基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)反思

張莉

【摘 要】核心素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法、知識應(yīng)用方法等，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上更加積極主動，更有鉆研精神，更有創(chuàng)新能力。聯(lián)系當(dāng)前化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從個性化教學(xué)入手，采取因材施教的措施，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)教學(xué)參與中的主動性和主體地位。并重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用，重視學(xué)后復(fù)習(xí)的重要性，將化學(xué)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的整體規(guī)劃，以此確保在核心素養(yǎng)引導(dǎo)下初中化學(xué)教學(xué)水平的不斷創(chuàng)新、不斷提升。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);個性化教學(xué);重視實(shí)驗(yàn);復(fù)習(xí)策略

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的開始，有意識的培訓(xùn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、化學(xué)學(xué)習(xí)能力等對學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有積極意義。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和題型訓(xùn)練，但教學(xué)創(chuàng)新上明顯不足。立足核心素養(yǎng)實(shí)施個性化教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性，挖掘?qū)W生化學(xué)學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生快速的適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

一、實(shí)施個性化教學(xué)提高化學(xué)教學(xué)有效性

每個學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知能力等，因材施教實(shí)施個性化教學(xué)能最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使化學(xué)教學(xué)有效性得到提升。

第一，化學(xué)研究的是生產(chǎn)生活中的事物，結(jié)合生活、結(jié)合化學(xué)研究的思路，探析物質(zhì)的宏觀存在和微觀存在是一件非常有趣的事。在化學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的興趣展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的趣味性，以此引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，積極、有效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的個性化。例如，《自然界中的水》教學(xué)中，水電解可得氫氣和氧氣，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出極大的興趣，同時有學(xué)生提出，為什么自家電水壺用一段時間后會出現(xiàn)白色的沉淀物。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的興趣適當(dāng)拓展知識，將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)施個性化教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

第二，研究學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生個體特點(diǎn)優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方案，以便更有效的實(shí)施化學(xué)教學(xué)活動。在新冠疫情期間，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)。教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，老師分享的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻有很多學(xué)生會觀看。因此，教師在化學(xué)教學(xué)時可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣，采用線上線下結(jié)合的方式實(shí)施化學(xué)教學(xué)，以此提高化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生化學(xué)教學(xué)參與積極性，確?；瘜W(xué)教學(xué)的有效性。

第三，教師在化學(xué)教學(xué)中注重創(chuàng)新，注重化學(xué)教學(xué)方法的多元化，以便激發(fā)學(xué)生興趣，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，更有效的實(shí)施化學(xué)教學(xué)。例如，教師在化學(xué)教學(xué)中利用多媒體展示化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)化學(xué)知識的存在，進(jìn)而更加準(zhǔn)確的認(rèn)知和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力和應(yīng)用能力。同時結(jié)合不同的教學(xué)方法使化學(xué)課堂更有活力，使教學(xué)新穎而又個性。以多媒體教學(xué)法與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的結(jié)合為例，學(xué)生先通過微課學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。再實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，學(xué)生從“教學(xué)”的角度思考知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這樣能有效拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知和理解能力，使學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用，更有效的提升化學(xué)教學(xué)有效性。例如《自然界中的水》教學(xué)中，老師精心做了微課視頻，通過線上教學(xué)的方法與學(xué)生分享視頻。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但認(rèn)真記了筆記，還通過互聯(lián)網(wǎng)查詢了這一課的課件、教案等，在教材上做了詳細(xì)的記錄。課堂上學(xué)生對于大多數(shù)知識的掌握非常好，對于老師設(shè)計(jì)的問題大家積極思考，并能夠通過自己的方式講述出來。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。由此可見教學(xué)方法的創(chuàng)新和多元化對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和化學(xué)教學(xué)有效性的提升非常關(guān)鍵。

二、重視實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探索欲望

化學(xué)實(shí)驗(yàn)豐富有趣，是化學(xué)研究的基本方法，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究和創(chuàng)新是促進(jìn)化學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的根本。在初中化學(xué)教學(xué)中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評講、演示和實(shí)踐能有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地掌握化學(xué)的基本概念，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維意識，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過聽、看和動手發(fā)現(xiàn)化學(xué)研究的規(guī)律，進(jìn)而更有效的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，提高化學(xué)成績。鑒于此，教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該做到：

第一，教師要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生化學(xué)教學(xué)參與的積極性。例如，“二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中”，通過各種有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解二氧化碳的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如，一長一短兩根蠟燭的燃燒實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察讓學(xué)生思考為什么短的蠟燭會先滅。通過動手做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看、做和觀察，進(jìn)而有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

第二，教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。動手能力能夠使學(xué)生深入實(shí)踐體會核心素養(yǎng)要求，有效的培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、科學(xué)研究精神。例如，“兩根蠟燭的燃燒”實(shí)驗(yàn)，這個很簡單，教學(xué)中老師可以鼓勵學(xué)生在課后多做一些這樣的小實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，使學(xué)生在動手做實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行思考，從而養(yǎng)成化學(xué)研究的意識，使其在教學(xué)中、生活中更有效的學(xué)習(xí)化學(xué)。此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要有效的引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，鼓勵每個學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生化學(xué)研究能力，使其掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

第三，教師要重視化學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)和講評，一方面，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟，激發(fā)學(xué)生在化學(xué)教學(xué)參與中多想、多問、多研究，從而真正地掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)。另一方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)講評能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識條理化，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識“樹”，進(jìn)而使學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，更有效的參與化學(xué)教學(xué)，提高化學(xué)成績。

三、科學(xué)復(fù)習(xí)提高學(xué)生化學(xué)綜合能力

“溫故而知新，可以為師矣”化學(xué)教學(xué)一樣要重視化學(xué)知識的復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)鞏固知識，提高學(xué)生化學(xué)綜合成績。

首先，課后復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性，老師在留作業(yè)的時候要“少而精”，切勿讓學(xué)生掉入“題海陷阱”。在復(fù)習(xí)中老師可針對學(xué)生知識掌握的薄弱點(diǎn)有針對性的留作業(yè)，避免某一個知識點(diǎn)的反復(fù)考核;避免讓學(xué)生陷入“做不完的作業(yè)”。

其次，課后復(fù)習(xí)要講究方法，在很多時候教師對于課后作業(yè)的檢查就是大概看一下對錯，錯的多的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，以達(dá)到鞏固知識的目的，其他題目資源就會被浪費(fèi)。在這樣的情況下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績很難提高，教師應(yīng)該教會學(xué)生如何有效地“整理”復(fù)習(xí)題。在做題前先思考老師留的作業(yè)考核哪些知識點(diǎn)，再做題。做題過程中認(rèn)真思考每一個步驟，在做錯題后教師評講時才能回想起自己錯的原因，進(jìn)而更加牢固的記住此類題型，提高自身的答題能力。此外，應(yīng)該準(zhǔn)備一個改錯本，將課堂作業(yè)錯題和課后作業(yè)錯題進(jìn)行整理和分析研究，以便更準(zhǔn)確地掌握自身的學(xué)習(xí)狀況，提高自身學(xué)習(xí)能力。

最后，化學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)中注重知識的歸納和題目的歸納，可采用思維導(dǎo)圖等形式構(gòu)建每一章節(jié)的知識框架，在此基礎(chǔ)上總結(jié)題型，適當(dāng)?shù)耐卣怪R點(diǎn)，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

基于核心素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)要重視教學(xué)實(shí)踐，重視學(xué)生參與教學(xué)的過程，結(jié)合化學(xué)教學(xué)理論，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)理念，采用個性化教學(xué)最大限度的發(fā)揮化學(xué)學(xué)科趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。再結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)因材施教，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。同時，要把一些新奇的事物融入化學(xué)教學(xué)，不斷的創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)的形式、方法，以求達(dá)到更好的教學(xué)目的。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)知識的關(guān)鍵，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)精神與社會責(zé)任感都需要老師有目的的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，做學(xué)生的好榜樣。在化學(xué)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作中，教師要把初中化學(xué)核心素養(yǎng)融入教學(xué)，樹立學(xué)生科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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