新課改下高中政治課堂教學(xué)有效性提升路徑探討

吳美麗

摘要：高中政治作為不同于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程的一門(mén)相對(duì)單一枯燥的學(xué)科，具有理論性強(qiáng)、無(wú)固定規(guī)律可循的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了學(xué)生在理解和記憶上的困難。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的諸多問(wèn)題如果得不到良好的解決，將影響政治教學(xué)的整體質(zhì)量，拖累學(xué)生整體考試成績(jī)。為達(dá)到國(guó)家對(duì)于新課改的相關(guān)要求，高中政治教師需深入探究高中課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)用性和有效性，以此來(lái)達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀政治素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：提升;高中政治;課堂教學(xué);有效性

隨著教育改革的不斷深入，高中政治教學(xué)得到了教育工作者的重視。高中政治能夠幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀和價(jià)值觀，使得學(xué)生在未來(lái)有更好的發(fā)展。高中政治課堂是幫助學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的重要平臺(tái)，因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使課堂教學(xué)更加有效，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。本文結(jié)合當(dāng)下高中政治教學(xué)，對(duì)如何有效進(jìn)行課堂教學(xué)提出建議。

一、高中政治課堂存在的問(wèn)題

1.缺乏學(xué)習(xí)熱情

以往高中政治課堂的教學(xué)方法相對(duì)單一，教學(xué)過(guò)程基本上是以老師對(duì)書(shū)本知識(shí)毫無(wú)保留地講解為主，學(xué)生則以聽(tīng)、寫(xiě)、背為主。沉悶的課堂氣氛導(dǎo)致學(xué)生缺乏接收新知識(shí)的熱情，部分同學(xué)注意力不集中，導(dǎo)致同學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低下，從而極大地削弱了老師的授課積極性。

2.缺乏學(xué)習(xí)素養(yǎng)

科學(xué)高效的課堂教學(xué)能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式。良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成要做到：課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講和課下的及時(shí)復(fù)習(xí)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，只有很少一部分學(xué)生能做到事先預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就可能導(dǎo)致老師需要利用課堂時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生未能充分領(lǐng)會(huì)課前預(yù)習(xí)的重要性，降低學(xué)習(xí)效率。

3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力不同，大多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，不能在教學(xué)過(guò)程中完成知識(shí)的掌握，所以每個(gè)學(xué)生要發(fā)現(xiàn)適宜自身的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)效率低下，從根本上實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

4.教學(xué)模式單一

在固有教學(xué)模式的影響下，高中政治的課堂教學(xué)過(guò)程大多以老師傳授書(shū)本知識(shí)、學(xué)生記筆記為主，老師照搬書(shū)本，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏互動(dòng)性、趣味性和吸引力，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂效率。

二、高中政治課堂教學(xué)有效性提升策略

1、建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生能不能全身心的學(xué)習(xí)取決于是否有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，取決于是否有一個(gè)和諧的師生關(guān)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下師生關(guān)系發(fā)生了變化，教師應(yīng)該平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，促使他們形成敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以提出一些問(wèn)題讓同學(xué)們討論，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，學(xué)生既學(xué)習(xí)了教材的知識(shí)，又提高了分析和解決問(wèn)題的能力。在自主性學(xué)習(xí)下，師生之間的角色變化，有利于師生更好的互動(dòng)。在政治新課標(biāo)下，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。課堂中學(xué)生不僅可以提出自己的看法，而且可以與教師進(jìn)行交流或者辯論，把課堂中“死”的、“靜”的、“教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎睢钡摹ⅰ皠?dòng)”的、“學(xué)”的課堂。

2、創(chuàng)新政治教學(xué)理念

教師教學(xué)觀念的滯后，是原有高中政治課堂效率低下的原因之一。授課教師要勇于打破原有的課堂模式，創(chuàng)新課堂實(shí)踐辦法，充分運(yùn)用政治理論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的辦法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐情況，要把課程中心從單一的課本解說(shuō)轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的政治素養(yǎng)上，改變固有的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在課堂上，教師可以把理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，吸引學(xué)生興趣，在更加輕松有趣的環(huán)境中完成知識(shí)的掌握。教師也要完成從課堂掌握者到引導(dǎo)者和參與者的身份轉(zhuǎn)變，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提高教學(xué)課堂的有效性。例如在講解《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》這一課時(shí)，可以先將生產(chǎn)與消費(fèi)之間的辯證關(guān)系向?qū)W生講解，然后可以將學(xué)生分成兩組，在課堂中組織一場(chǎng)辯論會(huì)，學(xué)生作為正、反方，通過(guò)學(xué)生激烈的辯論，教師在進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，這種教學(xué)理念的創(chuàng)新，能夠使學(xué)生在對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行相互的辯論過(guò)程中，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也能在一定程度上提高學(xué)生的邏輯思維以及表達(dá)能力。

3、采取靈活多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段，直接影響著學(xué)生的心理活動(dòng)和教學(xué)效果。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該重視研究性課題活動(dòng)的評(píng)價(jià)，選用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生探究能力發(fā)展的多元評(píng)價(jià)機(jī)制不僅要重視結(jié)果評(píng)價(jià)，也要重視過(guò)程評(píng)價(jià)，不僅要注重對(duì)學(xué)生參與程度和綜合能力的評(píng)價(jià)，也要重視教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改善兩種情況，一是要改變“少數(shù)”，要側(cè)重全體性評(píng)價(jià)。素質(zhì)教育是一種全面性教育，涉及思想道德、文化科學(xué)、心理和身體健康方面。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師不能過(guò)多的圍繞他們轉(zhuǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，教師也要看到他們的進(jìn)步和長(zhǎng)處。教師在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，既要有統(tǒng)一的要求，又要有不同的評(píng)價(jià)尺度，應(yīng)該設(shè)立一種對(duì)不同層次學(xué)生都有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)機(jī)制。二是要改變片面性，要堅(jiān)持全面性的評(píng)價(jià)。素質(zhì)教育不只是為高考做準(zhǔn)備，也不只是為就業(yè)做準(zhǔn)備，而是為學(xué)生的人生打基礎(chǔ)。因此在政治教學(xué)中教師應(yīng)該采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的夢(mèng)里。

4、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

信息時(shí)代飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益創(chuàng)新的思維?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)方式具有很大的優(yōu)勢(shì)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為教師的授課手法帶來(lái)了更多的選擇性。高中政治教師可以適當(dāng)采取教學(xué)插圖、錄像錄音等直接的展示手法，結(jié)合課時(shí)內(nèi)容，將高科技技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，讓抽象、乏味的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為多彩的形象教學(xué)，讓課程變得更加直觀、生動(dòng)、具體，讓原本沉悶的課堂充滿趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在《貨幣的本質(zhì)》一課的講解時(shí)，對(duì)充當(dāng)一般等價(jià)物的多種商品可以利用多媒體圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，通過(guò)更直觀的感覺(jué)讓學(xué)生對(duì)貨幣的演變歷史進(jìn)行理解。

綜上所述，隨著國(guó)家現(xiàn)代化的發(fā)展，人才的培養(yǎng)不僅僅在于文化知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的在于正確人生觀、價(jià)值觀與世界觀的培養(yǎng)，這就需要高中政治課堂教學(xué)在此過(guò)程中發(fā)揮積極的作用，借助多種手段提高高中政治課堂的有效性對(duì)于社會(huì)主義人才的培養(yǎng)尤為重要，是推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

1、郭永巧.高中政治有效性教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（14）.

2、連見(jiàn)喜.新課程背景下政治課堂的有效性教學(xué)[J].新課程，2009，（8）.

3、金曉煒.新課程改革背景下高中思想政治課探究式教學(xué)模式研究[D].蘇州大學(xué)2008

4、成潔.對(duì)高效政治課堂的探究——基于新課程的政治課堂教學(xué)改革思考[J].新課程研究，2009，（2）.