高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用

李盤(pán)中

【摘要】問(wèn)題教學(xué)法是指在課堂上教師通過(guò)提出各種問(wèn)題促使學(xué)生進(jìn)行積極思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在思考和探索中獲得知識(shí)、解決問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的意識(shí)，提升學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 問(wèn)題教學(xué)法 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.098

在高中階段，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要重視運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法的進(jìn)一步應(yīng)用加強(qiáng)了學(xué)生的探索能力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，利于構(gòu)建更加高效的數(shù)學(xué)課堂。基于此，筆者將對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、趣味性問(wèn)題

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)十分枯燥，尤其到高中階段學(xué)科難度加大，內(nèi)容更加枯燥。因此教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效保障數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。教師需要設(shè)計(jì)具有趣味性以及吸引力的問(wèn)題，將枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)立體。讓學(xué)生集中注意力，保持長(zhǎng)久的興趣度，才能拓展和延伸學(xué)生的思維能力。例如，教師講解集合體的三視圖和直觀圖過(guò)程，就可以在黑板上畫(huà)好正方體、長(zhǎng)方體的三視圖，引起學(xué)生對(duì)圖形的興趣，再提出問(wèn)題。比如問(wèn)學(xué)生是否知道圖形的三視圖是怎樣畫(huà)的？激發(fā)學(xué)生自主思考的興趣，教師結(jié)合教材對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生順其自然地把握整體內(nèi)容。教師再將知識(shí)點(diǎn)延伸到日常生活中，以生活中各種形體的事物展開(kāi)思路去學(xué)習(xí)，如此學(xué)生便會(huì)對(duì)空間幾何學(xué)習(xí)充滿(mǎn)欲望，學(xué)會(huì)逐步深入思考問(wèn)題。相比于灌輸型的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)運(yùn)用和掌握知識(shí)的新要點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效率得到有效提升，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

二、問(wèn)題要有突破

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出，要有其確切意義，不能單純?yōu)榱颂釂?wèn)而提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都應(yīng)具有突破性和前瞻性。教師教授新知識(shí)點(diǎn)之前，一定要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，授課過(guò)程中要先帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，以舊導(dǎo)新，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)舊知識(shí)遷移到新知識(shí)，以這種方法突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此提出的問(wèn)題必須是以導(dǎo)入舊知識(shí)為前提，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)載入順利進(jìn)入到新知識(shí)的接納與學(xué)習(xí)，讓過(guò)渡過(guò)程變得自然而易于接受，將新舊知識(shí)結(jié)合，舊知識(shí)記憶更深刻，新知識(shí)學(xué)習(xí)更順暢，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在傳授數(shù)學(xué)函數(shù)的奇偶性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先導(dǎo)入之前學(xué)過(guò)的函數(shù)表示法、函數(shù)概念、最大值與單調(diào)性，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生函數(shù)奇偶性的性質(zhì)。通過(guò)這些問(wèn)題的提出，過(guò)渡到新知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從正面認(rèn)識(shí)函數(shù)的奇偶性，深層理解函數(shù)的定義域。以舊知識(shí)掌握新知識(shí)，逐步將新知識(shí)深入到教學(xué)中，新舊知識(shí)完美融合，將新知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，以熟悉知識(shí)帶入去除對(duì)新知識(shí)的陌生感和畏懼感，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿(mǎn)信心，并對(duì)舊知識(shí)加深掌握，整個(gè)課業(yè)的知識(shí)點(diǎn)變得融會(huì)貫通。如此不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛里學(xué)習(xí)，還能讓教學(xué)效率有效提升。

三、問(wèn)題要靈活

教師在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，要注重提問(wèn)方式的靈活性，課堂上的問(wèn)題設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)精心策劃，具有預(yù)見(jiàn)性和突發(fā)性，而不是為了提問(wèn)而提問(wèn)，因此提問(wèn)的方式要與教學(xué)效果統(tǒng)一協(xié)調(diào)契合。例如，教師在上課講解點(diǎn)線(xiàn)面之間的位置關(guān)系時(shí)，要靈活提問(wèn)：“點(diǎn)線(xiàn)面之間除了相交和平行關(guān)系，還有什么其他位置關(guān)系？”當(dāng)然回答時(shí)，學(xué)生們可能聯(lián)想不到有什么關(guān)系，即便這樣教師也不能終止提問(wèn)，而是要順著問(wèn)題繼續(xù)提問(wèn)，逐步深入引導(dǎo)，告訴學(xué)生線(xiàn)與線(xiàn)之間還存在一種叫做異面的關(guān)系。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，及時(shí)更換提問(wèn)的方向，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)思考。同時(shí)優(yōu)化講解方法，掌握提問(wèn)方法做到教與學(xué)結(jié)合統(tǒng)一，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，讓知識(shí)滲透到具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以新奇感受讓學(xué)生樂(lè)于接受，從而提升學(xué)習(xí)效率。

四、應(yīng)用多媒體

多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育行業(yè)應(yīng)用效果顯著。教學(xué)中對(duì)問(wèn)題的應(yīng)用也可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，活學(xué)活用，將單一的課堂教學(xué)方式優(yōu)化成充滿(mǎn)趣味、靈活變通的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)更利于被學(xué)生接受，最大化實(shí)現(xiàn)教育效果。

多媒體設(shè)備能夠更好地將課件內(nèi)容展示出來(lái)，利用音頻、視頻能夠?qū)D片、書(shū)稿、實(shí)物等教學(xué)資料投影到多媒體屏幕上，這種電教軟件教學(xué)，能夠最大限度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

比如在描述圓與直線(xiàn)的位置教學(xué)內(nèi)容中，教師在授課過(guò)程中可以采用播放海上日出的視頻的方式，讓學(xué)生直觀感受太陽(yáng)與地平線(xiàn)形成怎樣的關(guān)系，兩者公共點(diǎn)個(gè)數(shù)是如何變化的。播放之后教師提出問(wèn)題，比如直線(xiàn)和圓有幾種位置關(guān)系？怎樣定義這種關(guān)系？讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻后自主闡述分析，不受教師觀念影響，即使學(xué)生暫時(shí)回答不上，教師也可以采用更換角度的方式深入引導(dǎo)，讓學(xué)生去理解和感知整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。如此形象生動(dòng)的教學(xué)方法，能夠有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。與以往傳統(tǒng)灌輸式課堂講解相比，多媒體案例教學(xué)顯然能更高效地讓學(xué)生理解圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系，真正提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，視覺(jué)化、音頻化都是讓學(xué)生掌握知識(shí)的創(chuàng)新途徑。且積極應(yīng)用多媒體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要靈活運(yùn)用它，避免授課形式單一。多個(gè)展示方式的結(jié)合，才能發(fā)揮出多媒體教學(xué)的效應(yīng)，最終提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐分析，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，筆者對(duì)運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行了以上總結(jié)，希望這些分析能提高學(xué)生的綜合能力，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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