坐下并圍成一圈，手中拿著卡片，丟卡的幼兒需要將自己的卡片丟入到相應類型卡片幼兒的背后，成功匹配才算獲得游戲的勝利。這一教學活動中，教師對傳統(tǒng)游戲規(guī)則進行了創(chuàng)新，融入了更多元素，從而讓幼兒對相關的知識進行了掌握。

結語

在當前階段我國發(fā)展過程中，經(jīng)濟、科技等方面發(fā)展水平快速提升，教育事業(yè)發(fā)展水平也快速提升，教育體系逐漸完善，幼兒教育工作逐漸得到人們的重視。在當前幼兒教學工作中，教師逐漸開始研究幼兒的年齡特點，并嘗試應用音樂游戲教學方式，在實踐過程中也取得了不錯的成效。

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