淺談中職學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

王玉琳

【摘要】在素質(zhì)教育中，音樂教育是其中的重要組成部分。而音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)，也已經(jīng)成為了音樂教學(xué)中的重點(diǎn)研究內(nèi)容，也成為了促進(jìn)音樂教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿?。在新課改下，音樂教學(xué)要求學(xué)生不僅要學(xué)會演唱，還需要具備良好的音樂核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，中職音樂教學(xué)面臨著新的要求。

【關(guān)鍵詞】中職音樂 中職學(xué)生 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.182

如何才能夠在中職音樂的教學(xué)中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？這已經(jīng)成為了中職教育十分重視的問題。如今，在音樂教育領(lǐng)域中，中職音樂教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分重要的組成部分，不僅需要學(xué)生掌握最基本的樂理和音樂技能，而且需要培養(yǎng)他們的音樂審美能力，還要求學(xué)生具備良好的音樂創(chuàng)新能力。所以，中職音樂教育必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。只有這樣，才能夠更好地提升學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)他們對音樂文化多元性地了解。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的價(jià)值

自從素質(zhì)教育實(shí)施以來，音樂教育就成為了一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，備受人們的重視。而在中職音樂教育中，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，這對學(xué)生的發(fā)展和音樂教育質(zhì)量的提升來說都具有重要意義。具體來說，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)的價(jià)值有以下幾個(gè)方面：

其一，可以有效地促進(jìn)學(xué)生審美鑒賞能力的提升。在如今的社會中，審美鑒賞能力逐漸成為新興人類所應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。而在音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的審美觀察力，強(qiáng)化他們對音樂基本知識的理解，為他們之后走向社會贏得更大的優(yōu)勢。

其二，可以有效地促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。在人們的文化層面，文化素養(yǎng)其實(shí)是比較穩(wěn)定的基本素質(zhì)，是一種內(nèi)在的素質(zhì)。文化素養(yǎng)也象征著人們具備的知識與他們的能力與行為在一定程度上是相匹配的。在中職的音樂課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略和欣賞不同風(fēng)格、不同題材以及不同國家的音樂作品，從更深的角度去感受音樂創(chuàng)作者在其中融入的情感，領(lǐng)略其中的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)各個(gè)地區(qū)不同的文化。如此一來，便可以很好地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

其三，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施了很多年，而且這也不只是一個(gè)口號，更需要在教育教學(xué)中有效落實(shí)。在中職音樂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，提升他們的音樂感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)等。這些都與學(xué)生的日常生活具有十分緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生可以從多個(gè)不同的角度去理解音樂，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、在中職音樂的課堂上培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的對策

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多種不同的教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)

在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師所采用的教學(xué)方法大都十分單一化，不僅無法體現(xiàn)出音樂的生動(dòng)活潑，還會導(dǎo)致課堂中的氣氛比較枯燥，無法吸引學(xué)生的注意力，也無法吸引他們主動(dòng)參與。因此，在這樣的情況下，也就無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。為此，在現(xiàn)代化的教育事業(yè)中，音樂教師必須要積極地轉(zhuǎn)變自己的教育思想，創(chuàng)新教學(xué)理念，采取多種有效措施去豐富音樂課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生不僅可以在中職音樂的課堂中掌握到豐富的音樂基礎(chǔ)知識，還可以讓他們感受到音樂這門學(xué)科所具有的內(nèi)涵，從更深的角度去感受音樂的魅力和樂趣。對此，可以有以下幾種方法：

其一，學(xué)校需要以全新的眼光去審視音樂課程，加強(qiáng)對音樂課程的重視，定期開展相關(guān)的音樂比賽，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，加強(qiáng)他們對音樂知識的學(xué)習(xí)。

其二，教師可以為學(xué)生提供給更多參與到社會音樂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會，讓他們在音樂實(shí)踐當(dāng)中不斷提升和內(nèi)化自己的音樂素養(yǎng)。

其三，可以將音樂教學(xué)與其他各門學(xué)科的教學(xué)融合起來，在課堂上適當(dāng)?shù)夭捎眯〗M合作教學(xué)等方式，通過多媒體、課外活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生更多的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓展他們的音樂視野，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，從而全方面地提升他們的音樂素養(yǎng)。

在現(xiàn)代教育中，積極地采用多樣化的教學(xué)方法是音樂課堂當(dāng)中必須具備的內(nèi)容。教師可以根據(jù)音樂的具體類型、編曲手法以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇針對性的教學(xué)方法，從而獲得理想的教學(xué)效果。

（二）教師需要對音樂實(shí)踐教學(xué)予以更多的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是在短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生長久的學(xué)習(xí)。而音樂創(chuàng)新能力的具備則可以有效地提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，挖掘他們的音樂潛能。因此，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在組織音樂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師也需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合他們的樂器，讓他們可以更好地獲得音樂靈感，去深刻感悟到不同音樂表現(xiàn)形式所具備的音樂氛圍，讓學(xué)生可以在特定的音樂情境當(dāng)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，發(fā)揮自己的主體性。這對于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升來說具有十分重要的價(jià)值。

（三）關(guān)注學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，積極培養(yǎng)他們的審美能力

對于學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)而言，審美能力其實(shí)就是其重要的落腳點(diǎn)。因此，中職音樂教師的教學(xué)必須要充分考慮到音樂的特質(zhì)，然后在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、感知美及評價(jià)美的能力，讓他們養(yǎng)成良好的審美趨向。在素質(zhì)教育中，新課程改革在不斷推進(jìn)，需要中職音樂教師將培養(yǎng)學(xué)生的審美能力放在音樂教學(xué)的重要位置。在學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)時(shí)，教師也需要注重培養(yǎng)他們的音樂情感，讓他們可以感受到更多樣化的音樂體驗(yàn)，引導(dǎo)他們產(chǎn)生音樂情感共鳴，從而培養(yǎng)他們的良好音樂品格。因?yàn)橐魳繁旧砭途哂泻軓?qiáng)的包容性，所以學(xué)生在理解音樂詞曲之后，再去感受音樂的旋律和節(jié)奏，可以更好地加強(qiáng)他們與音樂之間的情感溝通。

三、結(jié)束語

總而言之，在中職音樂教育中積極地培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，是音樂教師必須重點(diǎn)關(guān)注及重視的問題，需要在實(shí)際教學(xué)中將其有效落實(shí)。只有這樣，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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