高中語文寫作教學(xué)方法探討

譚禮輝

【摘要】在高考語文試題中，作文占據(jù)了較大的分值，這在很大程度上體現(xiàn)出了語文寫作的重要性，作文教學(xué)也因此而成為了高中語文教學(xué)的重點(diǎn)。所以，加強(qiáng)對高中語文寫作教學(xué)方法的探討，提高教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，強(qiáng)化對學(xué)生的寫作引導(dǎo)與培養(yǎng)，是大勢所趨，同時也是勢在必行的。

【關(guān)鍵詞】高中語文 寫作教學(xué) 方法

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.066

作文是學(xué)生表達(dá)情感，彰顯自己思想，體現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的重要途徑和工具。良好的寫作能力可以使學(xué)生寫出更加優(yōu)秀的作文，同時能夠幫助學(xué)生更好地與他人或外界進(jìn)行交流溝通，對于提高學(xué)生的素質(zhì)能力以及適應(yīng)社會發(fā)展都能夠起到良好的作用。然而，在現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)中，許多學(xué)生的寫作能力較弱，在進(jìn)行語文寫作學(xué)習(xí)和鍛煉時避重就輕，甚至逃避寫作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致寫作教學(xué)工作的開展受到了很大的影響。所以教師非常有必要加強(qiáng)高中語文寫作教學(xué)方法的探討，及時解決教學(xué)中存在的各種問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、開展范文賞析

優(yōu)秀的事物不僅能夠給予學(xué)生良好的感染，同時還能夠使學(xué)生受到很好的激勵，引導(dǎo)學(xué)生朝著更加積極正確的方向發(fā)展。而這一點(diǎn)體現(xiàn)在高中語文寫作教學(xué)之中，主要表現(xiàn)為范文賞析的應(yīng)用與開展。在語文寫作過程中，面對寫作要求與目標(biāo)，很多學(xué)生常常沒有思路，不知從何下筆，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣組織寫作語言。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作語感，打開學(xué)生的寫作思路，很多教師會給學(xué)生提供一些寫作的范文，讓學(xué)生對這些文章進(jìn)行介紹和分析。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作文，給學(xué)生提供寫作思路，學(xué)生閱讀和接觸到的優(yōu)秀的范文越多，寫作的思路也會變得更加的開闊與多樣。這樣學(xué)生在進(jìn)行語文寫作時，就能夠組織自己的語言更好地進(jìn)行思考，使自己筆下的文字更具思想和內(nèi)涵。所以在高中語文寫作教學(xué)中開展范文賞析，是開展寫作教學(xué)工作、強(qiáng)化學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的良好方法，如果能夠?qū)ζ渖萍永?，相信一定能夠?qū)懽鹘虒W(xué)的發(fā)展起到很好的推動作用。

二、專題教學(xué)，突出寫作教學(xué)重要性

在目前的高中語文寫作教學(xué)中，很多教師并未充分認(rèn)識到作文的重要性，更多時候是將其視作教學(xué)的一個細(xì)小板塊，忽視了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

作文不僅僅是高中語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更是人們用來進(jìn)行社會互動與思想交流的重要手段，是衡量一名學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，在人們的學(xué)習(xí)和生活中都具有極高的應(yīng)用價值。所以不論從哪一個角度來說，在高中語文寫作教學(xué)中，教師都應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識寫作教學(xué)的重要性，并且將這樣的教學(xué)理念傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生對寫作學(xué)習(xí)的重視。比如通過開展語文寫作專題教學(xué)，在語文課堂上增加寫作教學(xué)的比重，突出寫作教學(xué)的重要性。專題教學(xué)是一種非常有力度的教學(xué)手段，它可以在教學(xué)中形成更好的教學(xué)氛圍，針對某一個教學(xué)板塊，比如寫作教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，從而使這方面的教學(xué)工作得到更好的落實(shí)，使相關(guān)的教學(xué)工作做得更加到位和完善。

三、總結(jié)經(jīng)驗，鍛煉寫作技巧

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生寫作能力的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些較為優(yōu)秀和典型的寫作文章，為學(xué)生分析和講解各型各類作文的寫作技巧。其實(shí)在高中階段，很多學(xué)生的寫作水平相差不大，但是有一些學(xué)生在考試中卻能夠取得更加理想的寫作成績，很大一部分原因就在于這些學(xué)生掌握了一定的寫作技巧，從而使得學(xué)生的考場作文更加出色。所以教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生總結(jié)寫作經(jīng)驗，積極地引導(dǎo)學(xué)生對寫作技巧進(jìn)行訓(xùn)練。

然而，不論是經(jīng)驗的總結(jié)，還是寫作技巧的提升，都要有一個過程，需要一定的時間。在高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和巨大的學(xué)習(xí)壓力之下，不少學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)的道路上都會堅持不下去，半途而廢，或者是因為遇到各種各樣的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重受挫，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低下。這需要教師及時地給予學(xué)生開導(dǎo)和幫助。作文學(xué)習(xí)是一個長期且艱苦的過程，需要學(xué)生有一定的意志力，要吃得下苦，耐得住勞。高中階段的學(xué)生還不是非常的成熟，對于寫作學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不夠完善，所以對他們來說，來自師長的支持與鼓勵是非常重要的。相信在師生同心，朝著總結(jié)寫作學(xué)習(xí)經(jīng)驗、鍛煉寫作技巧這一個方向共同努力的基礎(chǔ)上，高中語文寫作教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)一定能夠更加的到位，更加的全面。

四、臨場練筆，強(qiáng)化訓(xùn)練

俗話說：“光學(xué)不練是假把式”，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在寫作教學(xué)中也不例外。教師不僅要積極地鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，更要鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行寫作練習(xí)。筆者在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)存在這樣的情況，很多學(xué)生在平常的語文學(xué)習(xí)中，明明進(jìn)行了非常有效的寫作積累，但在考場上卻很難寫出令人滿意的作文。其中一個重要的原因就在于學(xué)生練習(xí)不夠，所以在寫作時不知道應(yīng)當(dāng)如何組織語言，無法將自己腦海中的所思所想傾訴于筆下。而在寫作教學(xué)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行臨場練筆，通過臨時給學(xué)生一個作文題目，組織學(xué)生模擬考場環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，則可以十分有效地解決這一問題。因為通過這樣的臨場練習(xí)，能夠有效地強(qiáng)化對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而針對自身在寫作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生更加順利流暢地進(jìn)行寫作表達(dá)，在作文中寫出自己想寫的內(nèi)容，表達(dá)出自己真正的所思所想。

五、寓教于樂，激發(fā)興趣

很多高中學(xué)生對于寫作學(xué)習(xí)都持有一種較為消極的態(tài)度，因為他們覺得寫作學(xué)習(xí)較為無聊，比較枯燥，沒有太大的樂趣。這樣的想法和態(tài)度非常影響學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時也影響寫作教學(xué)課堂的效率，不利于教學(xué)工作的開展和落實(shí)。要想有效地改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中就要采取更加輕松活潑的教學(xué)方法和手段，將教學(xué)課堂打造得更加精彩，更加具有活力，更加具有氣氛感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。通過翻閱一些教學(xué)書籍以及查看一些教學(xué)文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)很多高中語文教師都進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)嘗試，并且取得了十分不錯的教學(xué)成果，由此可見，寓教于樂是一種經(jīng)得起教學(xué)實(shí)踐檢驗的教學(xué)方法，對于促進(jìn)高中語文寫作教學(xué)的發(fā)展十分有益。

身為教師，在教學(xué)中應(yīng)該牢記一點(diǎn)，那就是不管什么教學(xué)方法都必須要經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗，只有經(jīng)得起教學(xué)實(shí)踐檢驗的教學(xué)方法，才是真正適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，才能夠起到更好的教學(xué)作用，這也是筆者在探討高中語文寫作教學(xué)方法過程中一直堅持的重要理念。