怎樣激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

王小娜

【摘要】興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是十分重要的。在英語的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生對英語這門課程產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，從而由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師必須要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.087

在社會飛速發(fā)展的背景下，教育有了很大的變化。教師開始積極地進行教學(xué)探索和創(chuàng)新。在初中時期，英語是一門主要學(xué)科，這門課程包含著十分豐富的知識。若是僅僅借助教師單方面的講解，是無法很好地達(dá)到教學(xué)目的的，需要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有一定的興趣，才能使學(xué)生積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。因此，初中英語教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，來思考如何激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的問題。

一、培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的作用

師生之間的關(guān)系、學(xué)生對于英語教師的情感會在很大程度上影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。如果學(xué)生喜歡英語教師，那么學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的積極性就會更高，并且效果會更好。而學(xué)生對于英語這門課程是否感興趣，又會直接影響到學(xué)生對英語教師的情感。如果學(xué)生對于英語本身就不感興趣，也很難喜歡上教授這門課程的教師。在這樣的情況下，初中英語教師務(wù)必要對教學(xué)方面存在的不足進行更為深入的分析，并有針對性地提出相應(yīng)的對策來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，使教學(xué)得以逐漸回歸正軌。

二、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)改革流于形式，沒有真正落到實處

雖然素質(zhì)教育理念的實施要求教師在開展教學(xué)工作的時候應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自己的觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，但是在實際教學(xué)中，初中英語教師在開展教學(xué)活動的時候，觀念依舊沒有轉(zhuǎn)變，并且依舊在采用傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方式，在課堂上只是簡單地為學(xué)生講解基本的英語知識，會將教學(xué)重點放在學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握方面。但是，在新課改的要求下，學(xué)校對于教師的教學(xué)也提出了很多新的要求，讓教師不得不去進行創(chuàng)新和改變。部分初中英語教師會主動進行改革和創(chuàng)新，但是這里的創(chuàng)新卻并不是實質(zhì)意義上的創(chuàng)新，而是應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有從真正的意義上去進行教學(xué)改革，僅僅只是一種形式。因此，在這樣的情況下，初中生的英語水平并不會得到提高，并且這種方式也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）依舊沿用落后的教學(xué)模式

即便新課程改革一直在不斷推進，對于很多初中英語教師的教學(xué)工作也帶來了一定的影響。但是，即便這樣，部分教師也沒有注重改變自己的教學(xué)觀念，在開展英語教學(xué)工作時依舊在采取以往的教學(xué)模式，無法激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直無法得到有效提高。

另外，部分教師內(nèi)心依舊會將學(xué)生的考試成績放在主要位置，將其當(dāng)作是主要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中十分傾向采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，過分依賴教材，不注重延伸，僅僅只是依靠教師的口頭講解。但是，對于初中生而言，英語本身就是一門具有一定難度的課程，若是沒有采用先進的教學(xué)模式，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到異?？菰锖蜔o聊，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，無法很好地提高學(xué)生的英語成績，也無法提高教師的教學(xué)效果。

三、激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）揚長避短，多多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，教師需要時刻注意體現(xiàn)學(xué)生的主動性是非常重要的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生各自有各自的特點，也各自有自身的長處。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多多去挖掘?qū)W生身上的閃光點，多多表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生可以認(rèn)識到自己身上的潛力，從而努力將其放大。只要學(xué)生有了一定的自信心，就愿意付出相關(guān)的努力，那么教學(xué)改革才能得以真正落到實處，避免流于形式，收獲到理想的效果。

隨著初中英語教師開始愈發(fā)地注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一些細(xì)節(jié)變化，那么一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了些許進步，就應(yīng)該及時給予表揚，從而讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中可以獲得更為強烈的成就感。同時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有落后的趨勢，則應(yīng)當(dāng)及時提醒學(xué)生，幫助學(xué)生找出落后的原因，并且?guī)椭鷮W(xué)生克服畏難情緒，重拾英語學(xué)習(xí)的信心。比如在學(xué)習(xí)反義詞組happy—sad，high—low，cheap—expensive等內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生討論如何快速掌握這些詞組的意思。等到學(xué)生討論完成之后，盡可能讓每一位學(xué)生都有機會說出自己的見解。雖然每一位學(xué)生都有自身的看法，并且某些看法不一定準(zhǔn)確，或者不是最好的看法，但是教師也應(yīng)當(dāng)及時去贊賞和表揚學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。之后，教師可以將這些意見總結(jié)起來，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討和分析，最后總結(jié)出最好的方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）尊重個性，構(gòu)建愉悅、民主的氛圍

好奇心和求知欲是每一個學(xué)生都有的，而這也是教師所必須要關(guān)注的。在初中英語教學(xué)中，教師不要依舊使用落后的教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)先從學(xué)生的個性角度考慮，去尊重他們的個性，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以更好地讓學(xué)生將個性予以發(fā)揮，積極地構(gòu)建一種愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生開始更為自然地養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這樣一來，初中生對英語的學(xué)習(xí)興趣便會在教師的積極引導(dǎo)下得以有效激發(fā)，在此種良好的氛圍之中去展現(xiàn)出更為強大的創(chuàng)新能力，更為輕松地學(xué)習(xí)英語并取得不錯的成績。從另一個角度來看，當(dāng)初中英語教師將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣予以激發(fā)之后，整個教學(xué)開始變得更為有效，而教學(xué)質(zhì)量也變得更高。

在如今的教育領(lǐng)域中，方方面面的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化。為了更好地促進初中生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果，英語教師也應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自身的觀念并積極地去創(chuàng)新和探索，引入新的教學(xué)方式，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，從而有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時，初中生才會更為積極地去響應(yīng)英語教師所進行的教學(xué)引導(dǎo)，才會真正地將英語這門語言學(xué)好。

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