高中信息教學(xué)中多元化教學(xué)運(yùn)用探析

邵亞萍

摘 ?要：對(duì)以往單一的高中信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)一步改良，引入多元化教學(xué)策略，可以增加高中信息技術(shù)教學(xué)的誘惑力，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)信息知識(shí)，獲得真正對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展有價(jià)值的知識(shí)和本領(lǐng)，從而為學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展提供極大的助力。為此，廣大高中信息技術(shù)教育實(shí)踐者要積極引入多種精彩有效的信息技術(shù)教學(xué)方式，帶給學(xué)生耳目一新的感受，讓學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，真正做到從內(nèi)心感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效完成高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);多元化教學(xué);精彩情境;師生互動(dòng);動(dòng)手操作

以往，高中教師的教學(xué)重點(diǎn)在于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中，總是向?qū)W生傳遞考試必備的內(nèi)容，卻很少將教學(xué)目光放在信息技術(shù)教學(xué)中。學(xué)生不能很好地學(xué)到對(duì)自身提升有幫助的信息知識(shí)，難以做到始終站在時(shí)代的前沿，很難跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，高中信息技術(shù)教學(xué)效果從整體來(lái)說(shuō)不佳。鑒于此，廣大高中信息技術(shù)教育實(shí)踐者需要對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)工作的開(kāi)展有一個(gè)高度的重視，并要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用多元化教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)信息知識(shí)，從而能夠取得無(wú)可估量的高中信息技術(shù)教學(xué)奇效。下面，我將對(duì)高中信息教學(xué)中多元化教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)精彩情境，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望

高中信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變以往很少為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只顧單純進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸?shù)乃腊褰虒W(xué)方式，并積極拓寬自身的信息技術(shù)教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的欲望，可以促使高中信息技術(shù)教學(xué)工作得到有序進(jìn)行，取得高中信息技術(shù)教育教學(xué)的雙贏。為此，廣大高中信息技術(shù)教育實(shí)踐者要積極做好課堂精彩情境的創(chuàng)設(shè)工作，讓學(xué)生在新型的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行輕松、無(wú)壓力的探索，不斷促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

例如，以《信息及其特征》為例，首先，我為學(xué)生播放了感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)的視頻，并讓學(xué)生思考了以下問(wèn)題：如果在一個(gè)只有食物和水，其余什么都沒(méi)有的小黑屋里，你可以呆多長(zhǎng)時(shí)間呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴了我們什么呢？使學(xué)生對(duì)信息的重要性有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。然后，我向?qū)W生提出了以下學(xué)習(xí)提示：什么是信息呢？信息有什么特征呢？學(xué)生列舉了與信息有關(guān)的實(shí)例，結(jié)合列舉的實(shí)例，探索了信息的特征，比較完善地獲取了重要的信息知識(shí)。最后，我與學(xué)生一起總結(jié)了這節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)要點(diǎn)知識(shí)，方便了后續(xù)的信息技術(shù)教學(xué)?？傊?，創(chuàng)設(shè)精彩有效的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生做到了高度集中思維學(xué)習(xí)信息知識(shí)，很好地提升了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效能。

二、師生有效互動(dòng)，改善課堂氛圍

高中信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變自身比較權(quán)威的角色，不再獨(dú)斷專(zhuān)行，而是和學(xué)生進(jìn)行深入靈魂的交流，建設(shè)新型的師生關(guān)系，可以很好地改善課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生將自身身心都投入到信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，促進(jìn)有目共睹的高中信息技術(shù)教學(xué)成績(jī)的取得。為此，廣大高中信息技術(shù)教育實(shí)踐者要積極與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)課堂注入新的生機(jī)和活力，提高學(xué)生的課堂參與程度，助力高中信息技術(shù)高效課堂得到良好建設(shè)。

例如，以《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索》為例，首先，我引導(dǎo)學(xué)生觀看了以下視頻：在淘寶購(gòu)買(mǎi)u盤(pán)，從QQ音樂(lè)中下載音樂(lè)到u盤(pán)中，將u盤(pán)插入汽車(chē)播放下載好的音樂(lè);從圖書(shū)館網(wǎng)站中搜索要看的圖書(shū)等等，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)有了一個(gè)初步的了解。然后，我為學(xué)生講述了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，并讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)視頻中運(yùn)用到的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)例，以及自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的經(jīng)歷，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)用價(jià)值有了一個(gè)更為透徹的認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的欲望。最后，我與學(xué)生一起探討了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行信息檢索，并讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索了自己想要知道的內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立搜集信息的能力。總之，師生進(jìn)行有效互動(dòng)，打造了具有持續(xù)、鮮活生命力的高中信息技術(shù)教學(xué)課堂，使學(xué)生更為積極地探索了信息知識(shí)的真諦，確保高中信息技術(shù)教學(xué)有效性得到了良好提升。

三、注重動(dòng)手操作，加深知識(shí)了解

高中信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變將信息技術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)成自己的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，在課堂中滔滔不絕地講述教材內(nèi)容，學(xué)生根本插不上話的教學(xué)措施，并積極組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自上機(jī)操作，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)信息知識(shí)的了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)勇氣。為此，廣大高中信息技術(shù)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，訓(xùn)練學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力，促使學(xué)生各項(xiàng)能力得到良好鍛煉和提升。

例如，以《圖像信息的采集與加工》為例，首先，我為學(xué)生講述了摳圖常用的三種方式，并運(yùn)用具體的圖片，直觀地為學(xué)生進(jìn)行了演示，幫助學(xué)生更為形象地掌握了所學(xué)知識(shí)。然后，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)自己的生活照片進(jìn)行摳圖，并將其嵌入到自己喜歡的風(fēng)景圖片中，進(jìn)行圖像合成。接著，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的摳圖方法進(jìn)行了上機(jī)操作，并在課堂中展示了自己最終合成的圖片。最后，班級(jí)學(xué)生就彼此合成的圖片進(jìn)行了交流與互評(píng)，向彼此提出了一定的改進(jìn)意見(jiàn)，促使彼此更為正確、完善地獲取了信息知識(shí)，發(fā)揮了班級(jí)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目標(biāo)?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生真正參與到了具體的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，取得了意想不到的高中信息技術(shù)教學(xué)成效。

總而言之，廣大高中信息技術(shù)教育實(shí)踐者需要明確多元化教學(xué)在增加信息技術(shù)教學(xué)課堂活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面所發(fā)揮的極為重要的作用，并要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，合理引入多樣化的教學(xué)策略，增加高中信息技術(shù)教學(xué)的魅力，讓學(xué)生更為有效地進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后得到良好成長(zhǎng)和成才提供極大的助力。

參考文獻(xiàn)：

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