核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

李文霞

【摘要】新時期，在高中數(shù)學教學課堂中，教師通過構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，提高了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效率，利于加強數(shù)學教學實踐能力，從而全面提高學生綜合水平。本文基于核心素養(yǎng)視角，探索了構(gòu)建數(shù)學高效課堂的有效途徑，希望分析能進一步提高數(shù)學教學質(zhì)量，從而為學生日后發(fā)展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】高中數(shù)學 核心素養(yǎng) 高效課堂

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.100

隨著數(shù)學教學改革的深入開展，在高中階段，教師要重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，數(shù)學核心素養(yǎng)包括諸多方面內(nèi)容，教師應結(jié)合數(shù)學高效課堂的構(gòu)建，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，從而為學生數(shù)學學習能力以及實踐應用能力的提高提供保證。下面筆者結(jié)合具體的教學內(nèi)容，科學地分析核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建措施。

一、小組合作，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)

數(shù)據(jù)分析指的是運用適當?shù)姆绞结槍ο嚓P數(shù)據(jù)展開分析，并提取出所需要的信息，進而形成相關結(jié)論，運用數(shù)據(jù)分析的方式能夠提升判斷的正確性。數(shù)據(jù)分析能力對于數(shù)學學習而言十分重要，正確的展開數(shù)據(jù)分析能夠幫助學生更好地解決數(shù)學題，提升題目的正確率，但是由于許多學生無法針對題目中的數(shù)據(jù)展開正確的分析，很容易在做題過程中產(chǎn)生一系列的不必要的錯誤。因此，教師可以運用小組合作的模式，幫助學生提升數(shù)據(jù)分析能力，引導學生通過小組合作的方式共同針對數(shù)據(jù)展開分析，在表達自身觀點的過程中也能夠聽取他人的意見，進而更好地理解每個數(shù)據(jù)存在的意義并將數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，解決題目。例如，學生在進行“任意三角函數(shù)”這部分內(nèi)容的學習過程中，教師可以將學生分為若干個學習小組，運用例題展開課堂導入，小組成員需要把銳角三角函數(shù)帶入到平面直角坐標系中，針對每一個函數(shù)展開數(shù)據(jù)分析，在整體分析的過程中，學生應當傾聽其他學生的意見和看法，擴充自身的知識范圍，進而更好的針對數(shù)據(jù)展開分析。在進行題目解答的過程中，如果能夠保證數(shù)據(jù)的準確性，那么題目的準確性能夠大幅度提升。因此，教師可以運用小組合作的方式幫助學生提升數(shù)據(jù)分析能力。

二、生活化教學，培養(yǎng)學生邏輯推理核心素養(yǎng)

數(shù)學學習的最終目的是要運用數(shù)學知識解決生活中實際存在的問題。高中數(shù)學和小學、初中數(shù)學存在很大的區(qū)別，高中數(shù)學和生活的聯(lián)系沒有以往密切，因此，教師在課堂上應當為學生構(gòu)建生活化的教學情境。在進入高中階段后，數(shù)學學習的難度逐漸提升，很難在表面上尋找到數(shù)學學習內(nèi)容和實際生活之間的聯(lián)系，因此，教師需要針對教材展開深入挖掘，進而更好地將數(shù)學學習內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，幫助學生提升自身的邏輯思維推理能力。例如，教師在進行“概率”這部分內(nèi)容的教學時，可以讓學生通過抽簽的方式展開活動，抽簽的順序并不相同，這樣對于每個學生而言都是公平的嗎？通過組織這一活動的方式，教師構(gòu)建了生活化的情景，結(jié)合了學生在日常生活中可能會遇到的情況，進而更好的針對抽簽的公平性概率展開探究。學生在分析后可以明白，雖然抽簽的順序并不相同，但是對于每個人都是公平的，通過這樣的方式學生的邏輯思維能力自然有所提升。因此，教師在實際教學過程中，應當將課本內(nèi)容和實際問題聯(lián)系起來，幫助學生從實際問題中展開邏輯推理，進而更好地提升學生的學習參與度。再如教師在進行“隨機抽樣”這部分內(nèi)容的教學時，應當引導學生在解決問題的過程中，運用簡單抽樣的方式從總體中抽取樣品，教師在課堂開始之前可以結(jié)合中國干旱缺水的數(shù)據(jù)展開教學，讓學生根據(jù)報道的真實性展開分析，這樣學生的學習積極性自然有所提升。在教學過程中，教師可以選擇學生較為感興趣的內(nèi)容和教學內(nèi)容進行結(jié)合，例如，教師可以為學生設計這樣一個問題：“中央電視臺希望在春晚播放結(jié)束后的一周時間內(nèi)，統(tǒng)計本年度春晚的收視率，該如何統(tǒng)計呢？”通過這樣的問題為學生構(gòu)建一個生活化情境，提高學生解決問題的積極性，獲得學習效果的提升。

三、多媒體教學，培養(yǎng)學生直觀想象核心素養(yǎng)

數(shù)學學習具備較強的理性思維，學生在進行幾何這部分內(nèi)容的學習過程中，需要具備一定的直觀想象能力，由于很多學生無法針對幾何各個立面展開分析和想象，會導致學生的成績無法提升，為了更好地將抽象的學習內(nèi)容生動地展示出來，教師可以運用多媒體手段展開教學。運用多媒體設備能夠幫助學生更為直觀的理解這部分內(nèi)容，形成直觀感受。例如，在進行“空間幾何的三維視圖”這部分內(nèi)容的教學時，教師可以運用多媒體設備，用3D的方式展示幾何圖形，學生則可以根據(jù)教師展示的內(nèi)容展開想象和繪畫，進而更好的理解這部分內(nèi)容，提升自身的直觀想象能力。再如，教師在進行“直線、圓的位置關系”這部分內(nèi)容的學習時，由于很多學生無法直接地明確直線、圓之間的位置關系，教師可以結(jié)合多媒體設備播放這部分內(nèi)容，進而幫助學生更為清晰的明確這部分內(nèi)容，提升自身的掌握程度，結(jié)合直線、圓的方程，明確直線、圓的位置關系，掌握幾何圖形位置的研究方法，能夠正確地運用代數(shù)法掌握直線和圓的位置關系，通過這樣的方式，學生能夠獲得幾何直觀方面的核心素養(yǎng)的提升，進而達成課堂教學目標。

四、結(jié)束語

本文探索了核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建措施，作為新時期的教師，應樹立正確的教學觀念，要加強對于數(shù)學核心素養(yǎng)的分析與學習能力，從而進一步制定更加完善的教學方案，全面提高學生數(shù)學學習效率。

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