中專汽修專業(yè)教學中存在的問題和策略淺析

普加芹

【摘要】隨著人們生活水平的提升，汽車在當代人生活中占據的位置越來越重要，社會對汽修人才的需求和要求也愈加提升。本文分析了目前中專汽修專業(yè)教學中存在的問題，提出了一些中專汽修專業(yè)教學的具體策略，以供參考。

【關鍵詞】策略 問題 中專 汽修專業(yè)教學

中專院校是為我國輸送汽修專業(yè)人才的主要基地，中專汽修專業(yè)教學對于我國市場經濟的發(fā)展與汽修行業(yè)的發(fā)展有著重要作用。目前我國社會上的汽修人才十分緊缺，這就對中專汽修專業(yè)教學提出了進一步的需求，受教學理念滯后、教學模式脫離實際、學生學習興趣不高、教學內容與時代脫節(jié)等因素影響，中專汽修專業(yè)教學效果差強人意，不利于汽修人才的培養(yǎng)。因此，分析中專汽修專業(yè)教學中存在的問題，積極采取相應策略解決問題十分必要。

一、目前中專汽修專業(yè)教學中存在的問題

1.學生學習興趣不高，缺乏自主學習能力

目前我國大部分中專院校受傳統(tǒng)教學理念影響仍舊按照技工的教學觀念來培養(yǎng)汽修人才，在這種滯后的教學理念下，汽修專業(yè)教師和學生更多地把教學重點放在專業(yè)基本技能操作的傳授與培養(yǎng)上，不夠重視學生實踐能力、汽修理論知識、學生綜合素質的培養(yǎng)，這與當今社會對新型汽修人才的需求有所矛盾。在教育改革全面推進背景下，我國中專院校汽修教學模式在新課改的提出后有了更加豐富的有益條件。但是在實際教學中，很多中專汽修專業(yè)的教學卻沒有落實教學改革，仍舊沿用傳統(tǒng)填充式的教學方式，不夠重視學生主體位置，學生始終處于被動學習狀態(tài)，不利于學生學習主動性與積極性的調動。中專汽修教師在教學中要重視學生主體位置，從學生興趣出發(fā)，將抽象性、概括性的汽修理論知識通過多媒體教學方式、情境教學方式等多樣化教學手段更加直觀、生動地呈現在學生面前，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生能夠在趣味十足的課堂中更加認真，積極地學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。中專院校的學生普遍底子差，知識基礎薄弱。很多中專院校的學生錯誤的認為中專院校的汽修專業(yè)教學只是給學生傳授一門可以立足與社會生存的職業(yè)技術，因此不夠重視對與技術無關教學內容的學習，其他學科的學習興趣更不高漲，影響了學生的全面發(fā)展。同時缺乏自主學習能力也是目前我國中專學生學習中的一個主要問題，大部分中專學生都是被動的接受知識，為了學習而學習，這也影響了學生的學習效果和未來的發(fā)展。

2.教學理念滯后

目前我國大部分中專院校受傳統(tǒng)教學理念影響仍舊按照技工的教學觀念來培養(yǎng)汽修人才，在這種滯后的教學理念下，汽修專業(yè)教師和學生更多的把教學重點放在專業(yè)基本技能操作的傳授與培養(yǎng)上，不夠重視學生實踐能力、汽修理論知識、學生綜合素質的培養(yǎng)，這與當今社會對新型汽修人才的需求有所矛盾。

3.教學模式脫離實際

在教育改革全面推進背景下，我國中專院校汽修教學模式在新課改的提出后有了更加豐富的有益條件。但是在實際教學中，很多中專汽修專業(yè)的教學卻沒有落實教學改革，仍舊沿用傳統(tǒng)填充式的教學方式，不夠重視學生主體位置，學生始終處于被動學習狀態(tài)，不利于學生學習主動性與積極性的調動。

4.教學內容與時代脫節(jié)

在社會的進步與經濟的發(fā)展下，社會實際所需的汽修知識和技能愈加豐富，對汽修人才的要求也越來越高。有些中專院校的汽修專業(yè)仍舊使用著幾年前版本的教材，更新換代跟不上時代發(fā)展，導致教學內容陳舊與時代脫節(jié)的現象，降低了教學的質量，影響了新時代合格汽修人才的培養(yǎng)。

二、中專汽修專業(yè)教學的具體策略

1.從學生興趣出發(fā)

中專汽修教師在教學中要重視學生主體位置，從學生興趣出發(fā)，將抽象性、概括性的汽修理論知識通過多媒體教學方式、情境教學方式等多樣化教學手段更加直觀、生動的呈現在學生面前，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，讓學生能夠在趣味十足的課堂中更加認真，積極的學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.更新教學理念

教學理念能夠為教學工作提供有效的指導，保障教學效果。因此，中專學校要積極更新教學理念，通過組織思想教育活動、聘請相關優(yōu)秀教育工作者來校演講等方式，更新汽修專業(yè)教師教學理念，樹立起與社會需求匹配的教學觀，為接下來的教學提供科學、有效的指導。

例如，中專院?？梢酝ㄟ^教學資源共享平臺下載汽修專業(yè)優(yōu)秀教學案例，組織本校汽修專業(yè)教師一起觀看討論，積極學習先進的教學理念和教學手段，提高教師教學水平，從而提高教學質量，促進汽修人才的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學模式

為了更好的提高學生對環(huán)境與社會的適應能力，中專院校要結合社會對汽修人才實際技要求與標準創(chuàng)新教學模式，提高教學的實踐性與應用性，重視對學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，加強對學生現代化汽修理論知識的更新和講解，讓學生在掌握扎實理論知識基礎上，更好的將學會的知識遷移到實踐能力上，從而為社會培養(yǎng)出高素質的技術型創(chuàng)新汽修人才。

4.豐富教學內容

想要提高學生就業(yè)后在社會上的競爭力，中專院校就要緊隨時代發(fā)展腳步，不斷豐富汽修專業(yè)教學內容，彌補教材內容與時代脫節(jié)的弊端，讓學生能夠學會時下最先進的汽修技術和手段，掌握最新的汽修知識與行業(yè)發(fā)展趨勢，從而在就業(yè)后能夠最大限度滿足用人單位的實際需求。

例如，中專院校可以組織本校汽修專業(yè)教師與聘請的相關專家一起編制符合本校實際教學情況、順應時代發(fā)展的汽修專業(yè)教材，切實提高教師專業(yè)能力，為學生的學習帶來有力的教材基礎保障。

結語

綜上所述，目前我國中專汽修專業(yè)教學中還存在著一些問題，影響了新時代汽修人才的培養(yǎng)。中專院校要加強對汽修專業(yè)教學中實際問題的深入分析和研究，積極采取有效的措施解決問題，更新教學觀念，在教學過程中從學生興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，緊隨時代發(fā)展豐富教學內容，從而提高教學效果，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)質的汽修人才。

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