跨境電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的影響分析

章靜

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)也發(fā)生了變化。最近幾年，跨境電子商務(wù)的崛起不僅僅引起了跨境電子商務(wù)對(duì)人才的需求，還凸顯了國(guó)際貿(mào)易人才的大量缺失。高等院校作為為國(guó)家培養(yǎng)高等人才的場(chǎng)所，需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)進(jìn)行改善，及時(shí)對(duì)跨境電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】跨境電子商務(wù) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 教學(xué)影響

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.092

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電子商務(wù)逐漸取代線下商務(wù)，在我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)與其他的國(guó)家的交流更加頻繁，其中不僅僅是文化上的交流，更重要的是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易上的交流也日益頻繁。

目前跨境電子商務(wù)處于國(guó)際貿(mào)易的主導(dǎo)位置，傳統(tǒng)的電子商務(wù)已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)交往的需求，更不用說(shuō)線下商務(wù)。人們買的東西不僅僅局限于國(guó)內(nèi)的產(chǎn)品，人們逐漸把眼光放到了國(guó)際上，這時(shí)跨境電子商務(wù)正好滿足人們的需求。但是跨境電子商務(wù)不僅僅把我國(guó)的經(jīng)濟(jì)提高了一個(gè)層次，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還給我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)了一系列巨大的挑戰(zhàn)。我國(guó)要想在國(guó)際貿(mào)易中脫穎而出，就必須根據(jù)跨境電子商務(wù)來(lái)對(duì)我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，正面應(yīng)對(duì)跨境電子商務(wù)帶給國(guó)際貿(mào)易的影響，進(jìn)而在挑戰(zhàn)中發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)。下面，筆者就根據(jù)跨境電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的影響進(jìn)行了相關(guān)分析，為進(jìn)一步完善教學(xué)體系，從而促進(jìn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才的有效培養(yǎng)提出了相關(guān)建議。

一、什么是跨境電子商務(wù)

電子商務(wù)是指通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將物品在網(wǎng)上進(jìn)行交換的過(guò)程，也可以理解為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中購(gòu)買商品轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上的購(gòu)買，就是將傳統(tǒng)的購(gòu)買方式信息化、網(wǎng)絡(luò)化、電子化。傳統(tǒng)購(gòu)買方式?jīng)]有第三方，而電子商務(wù)在實(shí)現(xiàn)物品與物品交換過(guò)程中是作為第三方而存在的?？缇畴娮由虅?wù)就是電子商務(wù)的一種方式，是一種國(guó)際商品活動(dòng)。與傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易相比，跨境電子商務(wù)還有許多不同的地方，如跨境電子商務(wù)擁有傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易沒(méi)有的全球性、直接性、低成本、高效性的優(yōu)點(diǎn)。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，打破了傳統(tǒng)貿(mào)易的障礙，不再受地域的限制，同時(shí)，不僅促進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還大幅度地促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、跨境電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的意義

（一）跨境電子商務(wù)發(fā)展有助于優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程結(jié)構(gòu)

隨著電子商務(wù)的出現(xiàn)，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易已經(jīng)不能適應(yīng)電子商務(wù)的需求。為了滿足國(guó)際貿(mào)易的需求，就需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變，對(duì)此，就需要全面提高跨境電子商務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力，并將外貿(mào)電子商務(wù)實(shí)務(wù)與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而形成一個(gè)新興的課程。另外，我們不能只給學(xué)生講授電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)殡娮由虅?wù)需要的不僅僅只有理論知識(shí)而更應(yīng)注重將理論運(yùn)用在實(shí)際中。所以為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師還要采用理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的課程，讓學(xué)生能夠真實(shí)地接觸什么是跨境電子商務(wù)，利用實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來(lái)提高自身的素質(zhì)。這樣的課程結(jié)構(gòu)體系，不僅有助于滿足電子商務(wù)對(duì)人才方面的需求，還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）跨境電子商務(wù)發(fā)展有利于創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)模式

現(xiàn)在有些學(xué)校在教學(xué)電子商務(wù)這門課程時(shí)，教師不知道注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作，只是在課堂授課時(shí)，單純地為學(xué)生講一些課本上的理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方法，對(duì)提升學(xué)生們的業(yè)務(wù)能力是不夠的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也只能學(xué)會(huì)一些與電子商務(wù)有關(guān)的理論知識(shí)。而且，這樣的教學(xué)方法，根本不能結(jié)合實(shí)際，學(xué)生畢業(yè)之后接觸的不是書本、試卷，顧客也不會(huì)問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，而是需要學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。跨境電子商務(wù)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中重要的一門課程?？缇畴娮由虅?wù)平臺(tái)擁有項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)演練等模式，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到新奇，自然就會(huì)被所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸引。跨境電子商務(wù)為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)創(chuàng)建了新的模式，為跨境電子商務(wù)以及國(guó)際貿(mào)易培養(yǎng)了高素質(zhì)、高技能的高等人才。

（三）跨境電子商務(wù)發(fā)展有利于完善國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)體系

目前，部分高校在有關(guān)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課堂中，還有很多不足的地方需要進(jìn)行完善，但目前跨境電子商務(wù)的出現(xiàn)則很好地彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)?？缇畴娮由虅?wù)的B2C業(yè)務(wù)的支付、物流、通關(guān)等流程都是與傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程體系B2B有很大的不同，而且，從B2B到B2C的轉(zhuǎn)變就是將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程體系進(jìn)行重新完善的過(guò)程。然而，為了有效地適應(yīng)跨境電子商務(wù)的發(fā)展需求，教師就必須要將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和完善，只有這樣才能為國(guó)家提供高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

三、跨境電子商務(wù)背景下國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)探討

（一）擴(kuò)增教學(xué)內(nèi)容

跨境電子商務(wù)的出現(xiàn)使國(guó)際貿(mào)易出現(xiàn)了新常態(tài)、新現(xiàn)象。以往的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的國(guó)際貿(mào)易。教師不能再將已經(jīng)被淘汰的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教給現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要在已有的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中添加新的教學(xué)內(nèi)容，要讓高校的國(guó)際貿(mào)易教材跟上國(guó)際貿(mào)易的變化。國(guó)際貿(mào)易上已經(jīng)從B2B轉(zhuǎn)變成B2C。教師需要讓學(xué)生知道并且了解，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易與當(dāng)今的國(guó)際貿(mào)易有哪些不同與相同之處。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

國(guó)際貿(mào)易是一個(gè)比較復(fù)雜的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，所要學(xué)習(xí)的科目非常多。針對(duì)此類課程最重要的是要結(jié)合實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能知道實(shí)際中國(guó)際貿(mào)易會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)該如何解決。另外，最重要的就是要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生可以運(yùn)用現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易平臺(tái)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)充分地結(jié)合起來(lái)，也可以將現(xiàn)實(shí)中會(huì)出現(xiàn)的情景進(jìn)行模擬，在課堂上簡(jiǎn)述，從而讓學(xué)生能更好地親自實(shí)踐，了解現(xiàn)實(shí)中國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)程序。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校必須具備處于時(shí)代前端的教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。所以為了培養(yǎng)跨境電商外貿(mào)人才，教師就必須完善國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)體系，不能只一味地追求相關(guān)理論知識(shí)的儲(chǔ)存，對(duì)提高國(guó)際貿(mào)易人才的實(shí)踐能力也需要高度重視。學(xué)生只有掌握了實(shí)踐能力，才能真正地學(xué)好跨境電子商務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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