淺談規(guī)定情境在表演創(chuàng)作中的重要性

【摘要】規(guī)定情境是指演員所接到的表演內(nèi)容在內(nèi)部與外部環(huán)境、條件、前情概要等方面的固定要求。規(guī)定情境對(duì)于演員的表演創(chuàng)作發(fā)揮著基礎(chǔ)性與導(dǎo)向性的作用，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】規(guī)定情境，表演創(chuàng)作，演員素養(yǎng)，代入感

一、規(guī)定情境理論概述

規(guī)定情境，戲劇表演、導(dǎo)演術(shù)語(yǔ)。指作者對(duì)劇中人物活動(dòng)的具體環(huán)境和實(shí)際情況，對(duì)于藝術(shù)家對(duì)劇中每一個(gè)人物或者事件活動(dòng)的具體條件和現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景進(jìn)行描述，以及其第二次寫(xiě)作中藝術(shù)家對(duì)劇本和表現(xiàn)所附加的大量材料。該詞最初可能是由斯坦尼斯拉夫斯基提出并發(fā)展起來(lái)的。他在《演員自我修養(yǎng)》里就明確地解釋了"規(guī)定情境"的意思。具體來(lái)說(shuō)，規(guī)定的情境主要是用來(lái)泛指一個(gè)演員接到的表現(xiàn)內(nèi)容于內(nèi)部與外部環(huán)境、條件、前情概要等方面的固定要求。[1]因此，我們可以從內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境兩方面來(lái)概述規(guī)定情境的內(nèi)涵。在內(nèi)部環(huán)境方面，規(guī)定情境是指演員所扮演角色的內(nèi)部活動(dòng)，主要包括角色的精神狀態(tài)、心理動(dòng)態(tài)、性格設(shè)定等要素，是一種無(wú)形的情境規(guī)定，需要演員在熟悉劇本階段就開(kāi)始進(jìn)行角色代入;在外部環(huán)境方面，規(guī)定情境是指演員所需要面對(duì)的舞臺(tái)、場(chǎng)景設(shè)定，[2]同時(shí)也包括劇本的基本設(shè)定。因此，規(guī)定情境是在內(nèi)外部環(huán)境的交織下所形成的演員表演創(chuàng)作活動(dòng)的基本設(shè)定，規(guī)定情境并不跟隨演員的自我意志轉(zhuǎn)移，而需要演員主動(dòng)調(diào)整自身，對(duì)規(guī)定情境進(jìn)行適應(yīng)與融合[3]。

規(guī)定情景本身所具有的假定性、虛擬化與固定化等特征，使得演員對(duì)規(guī)定情境的適應(yīng)、代入與融合具有一定的復(fù)雜性[4]，對(duì)演員自身的表演素養(yǎng)、生活閱歷、自我控制能力具有較高的要求[5]。藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，在藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中，演員需要在諸如規(guī)定情境這樣的固有范式中完成既定的表演要求[6]。

（一）規(guī)定情境在表演創(chuàng)作中的作用

規(guī)定情境在表演創(chuàng)作中具有重要價(jià)值，根據(jù)表演創(chuàng)作的不同階段，規(guī)定情境的作用發(fā)揮機(jī)制是不一樣的[8]。具體而言，規(guī)定的情境首先是為一個(gè)演員進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)作提供必要的理論基礎(chǔ)和框架;其次，規(guī)定的情境是因?yàn)閷?duì)演員自己的表現(xiàn)而創(chuàng)造"限定"了一個(gè)特定的范圍;最后，規(guī)定的情境通過(guò)"引導(dǎo)"功能，為演員進(jìn)行表現(xiàn)性的創(chuàng)造和動(dòng)作性運(yùn)用提供了一個(gè)切入點(diǎn)。本章是針對(duì)所有規(guī)定的情境對(duì)于演員進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造過(guò)程中的意義進(jìn)行具體闡述說(shuō)明[9]。

規(guī)定情境是表演創(chuàng)作活動(dòng)所需要的內(nèi)外部環(huán)境要素的集成與綜合，因此，規(guī)定情境為演員的表演創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)條件[10]。演員首先需要做到的是在規(guī)定情境的基礎(chǔ)上，將自我代入到規(guī)定情境中去。根據(jù)規(guī)定情境的構(gòu)成要素，這種演員自我代入不僅僅是外部環(huán)境的代入，同時(shí)也包括內(nèi)心活動(dòng)的代入，這就需要演員將包括注意力、關(guān)注點(diǎn)在內(nèi)的主觀意識(shí)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與切換。

（二）規(guī)定情境能夠限定演員表演的范圍

規(guī)定情境為演員的創(chuàng)作控制在了一定的范圍，演員必須通過(guò)在這一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行動(dòng)作的表現(xiàn)來(lái)充分地表達(dá)自己的情感，塑造出好的人物形象，一旦導(dǎo)致演員完全忽視了這個(gè)時(shí)間范圍之內(nèi)的各種動(dòng)作的執(zhí)行、情感的表達(dá)，就會(huì)陷入不合格的表演狀態(tài)。同時(shí)，"規(guī)定情境"還應(yīng)該具有帶領(lǐng)演員、了解角色、理清角色、重新發(fā)揮角色的功能。表演課程在教學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)階段，學(xué)生并不是必然的接觸到一位作家的作品而去對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，其中在練習(xí)中運(yùn)用的各種作品內(nèi)容中的文字和創(chuàng)造性素材多少都是來(lái)自他們的實(shí)際所見(jiàn)所聞和日常生活體會(huì)經(jīng)歷，但是，這不可能就等于對(duì)沒(méi)有"規(guī)定情境"的限制[12]。學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)生活，深入社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，從社會(huì)生活中吸收和借鑒創(chuàng)作的素材，并在舞臺(tái)上充分表現(xiàn)了出來(lái)，舞臺(tái)的"假設(shè)性"促進(jìn)了舞臺(tái)上的生活形式成為一種具有創(chuàng)造性的情感真理，在表演教學(xué)的基本層面上也存在著一個(gè)規(guī)定的情境。

（三）規(guī)定情境為表演創(chuàng)作提供了切入點(diǎn)

在表演教學(xué)的人物形象創(chuàng)作階段（包括片段人物形象和完整人物形象），教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深度地進(jìn)入作品一個(gè)規(guī)定環(huán)節(jié)，對(duì)其他人物形象寫(xiě)作過(guò)程中的一些重要性進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)。在此課堂教學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)逐漸開(kāi)始在對(duì)作家這部藝術(shù)作品的一度性創(chuàng)作基礎(chǔ)之上，對(duì)于劇本以及這部戲劇中所需要提到的一些人物形象、行為、思想感受等都進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)和重新創(chuàng)造，作家這部藝術(shù)作品中所需要提示的一切都可以被視為"規(guī)定"來(lái)加強(qiáng)和制約作者的創(chuàng)造性實(shí)踐[13]。演員內(nèi)外創(chuàng)造了角色，這是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的角色創(chuàng)作過(guò)程，涉及到了演員內(nèi)外創(chuàng)造的大量因素。斯坦尼斯拉夫斯基的理論徹底改變了那種風(fēng)格化、僵化的表演行為。"從自我出發(fā)"確保演員在規(guī)定情境下體驗(yàn)角色的意志、思想、情節(jié)等。他的主張是演員不能直接地不去體驗(yàn)一個(gè)人在角色的一種政治意志思想和社會(huì)情緒，而是必須要直接通過(guò)角色體驗(yàn)一個(gè)人在角色的"規(guī)定情境"中所有人賦予自己的一種政治意志、欲望、行動(dòng)，從而以此來(lái)達(dá)到教育和引導(dǎo)培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)角色的內(nèi)外自我性的認(rèn)知，并完成在舞臺(tái)上的創(chuàng)作。由此可見(jiàn)，"規(guī)定情境"戲劇演員的具體戲劇創(chuàng)作表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造要求提供了一個(gè)新的切入點(diǎn)，如同給一個(gè)戲劇演員自己本身打開(kāi)一扇讓人能夠一眼望見(jiàn)一個(gè)戲劇人物形象的白色玻璃窗，它將一個(gè)戲劇演員與一個(gè)戲劇角色之間的藝術(shù)距離在一個(gè)戲劇規(guī)定的創(chuàng)作時(shí)間段里逐漸拉近，善于從電視劇中深入探索"規(guī)定情境"的我們也許一定可以從這個(gè)演員戲劇的藝術(shù)創(chuàng)造中迅速獲取并找到自己更多的創(chuàng)作靈感[14]。

藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，在藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中，演員需要在諸如規(guī)定情境這樣的固有范式中完成既定的表演要求。規(guī)定情境對(duì)于表演創(chuàng)作具有顯著的促進(jìn)價(jià)值。對(duì)此，表演創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該多去嘗試使用與借力規(guī)定情境，以不斷提升表演創(chuàng)作水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]孫閎媛. “規(guī)定情境”在表演創(chuàng)作中的重要性[J]. 戲劇之家. 2016（08）：22-25

[4]王茜茜.規(guī)定情境對(duì)于表演的意義[J]. ?藝術(shù)科技. 2014（12）：65

作者簡(jiǎn)介：趙琪，漢族，黑龍江人，四川文化藝術(shù)學(xué)院戲劇影視表演專(zhuān)業(yè)助教。