淺析初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

朱勇鵬

【摘要】觀察是學(xué)生認(rèn)識事物、了解知識、鍛煉能力的一個重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)與鉆研的一種重要方法。所以觀察能力是初中生物教學(xué)中學(xué)生所需要具備的一項十分重要的基礎(chǔ)能力，其對于促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的意義。本文的探討主題為：初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【關(guān)鍵詞】初中教育 生物教學(xué) 觀察能力 學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.156

初中階段的生物教學(xué)不只是單純的知識傳授，還要對學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力、操作能力等進(jìn)行培養(yǎng)。而觀察能力又是學(xué)生各項能力中最基礎(chǔ)和重要的能力之一，教師必須要通過生物教學(xué)使學(xué)生能夠更加科學(xué)、準(zhǔn)確地了解身邊的生物和自然現(xiàn)象，從而使學(xué)生具備更加良好的觀察能力，使學(xué)生通過觀察能夠更好地認(rèn)識事物，獲取知識，這對于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量和改善學(xué)生的生物學(xué)習(xí)情況具有非常良好的作用。

一、注重觀察興趣的培養(yǎng)

興趣是一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要動力，因此教師要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。要想在初中生物教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要注重對學(xué)生觀察興趣的培養(yǎng)。比如，教師可以用一些著名的科學(xué)家注重觀察的故事和素材來有效地對學(xué)生進(jìn)行觀察興趣的培養(yǎng)。在這個過程中教師可以以游戲的形式來組織教學(xué)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)過程變得更加豐富有趣，從而更好地提高學(xué)生的觀察興趣。以多種多樣的形式對學(xué)生的觀察興趣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生從內(nèi)心燃起對觀察的渴望，更加自主地進(jìn)行觀察，而不是一味地依靠外界的推動和壓力去進(jìn)行觀察。這樣可以有效增強學(xué)生獲取知識、探究事物的意識傾向，強化學(xué)生觀察的效果，使學(xué)生的觀察能力得到更為有效的培養(yǎng)和更好的提高。

二、豐富觀察能力培養(yǎng)途徑

現(xiàn)階段初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力最為常見的途徑是實驗教學(xué)，除此之外，很少有教師對觀察能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探索，這使得學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)途徑較為單一，在很大程度上影響到對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不利于相關(guān)教學(xué)工作的開展。為了更好地完成學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)工作，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法豐富學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)途徑。首先，教師要抓好實驗教學(xué)，對實驗教學(xué)進(jìn)行更好的設(shè)計。因為實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，也是教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面開展得較為良好的一個工作板塊。所以教師應(yīng)當(dāng)加強實驗教學(xué)，使學(xué)生通過看得見摸得著的生物實驗學(xué)習(xí)，更好地對生物現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從而強化知識學(xué)習(xí)，對自身的觀察能力進(jìn)行鍛煉。其次，教師還可以通過積極組織開展課外實踐活動，讓學(xué)生更多地深入到生活之中進(jìn)行觀察，更好地去感受大自然的魅力。此外，教師還可以在教學(xué)中運用一些標(biāo)本、模型等較為直觀的教學(xué)手段和工具，來有效地豐富學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)途徑，在生物教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的觀察能力培養(yǎng)機會，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與鍛煉將變得更加全面和系統(tǒng)。

三、提出具體觀察目的，明確觀察任務(wù)

在生物學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生進(jìn)行的觀察是較為低效甚至是無效的。這是因為學(xué)生在進(jìn)行觀察時缺乏計劃，沒有明確的目的，所以未能很好地完成觀察任務(wù)，造成了低效的觀察。這樣的觀察很難有效起到鍛煉學(xué)生觀察能力的作用，而且會浪費學(xué)生很多的學(xué)習(xí)時間，需要及時改進(jìn)。

在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中，教師要提出具體的觀察目的，明確觀察任務(wù)。因為初中階段的學(xué)生很多能力都還不是十分完善，他們在進(jìn)行觀察的過程中很難找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方向，也很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)失誤，在很多時候?qū)W生都非常需要教師的引導(dǎo)和幫助，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時候，必須要對學(xué)生提出一些目的或者任務(wù)，并且按照教學(xué)計劃仔細(xì)地進(jìn)行落實。這樣可以確保學(xué)生在觀察能力培養(yǎng)的過程中更好地將精力集中在觀察的事物上。以“洋蔥根尖表皮細(xì)胞”的實驗為例，這一實驗教學(xué)要求學(xué)生通過實驗觀察，充分認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞核、液泡、細(xì)胞質(zhì)等細(xì)胞組織，但是這些細(xì)胞組織很容易被混淆，不利于學(xué)生進(jìn)行觀察。這就需要教師在觀察之前向?qū)W生強調(diào)一些重要的知識，向?qū)W生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)觀察的目的，使學(xué)生按照教師所提出的目的、要求和任務(wù)去進(jìn)行觀察。這樣可以使學(xué)生心無旁騖地進(jìn)行觀察，從而使學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)更加到位，更加有效。

四、掌握觀察的方法

觀察能力的提高在很多時候依賴于觀察方法的運用和掌握，然而這正是初中階段學(xué)生所欠缺的，是學(xué)生觀察能力培養(yǎng)過程中較為突出的一個短板，所以對學(xué)生觀察方法的傳授與講解應(yīng)當(dāng)納入觀察能力的培養(yǎng)重點，通過一定的教學(xué)使學(xué)生掌握更好的觀察方法，能運用更加正確的方法進(jìn)行觀察，這對于提高學(xué)生的觀察能力會起到很好的作用。

比如，教師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察時要了解事物各個方面以及發(fā)展變化的全過程，對觀察事物形成概括性和成體系的認(rèn)識，使學(xué)生在觀察過程中達(dá)到認(rèn)識事物的目的，有效地完成觀察任務(wù)。另外，在進(jìn)行觀察時，教師還要要求學(xué)生捕捉和觀察事物的細(xì)微差異，這樣可以有效地幫助學(xué)生抓住事物最本質(zhì)的屬性和區(qū)別，從而更好地把握事物各個方面存在的特點，對事物有更加具象化的了解，讓學(xué)生對事物的觀察變得更加全面和具體，并且可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀察變得更加輕松高效，使學(xué)生的觀察能力達(dá)到更高的層次。

五、及時進(jìn)行觀察總結(jié)

觀察二字，一是觀，二是察，二者缺一不可，并且各有各的作用。“觀”時要求學(xué)生要去看，不僅要用眼去看，更要用心去看，“察”則是要求學(xué)生要去進(jìn)行思考和探索，這樣才能夠有效地確保觀察的思想性和理解性。只觀不察或者只察不觀都是不可行的，都不是完整的觀察。所以為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行觀察，對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行更好的鍛煉和培養(yǎng)，教師在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時，一定要引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行觀察總結(jié)。通過對觀察的事物和現(xiàn)象及時進(jìn)行觀察總結(jié)，能有效地促進(jìn)學(xué)生對事物的觀察，激勵學(xué)生進(jìn)行思索，讓學(xué)生對生動的直觀材料和現(xiàn)象進(jìn)行分析，形成屬于自己的更加正確的和感性的認(rèn)識，能夠讓學(xué)生的觀察得到有效的升華。這對于提高觀察的嚴(yán)肅性與科學(xué)性都具有很好的作用，同時也能夠很好地鍛煉學(xué)生的觀察能力。

綜上所述，在初中生物教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法和手段是多種多樣的。然而要使觀察能力培養(yǎng)工作真正落到實處，起到作用，還需要教師付出極大的努力，這就要求教師在教學(xué)工作中要主動承擔(dān)起自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，積極地開展教學(xué)工作，加強教學(xué)探索。