創(chuàng)新理念 提高素養(yǎng)

陳苗

【摘要】有效教學(xué)指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于提高課堂的效率，需要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)做好課堂信息的展示，幫助學(xué)生快速了解學(xué)科內(nèi)容。文章以小學(xué)音樂學(xué)科為例，討論音樂有效教學(xué)的策略和方法，進(jìn)一步提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教學(xué)策略;理念創(chuàng)新

一、 引言

有效教學(xué)理念下，小學(xué)音樂教學(xué)要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為契機(jī)，切實(shí)做好小學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。基于小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)際，有效課堂教育應(yīng)從導(dǎo)學(xué)情境入手，通過問題引導(dǎo)的方式提升學(xué)生課堂參與的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)利用信息技術(shù)、游戲教學(xué)、打擊樂器等多種方式，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為學(xué)生呈現(xiàn)更多音樂內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

二、 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)學(xué)情境的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有十分重要的作用。教師在課堂指導(dǎo)過程中應(yīng)做好導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富導(dǎo)學(xué)內(nèi)容并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，選擇學(xué)生容易理解、愿意接受的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)音樂導(dǎo)學(xué)的價(jià)值。

以《小紅帽》為例，本單元強(qiáng)調(diào)“我愿住在童話里”為主題，但在學(xué)習(xí)《大鹿》和《永遠(yuǎn)住在童話里》的欣賞時(shí)，“大鹿”與“愛麗絲”的內(nèi)容并沒有激發(fā)起學(xué)生足夠的興趣，主要在于學(xué)生對(duì)大鹿、愛麗絲缺乏了解。因此在《小紅帽》課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以準(zhǔn)備《小紅帽》的故事，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)階段了解小紅帽、大灰狼和外婆之間的故事內(nèi)容（最好以視頻進(jìn)行展示，時(shí)間控制在8分鐘左右）。部分學(xué)生在以往的繪本中接觸了小紅帽的故事，因此在聽故事時(shí)津津有味。導(dǎo)學(xué)故事內(nèi)容完成以后教師可以進(jìn)一步引申：我們學(xué)習(xí)了小紅帽的故事，知道小紅帽在看外婆時(shí)大灰狼要“吃”了小紅帽，而小紅帽用自己的機(jī)智躲過了大灰狼。那么，讓我們學(xué)習(xí)一下，音樂是如何表現(xiàn)小紅帽、外婆和大灰狼呢？通過引導(dǎo)問題的方式進(jìn)入到正式課堂當(dāng)中，教師可以先進(jìn)行音樂的范唱，讓學(xué)生感受到僻靜之處音樂的舒緩、遇到大灰狼時(shí)音樂的節(jié)奏變化，通過音樂與故事內(nèi)容的融入提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣和欲望，實(shí)現(xiàn)有效參與課堂的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。

三、 巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與

小學(xué)音樂教學(xué)指導(dǎo)過程中教師要關(guān)注學(xué)生音樂的成長(zhǎng)和參與，通過問題引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生融入音樂課堂當(dāng)中，最大限度地降低學(xué)生與音樂之間的隔膜。問題設(shè)置要突出層次性的特點(diǎn)，通過逐步引導(dǎo)的方式讓學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，完成音樂學(xué)習(xí)的任務(wù)并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)課堂音樂學(xué)習(xí)的有效參與。

以《數(shù)蛤蟆》為例，在學(xué)習(xí)第一句“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿”的歌詞和旋律時(shí)教師就可以設(shè)置問題：一只蛤蟆有一張嘴，兩只眼睛四條腿，那么兩只蛤蟆呢？三只蛤蟆呢？五只蛤蟆呢？讓學(xué)生根據(jù)第一句的旋律進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解將改變的內(nèi)容按照音樂節(jié)奏融入其中，如“兩只蛤蟆，兩張嘴，四只眼睛，八條腿”，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中逐步掌握音樂的旋律，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的參與積極性。

四、信息化教學(xué)，讓音樂課堂形象有趣

信息技術(shù)具有十分突出的優(yōu)勢(shì)，也較為契合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，可以較好地展現(xiàn)音樂元素，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因此，音樂教師要積極借助信息技術(shù)，讓音樂課堂形象有趣。例如，在學(xué)習(xí)《少先隊(duì)員采茶歌》音樂篇章時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)。其一，音樂教師可以利用多媒體音頻對(duì)這首曲目進(jìn)行播放，讓學(xué)生在動(dòng)聽的旋律中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，初步感知該首音樂的音樂風(fēng)格，為進(jìn)一步開展教學(xué)打好基礎(chǔ)。其二，音樂教師可以借助電子白板對(duì)本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，如（1）可以運(yùn)用純凈優(yōu)美的聲音演唱該首曲目;（2）初步了解附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符;（3）能積極為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡樂心情等，讓精美的展示和具體的任務(wù)全面激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣。其三，音樂教師可以借助多媒體微課視頻對(duì)以上的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行精心的細(xì)化講解，在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生較為深刻地理解了《少先隊(duì)員采茶歌》音樂篇章。

五、合作化學(xué)習(xí)，激發(fā)課堂教學(xué)的活力

在音樂課堂開展積極的合作與交流有助于激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，音樂教師要對(duì)此有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并借助合作學(xué)習(xí)不斷地喚醒學(xué)生求知的欲望，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)《唱山歌》音樂篇章時(shí)，教師可以先將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，如可以將不同性格及性別的學(xué)生進(jìn)行相互結(jié)合，讓小組的劃分趨向于合理，之后，音樂教師可以為小組的探究設(shè)置明確而清晰的探究問題，如（1）探究如何較好地演唱該首歌曲;（2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容探索壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn);（3）探究壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”等，讓學(xué)生在問題的指引下全身心地開展討論研究，而音樂教師要積極維持好音樂課堂的學(xué)習(xí)秩序，給予班級(jí)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中較好地掌握《唱山歌》音樂篇章，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

六、 結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師要積極做好音樂創(chuàng)新工作，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過多種方式提升學(xué)生參與課堂的積極性和趣味性，將音樂的內(nèi)容通過多種方式進(jìn)行展示，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解與認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生真正融入音樂學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，感知音樂的內(nèi)容與情感，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。

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