學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的要點(diǎn)分析

岑克服

摘要：由于初中階段是學(xué)生發(fā)展的主要時(shí)期，更是強(qiáng)化他們綜合能力的關(guān)鍵階段。因此，初中班主任在日常的管理中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化他們的自身管理能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供條件。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自我管理;初中;班主任管理

在具體的初中教學(xué)中，班主任不僅需要完成基本的教學(xué)工作，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，可以說(shuō)是保證初中管理工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，班主任需要在學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，完善管理方案，強(qiáng)化學(xué)生自身的管理能力，為相關(guān)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供條件。

一、加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)的科學(xué)設(shè)置

在初中班主任管理工作中，班委會(huì)起著非常重要的作用，更是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中的重要組成部分。因此，班主任需要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置班委會(huì)，在此基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力。同時(shí)，在對(duì)班委會(huì)進(jìn)行建立時(shí)，還要結(jié)合班級(jí)的具體情況，創(chuàng)新班委的選取形式，班主任要嚴(yán)格對(duì)其進(jìn)行考察。在對(duì)班委會(huì)進(jìn)行建立時(shí)，首先需要經(jīng)過(guò)民主的推薦方式，確立班委中的候選人，然后通過(guò)集體投票的方式，對(duì)班委會(huì)的相關(guān)組成人員進(jìn)行確定[1]。

在對(duì)班委會(huì)進(jìn)行組建時(shí)，不可以由班主任決定哪些人能夠參與到具體的競(jìng)選中，主要以班級(jí)的所有學(xué)生為基礎(chǔ)。然后經(jīng)過(guò)評(píng)選小組等多種方式，選擇候選人。此外，在對(duì)班委干部進(jìn)行確立時(shí)，還要積極充分體現(xiàn)民主、公正和公開(kāi)等基本原則，積極做到公民的競(jìng)爭(zhēng)。雖然初中學(xué)生的思維還沒(méi)有完全發(fā)育，但是他們的心智比較成熟。因此，在對(duì)班干部進(jìn)行選擇時(shí)，一定要尊重學(xué)生，明確班委的選取要求，在此基礎(chǔ)上制定完善選取流程，從而保證選取的公正性[2]。

二、促進(jìn)柔性管理方式與自主管理的有效結(jié)合

要想發(fā)揮學(xué)生管理和學(xué)習(xí)中的主體作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力，初中班主任要在學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，完善班級(jí)管理機(jī)制。可以通過(guò)對(duì)柔性管理和自主管理之間的有效融合，在滿足學(xué)生具體需求的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮班主任管理的效果。同時(shí)，初中班主任在具體的管理中還要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)和帶領(lǐng)作用，一定要嚴(yán)格遵循以人為本的管理原則，在了解學(xué)生基本要求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體管理流程的優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)。在此過(guò)程中，還要注意學(xué)生的自尊心，結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性差異，了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，預(yù)防對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響[3]。

再加上，初中生的自我管理能力不強(qiáng)，在具體的學(xué)習(xí)和生活中并不能保證行為的規(guī)范性，這個(gè)時(shí)候班主任需要在具體的管理對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和約束，主要是為了避免學(xué)生在自我管理中出現(xiàn)其他問(wèn)題。此外，促進(jìn)柔性管理和自主管理模式的結(jié)合，不僅可以消除學(xué)生在自我管理中的誤區(qū)，還能夠幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、加強(qiáng)對(duì)“小法庭”的設(shè)立

受到年齡以及心理特點(diǎn)等因素的影響，初中生的心理情緒會(huì)出現(xiàn)比較大的變化，并且他們?cè)诰唧w的發(fā)展中還帶有非常強(qiáng)烈的自我意識(shí)，主要表現(xiàn)在自控能力比較弱，以自我為中心等方面。要想及時(shí)解決上述問(wèn)題，初中班主任在具體的管理中，要將學(xué)生管學(xué)生作為核心，結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在班級(jí)中科學(xué)成立“小法庭”，并且班主任在此過(guò)程中還要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，避免加重學(xué)生之間的矛盾。同時(shí)，加強(qiáng)“小法庭”管理模式在其中的有效應(yīng)用，不僅可以保證學(xué)生之間的平等性，還能夠積極發(fā)揮學(xué)生在具體學(xué)習(xí)和生活中的主體作用。

在對(duì)“小法庭”進(jìn)行設(shè)立時(shí)，首先需要明確其組成與班委會(huì)是不同的，這種組織的設(shè)置，主要是為了解決班級(jí)學(xué)生與學(xué)生之間的糾紛。其次，“小法庭”中的成員自身還要具有一定的表率作用，只有這樣才可以更加有效地處理同學(xué)之間的糾紛。

最后，小組成員之間還要積極交流和溝通，應(yīng)用有效的方式，更好地處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。此外，在對(duì)“小法庭”的成員進(jìn)行選擇時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)投票選舉方式的有效應(yīng)用，從而保證整體管理的有效性。

四、建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

在具體的初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要想不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)自我管理，加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)事務(wù)的科學(xué)安排。這就需要建立評(píng)價(jià)機(jī)制督促機(jī)制，對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓各學(xué)科老師和學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，主要以評(píng)分等為主要方式，為學(xué)生提供建議。學(xué)生在自我的管理中，班主任們還要對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)其進(jìn)行更加客觀地評(píng)價(jià)[4]。

由于班主管理是學(xué)校教學(xué)中的主要工作內(nèi)容，所以初中班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情況，建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀。同時(shí)，還要規(guī)范學(xué)生在日常生活中的行為，幫助他們了解謙讓等原則，不斷強(qiáng)化他們的自我管理，更加積極地配合班主任完成管理工作。

結(jié)束語(yǔ)

總之，初中階段的學(xué)生具有一定的叛逆心理，如果不對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，更會(huì)對(duì)他們的發(fā)展帶來(lái)影響。因此，初中班主任要做好日常的管理工作，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自我管理在其中的重要性，通過(guò)設(shè)立班委會(huì)等多種方式，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范他們的行為，從而為初中學(xué)生在日后中的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷菊.淺析學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的實(shí)踐措施[J].中華少年，2019（9）：1-1.

[2]黃大成.學(xué)生自我管理在初中班主任管理中的實(shí)踐路徑分析[J].好家長(zhǎng)，2019（49）：2-2.

[3]吳學(xué)芝，孫恩華.初中班主任工作中學(xué)生自我管理模式分析[J].新課程，2019，（36）：211-211.

[4]吳愛(ài)芬.論初中班主任工作中的學(xué)生自我管理模式[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2020（30）：1-1.