初中美術(shù)教學(xué)與德育教育融合的創(chuàng)新策略

熊建

【摘要】隨著素質(zhì)教育與新課改的不斷深入落實(shí)，在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記立德樹人的根本目標(biāo)，緊貼“立德”和“樹人”兩個(gè)方面，有效將立德樹人理念與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣與文化認(rèn)同感，提高課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 德育 融合

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.145

在初中美術(shù)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而結(jié)合德育教育內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)效率，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好德育素養(yǎng)。本文總結(jié)了美術(shù)課堂滲透德育知識(shí)的重要性，探索了具體的融合措施。

一、在初中美術(shù)課堂中滲透德育教育的重要性

初中美術(shù)這門基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著學(xué)生美育教育的重要責(zé)任，是教師提升學(xué)生審美意識(shí)的重要手段。將德育教育滲透到初中美術(shù)課堂，不僅能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，更有助于保證德育工作的教學(xué)效果。與其他學(xué)科相比，美術(shù)課堂更能讓學(xué)生輕松愉悅地參與其中，獲得較好的教學(xué)氛圍。美術(shù)課堂所采用的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，更符合初中學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知點(diǎn)，比傳統(tǒng)、單一、枯燥的知識(shí)點(diǎn)灌輸學(xué)科更加生動(dòng)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中，加入德育教育，能夠以潤物細(xì)無聲的力量，塑造學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，融匯于課堂上的德育教育，影響力會(huì)長久保持?？傊?，通過在美術(shù)課堂滲透德育教育內(nèi)容，加強(qiáng)了立德樹人教育水平，利于提高學(xué)生對(duì)于“真、善、美、假、丑、惡”的認(rèn)識(shí)，從文化自信角度分析，學(xué)生提高了對(duì)于美術(shù)文化的理解，加強(qiáng)了對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，從而不斷提高學(xué)生文明習(xí)慣與審美情趣，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感。

二、初中美術(shù)教學(xué)與德育教育融合的創(chuàng)新策略

（一）注重美育教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力

初中教師不僅有傳授理論知識(shí)的義務(wù)，還需要對(duì)學(xué)生的審美價(jià)值觀進(jìn)行合理引導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)品鑒賞，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)中外文化有根本了解，提升學(xué)生審美價(jià)值觀的同時(shí)，促進(jìn)文化傳承，將美術(shù)與德育完美融合。

比如教師在教授“傳統(tǒng)紋飾，民族風(fēng)格”時(shí)，可以先講述紋飾、圖騰的發(fā)展史，逐步建立學(xué)生的文化意識(shí)，在學(xué)生掌握教師傳授的教學(xué)內(nèi)容的方向后，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生到一些傳統(tǒng)文化村實(shí)地觀看。讓學(xué)生嘗試制作圖騰，依照教材上的內(nèi)容或當(dāng)?shù)厝嗣裰v解的步驟嘗試制作，學(xué)生將自己制作的圖示展示在課堂上，教師再對(duì)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。此時(shí)教師需要注意評(píng)價(jià)方式，多對(duì)學(xué)生的作品加以鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生熟悉紋飾的細(xì)節(jié)，先通過一些基本常識(shí)灌輸讓學(xué)生對(duì)講解紋飾有基礎(chǔ)了解，再深層品味其蘊(yùn)含的意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，提高動(dòng)手能力。學(xué)生在鉆研和動(dòng)手制作的過程中，身心皆得到發(fā)展，民族自豪感提升，自信心增強(qiáng)，促使學(xué)生熱愛自己的作品，熱愛生活。從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感以及文化傳承意識(shí)。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，講述藝術(shù)繪畫特點(diǎn)

學(xué)生的圖像識(shí)讀能力影響他們對(duì)藝術(shù)的理解能力以及審美能力。因此，教師可利用思維導(dǎo)圖分析相關(guān)藝術(shù)家的繪畫特點(diǎn)。學(xué)生借用氣泡圖有效總結(jié)，使學(xué)生更直觀地了解相關(guān)繪畫的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的領(lǐng)悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解力，降低德育教育的難度。學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，直接影響學(xué)生的審美能力，也影響學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力。教師需要采用思維導(dǎo)圖分析的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生分析藝術(shù)家的繪畫特點(diǎn)。學(xué)生使用氣泡圖總結(jié)繪畫特征，讓學(xué)生有更直觀的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)含的掌握和感知，使德育教育更加高效。

例如，教師在教學(xué)“點(diǎn)、線、面的魅力”時(shí)，以著名畫家齊白石的作品舉例，學(xué)生們?cè)谡n堂上利用氣泡圖先簡單掌握齊白石老先生繪畫作品的個(gè)性特色，作品的根基是人文畫，用筆雄渾，用墨酣暢，顏色艷麗，風(fēng)格毫不拘泥。且齊白石先生擅長花鳥，喜歡花鳥魚蟲構(gòu)建在同一畫面上。再借以引出齊白石先生推薦的作家，比如朱耷、徐渭等藝術(shù)家的人文畫，理解他們的繪畫特點(diǎn)，尋找他們與齊白石先生畫作的異同，再由學(xué)生將不同作品的意義和特點(diǎn)填寫在氣泡圖里。在課堂上展示齊白石先生的書法作品，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。學(xué)生通過各時(shí)期齊白石先生不同風(fēng)格的書法作品，直觀感受到作品風(fēng)格的變化。以文化解讀，來了解藝術(shù)大師的非凡魅力，尋找藏匿在作品中齊白石先生熱愛生活的藝術(shù)赤子之心，自然而然地融入了德育教育。

（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在工藝制作教學(xué)中滲透德育

學(xué)生一般都喜歡融入生活化元素且動(dòng)手性強(qiáng)的工藝制作課，因?yàn)楣に囍谱髡n程不僅開放自由且趣味十足，將趣味融入學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)工藝制作課程時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知力。與此同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些手工藝品的制作活動(dòng)，開放且趣味十足，并將德育要素融匯到活動(dòng)中去。從形式上來講，增強(qiáng)的是課堂的趣味性，而從意義上講，這無疑讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)了對(duì)作品的鑒賞力，將立德樹人教育融入其中。

比如教師在“日用器具”教學(xué)中，可以將端午節(jié)這一節(jié)日主題融合在教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作在端午節(jié)中會(huì)使用到的器具。教師讓學(xué)生自己先去了解和端午節(jié)有關(guān)的習(xí)俗文化，將隨手可見的生活用品利用起來，制作創(chuàng)意粽子、彩蛋等手工作品。在中國傳統(tǒng)文化中，與節(jié)日相關(guān)的文化要素往往蘊(yùn)含了民族的智慧和結(jié)晶。在制作這些器具的同時(shí)，學(xué)生感受到了民間藝術(shù)文化的洗禮，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，更增添了民族情懷。學(xué)生的思維能力在手工制作的過程中變得活躍發(fā)達(dá)，且將德育教育滲透在了實(shí)際教學(xué)中。

三、結(jié)束語

作為美術(shù)教師要提高對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)重視結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，從而有效的提高美術(shù)教學(xué)與德育教育的融合效果。

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