新時代高校就業(yè)指導(dǎo)工作新理念與新模式初探

劉方芳

摘要：做好大學生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。貫徹三全育人，針對性地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，將就業(yè)指導(dǎo)工作與學生成才成長深度融合，有利于大學生發(fā)展自身職業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文以武漢市某二級學院為例，聚焦學生就業(yè)服務(wù)難點，以期在提升高校就業(yè)工作質(zhì)量、就業(yè)精細化服務(wù)水平等方面做出有益探索和實踐。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)、探索、物理與機電工程學院

一、現(xiàn)階段某二級學院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)現(xiàn)狀

1、工作管理機制

該學院以幫助畢業(yè)生更好就業(yè)為宗旨，開展了形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動。學院與校外各大對口企業(yè)及實習單位主動進行聯(lián)系溝通，召開畢業(yè)生實習就業(yè)雙選會，邀請對口企業(yè)來院組織招聘和面試，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。在校內(nèi)對畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，進行就業(yè)系列講座，培養(yǎng)學生正確就業(yè)觀。運用新媒體平臺推送招聘信息、面試技巧、簡歷制作、就業(yè)政策，幫助畢業(yè)生開拓更廣闊的就業(yè)空間，從而提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

2、就業(yè)工作效果

根據(jù)該學院2019屆和2020屆就業(yè)情況統(tǒng)計資料顯示，2019屆和2020屆畢業(yè)生累計就業(yè)率分別為94.36%和90.93%。從整體來看就業(yè)率較高，其中簽約單位主要以升學、企業(yè)就業(yè)為主，覆蓋了高校、企業(yè)、事業(yè)單位等，省內(nèi)省外就業(yè)人數(shù)相當。未就業(yè)的主要原因分別為二次考研、未找到合適工作和參加事業(yè)單位和公務(wù)員招考。結(jié)合學校麥可思就業(yè)調(diào)查反饋結(jié)果，學生在擇業(yè)觀念方面經(jīng)濟因素占較高的比重;在工作地點的選擇上傾向于經(jīng)濟發(fā)達、收入較高的城市;在工作單位性質(zhì)方面傾向于大型企業(yè)和國企;其次是中小企業(yè)。

二、現(xiàn)階段該學院就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性

1、就業(yè)指導(dǎo)隊伍缺乏專業(yè)性

該學院目前就業(yè)指導(dǎo)工作主要是由學工部門牽頭。但輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)性、授課能力和工作經(jīng)驗有一定的局限性，且隔行如隔山，要求輔導(dǎo)員掌握所帶學生專業(yè)性行業(yè)狀況和就業(yè)前景本身就具有一定的難度，因此無法滿足學生對就業(yè)指導(dǎo)的需求。

2、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容欠缺創(chuàng)新性

根據(jù)對該學院開展就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員及相關(guān)老師工作調(diào)查，該學院的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容主要集中于面試、求職技巧，就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析，就業(yè)單位與學生之間的聯(lián)系。但是在就業(yè)觀念引導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、擇業(yè)能力培養(yǎng)等方面的工作亟待拓展。

3、就業(yè)指導(dǎo)方法缺少針對性

一方面，該學院并沒有配備針對學生專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，就業(yè)指導(dǎo)課多為籠統(tǒng)的集體授課，導(dǎo)致無法細致的照顧到每一位學生，面對學生的差異性所做出的具有針對性的引導(dǎo)和支持不足。另一方面，大學生職業(yè)生涯規(guī)范工作開展不到位，就業(yè)指導(dǎo)工作主要集中于高年級，忽略了低年級學生的職業(yè)生涯啟蒙。大學生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從低年級開始，以促進學生的發(fā)展為中心，對低年級學生著重進行職業(yè)生涯啟蒙，對高年級學生著重提升職業(yè)素質(zhì)和求職技能。

4、就業(yè)指導(dǎo)未能家校聯(lián)動

家庭觀念對學生的就業(yè)指導(dǎo)同樣有著重要的影響。通過對學生訪談得出，家長在學生深造、行業(yè)、職業(yè)等選擇都有決定性的作用，但事實上很多家長對相關(guān)行業(yè)前景分析的前瞻性不足，對就業(yè)指導(dǎo)理論了解不深，因此在家庭層面無法保證就業(yè)指導(dǎo)的科學性。

三、新時代學院就業(yè)指導(dǎo)工作新理念與新模式初探索

1、調(diào)動全院教師合力，全員做好就業(yè)工作

做好高校就業(yè)工作，要注重因地因院制宜，突出自身特色。該學院作為學校的名牌學院，匯集了大量的學術(shù)大師、專家名人、資深教授等名師，他們?nèi)嗣}廣、資源多，尤其認識很多知名校友，是推動就業(yè)工作最大的潛在助推器，學院完全可以利用得天獨厚的教師優(yōu)勢與資源，建立“全員參與就業(yè)”體系，要求學院全體教職工全員參與就業(yè)工作，建立一套以就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)小組為主，各專業(yè)積極配合，教職工共同參與的就業(yè)工作體系，成員分工明確，互相支持配合，幫助學生全方位實現(xiàn)就業(yè)。如畢業(yè)論文指導(dǎo)老師在指導(dǎo)論文的同時也協(xié)助指導(dǎo)學生就業(yè)。同時，加強就業(yè)工作制度建設(shè)，實施就業(yè)工作責任制，建立就業(yè)工作考評機制。定期公布就業(yè)光榮榜，畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計。加強就業(yè)工作保障，配套就業(yè)工作經(jīng)費。

2.精準服務(wù)，構(gòu)建學院就業(yè)輔導(dǎo)中心

學院可以嘗試設(shè)置專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織，為學院開展的就業(yè)指導(dǎo)工作提供人員保障，能夠定期解答學生在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的疑問，并能夠結(jié)合每個學生的特點，提供一對一的就業(yè)指導(dǎo)和個性化的幫扶指導(dǎo)。學院也可以聘請具有多年工作經(jīng)驗的畢業(yè)班輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)課教師、優(yōu)秀校友等組成職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)團隊，開展“學長學姐伴我行”等精品活動和校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制相結(jié)合，建立朋輩學長學姐個性化幫扶、優(yōu)秀校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)沙龍、校友企業(yè)參觀實習等實踐活動，進一步提升學生的生涯規(guī)劃能力和就業(yè)能力。

3.充分利用校內(nèi)外資源，整合就業(yè)指導(dǎo)隊伍

就業(yè)指導(dǎo)貴在精準，學院要想提升學生就業(yè)滿意度，可以開展如下工作，一是可以定期聘請杰出校友和優(yōu)秀企業(yè)家為就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有針對性做好思想教育和引領(lǐng)，做到高能成、低能就。二是，可以實行高低年級學生“1+N”結(jié)對;細化就業(yè)培訓(xùn)活動，提升職業(yè)素質(zhì)和求職技能。通過職業(yè)技能比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘會等貼近實戰(zhàn)的活動，培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)與求職能力。三是，可以通過走訪用人單位，收集需求信息;通過與知名企業(yè)合作，建立就業(yè)實習基地以及舉辦校園專場招聘會，為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺等方式來促進就業(yè)。四是，可以建立學院網(wǎng)絡(luò)就業(yè)公眾號，利用網(wǎng)絡(luò)推送就業(yè)信息。與此同時，利用招聘會建立用人單位微信群，并主動加入地方工業(yè)園企業(yè)人力資源群，做好信息的準確獲取和推送工作，為畢業(yè)生送政策、送指導(dǎo)、送信息，減少畢業(yè)生求職盲目性，提高工作效率。

4.構(gòu)建多維立體化人才培養(yǎng)聯(lián)動機制

就業(yè)好關(guān)鍵在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，核心在于提升就業(yè)核心競爭力。首先，物機學院可以從優(yōu)化專業(yè)課程教學模式和專業(yè)技能競賽訓(xùn)練入手，突出學生在專業(yè)領(lǐng)域的自學能力和創(chuàng)新能力;通過廣泛開展感恩勵志和職業(yè)道德等主題活動教育強化和提升學生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀念和較高職業(yè)能力提供切實保障;其次，可以通過課堂的基礎(chǔ)實驗平臺、校內(nèi)的綜合實訓(xùn)平臺、校外的創(chuàng)新實踐基地有效互聯(lián)，三維一體引導(dǎo)學生自主創(chuàng)新實踐，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐能力。也可以利用學校周邊光谷科技園等資源優(yōu)勢，為學生提供自主實踐的機會。最后，學院可以積極開展國際化交流，通過“請進來”“走出去”，拓寬學生視野，積極邀請海外學者來校進行訪問，組織學生出國交流，并鼓勵學生到國外進修。

參考文獻：

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