制約高職院校足球發(fā)展的影響因素研究

謝貽強(qiáng)

【摘要】作為世界上第一大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球在體育屆的地位不言而喻。足球雖然在我國有著較為悠久的歷史，但是我國在現(xiàn)代足球的發(fā)展上還是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家。想要從根本上扭轉(zhuǎn)這樣的局面，就需要從青少年的足球教育著手，展開積極、高效、廣泛的青少年足球培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 制約因素 足球發(fā)展 足球教育

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.007

我國大力發(fā)展足球教育的理念已經(jīng)進(jìn)行了很多年，也取得了一定的成果。但是比起所制定的遠(yuǎn)大目標(biāo)，還存在著不小的差距。國內(nèi)足球事業(yè)想要得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，需要高職院校在其中發(fā)揮巨大的作用。當(dāng)前，我國大部分高校處于體教分離的狀態(tài)，為國家輸送體育人才的重任就由高職院校承擔(dān)。

制約高職院校足球教育發(fā)展的因素有很多，其中有許多問題是長(zhǎng)時(shí)間積累所帶來的，要想解決起來不是一朝一夕的事情。但正是由于存在種種困難，我們更需要積極尋找一切辦法，秉承解決問題的態(tài)度去面對(duì)問題，這樣才能夠?yàn)槲覈淖闱蚴聵I(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、制約高職院校足球教育發(fā)展的因素

（一）缺乏家長(zhǎng)的支持與信任

任何牽扯到學(xué)生教育的問題，家長(zhǎng)都是繞不開的問題。想要學(xué)生順利地進(jìn)行足球訓(xùn)練，離不開家長(zhǎng)的理解與支持。而在現(xiàn)階段的高職院校中，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練大都持反對(duì)態(tài)度。根據(jù)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，學(xué)生在校期間的重心應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)才是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，足球練習(xí)可以作為鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的一種補(bǔ)充，但如果進(jìn)行專業(yè)的足球訓(xùn)練，需要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，以及在課堂上注意力不夠集中等情況出現(xiàn)。

家長(zhǎng)的擔(dān)憂不無道理，學(xué)生既然進(jìn)入高職，家長(zhǎng)大都想要學(xué)生能夠?qū)W得一技之長(zhǎng)，以便將來在社會(huì)上能夠立足。而進(jìn)行足球訓(xùn)練則違背了這個(gè)初衷，因此，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與專業(yè)足球訓(xùn)練的熱忱并不樂觀。

（二）缺少專業(yè)的足球教練

對(duì)學(xué)生開展專業(yè)的足球訓(xùn)練，優(yōu)秀的教練是首要解決的問題，沒有足夠多的專業(yè)足球教練作為教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生就無法得到專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練。而我國高職院校的現(xiàn)狀是沒有足夠多的專業(yè)教練對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。許多院校采取的方式都是由體育教師進(jìn)行兼任。這樣就造成學(xué)生接觸不到正規(guī)的足球訓(xùn)練，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，也無法根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，致使愿意參與系統(tǒng)足球訓(xùn)練的學(xué)生和想要選擇走專業(yè)足球道路的學(xué)生都得不到良好的訓(xùn)練。而且，一旦有學(xué)生向教師詢問專業(yè)性的問題，教師的回答也是一知半解，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于足球的積極性，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)足球知識(shí)的熱情是一種巨大的打擊。

（三）高職院校足球經(jīng)費(fèi)有限

從事過相關(guān)體育教育的工作者都知道，專業(yè)的體育訓(xùn)練是需要消耗大量人力、物力和財(cái)力的。而就目前的情況而言，國內(nèi)大多數(shù)高職院校都沒有專項(xiàng)的專業(yè)足球訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。無論是在人員的裝備上，還是專業(yè)訓(xùn)練所需的設(shè)施上，都達(dá)不到專業(yè)足球訓(xùn)練的要求，甚至部分高職院校連一塊標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地都沒有。

基于經(jīng)費(fèi)的原因，不少高職院校不得不對(duì)足球訓(xùn)練進(jìn)行“縮水”，以便節(jié)約成本。更有甚者，直接取消了專業(yè)足球課程，導(dǎo)致學(xué)生根本無法選擇該項(xiàng)訓(xùn)練。

由于許多高職院校在專業(yè)足球訓(xùn)練上投入的經(jīng)費(fèi)有限，最直接的影響就是教練員的收入。有不少教練員拿著業(yè)余教練員的工資，卻做著專業(yè)教練員的事情。這種付出與回報(bào)不成正比的現(xiàn)象，會(huì)使教練員產(chǎn)生不平衡的心理，從而在教學(xué)訓(xùn)練的過程中出工不出力。這就會(huì)使學(xué)生的訓(xùn)練水準(zhǔn)大幅度下降，無法保證高質(zhì)量的訓(xùn)練要求。

（四）校園足球聯(lián)賽制度不完善

接受專業(yè)訓(xùn)練的目的是為了比賽，而現(xiàn)階段的高職院校并不具備完善的比賽制度。尤其是當(dāng)下流行的“主客場(chǎng)”制比賽，受限于經(jīng)費(fèi)和比賽條件，大多數(shù)高職院校無法滿足球員長(zhǎng)距離的奔波，無論是交通費(fèi)用，還是比賽裝備、住宿等，院校都不能給予學(xué)生全面的保障。并且學(xué)生的比賽大都不是來源于常規(guī)設(shè)置的比賽，而是由教師經(jīng)過多方面的聯(lián)系爭(zhēng)取過來的，和外校球隊(duì)的比賽需要雙方院校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)可，同時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地等方面都達(dá)成一致。只有這樣，雙方院校間的比賽才能夠正常進(jìn)行。這無疑對(duì)學(xué)生參與比賽設(shè)置了不小的限制，長(zhǎng)時(shí)間沒有正規(guī)比賽，會(huì)使學(xué)生對(duì)于日常的訓(xùn)練產(chǎn)生懈怠，使學(xué)生對(duì)于參與專業(yè)足球訓(xùn)練的意義產(chǎn)生動(dòng)搖。

（五）上升渠道狹窄

學(xué)生進(jìn)入院校學(xué)習(xí)，是為了習(xí)得一技之長(zhǎng)，在日后走向社會(huì)，能夠有安身立命之根本。但是就目前的足球教育發(fā)展來看，許多學(xué)生和家長(zhǎng)并不看好接受專業(yè)足球訓(xùn)練后的前景，擔(dān)心以后在社會(huì)上難以立足。另外，國內(nèi)現(xiàn)今的足球教學(xué)制度，并沒有給予參與足球訓(xùn)練的學(xué)生相應(yīng)的保障。學(xué)生接受專業(yè)的體育訓(xùn)練后，能夠有機(jī)會(huì)升入專業(yè)一線球隊(duì)，依靠足球獲得穩(wěn)定收入、安定生活的機(jī)會(huì)十分渺茫，這也是學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)憂的原因。

二、促進(jìn)高職院校提高足球教學(xué)發(fā)展的策略

（一）加大足球運(yùn)動(dòng)的宣傳普及

不可否認(rèn)，在國內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)的傳統(tǒng)印象中，從事乒乓球、羽毛球，甚至是籃球的專項(xiàng)訓(xùn)練，可能更有利于自身對(duì)于未來的發(fā)展。需要特別指出的是，雖然近幾年來我國籃球在國際大賽上的成績(jī)不佳，2019年的男籃世界杯更是將中國籃球打入谷底，很可能會(huì)無緣今后數(shù)屆奧運(yùn)會(huì)。但是這并沒有影響籃球在民眾心中的地位，國內(nèi)的籃球聯(lián)賽以及基層各個(gè)級(jí)別的籃球訓(xùn)練都在蓬勃發(fā)展。

這是因?yàn)榻?jīng)過二十年來的普及推廣，從事籃球運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)行業(yè)的人數(shù)已具規(guī)模，籃球在民眾心目中的地位也日益增加，這對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展起到了良好的推進(jìn)作用。

足球也可以借鑒籃球成功的經(jīng)驗(yàn)，明確足球教學(xué)的意義，加強(qiáng)正面積極的宣傳，使學(xué)生和家長(zhǎng)能夠更加了解足球訓(xùn)練的意義。同時(shí)，面向大眾進(jìn)行足球知識(shí)普及，讓足球真正成為一項(xiàng)大眾所喜愛參與的運(yùn)動(dòng)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)教練員的培養(yǎng)

高職院校的足球教育事業(yè)想要得到長(zhǎng)足的發(fā)展，需要一大批專業(yè)、優(yōu)秀的教練，而這正是我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的瓶頸所在。

各個(gè)高職院校需要面向社會(huì)引進(jìn)高質(zhì)量、高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的專業(yè)教練員。在國家進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)的同時(shí)，各大高職院校也應(yīng)“自給自足”，建立健全自己的教練員培養(yǎng)體系，建設(shè)高水平的足球教練員隊(duì)伍。這樣可以對(duì)本院校的足球教育事業(yè)起到幫助，同時(shí)也可以將教練員外派到其他高職院校，幫助其他院校足球教學(xué)的發(fā)展。這對(duì)于本校而言，是一項(xiàng)立足于未來，關(guān)乎足球教學(xué)事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的事情。因此，建設(shè)高職院校自主的專業(yè)教練員團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。

（三）建立正規(guī)的院校足球比賽制度

高校間較為混亂的足球比賽制度，無論對(duì)學(xué)生足球技巧的提升，還是學(xué)生對(duì)于足球訓(xùn)練的興趣都有著極大的影響。建立完善、正規(guī)的足球比賽制度，有助于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展，它可以使學(xué)生將在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到的戰(zhàn)術(shù)、技巧應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)中，從而建立自信心，獲得成就感。同時(shí)也能夠讓學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足，保持不斷學(xué)習(xí)的積極性，提高自身的足球水平。

高職院校的管理者應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，根據(jù)自身區(qū)域的特點(diǎn)，聯(lián)合附近院校，共同商議制定符合實(shí)際情況的比賽制度。只有將比賽納入足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的課程中，足球訓(xùn)練才是一條完整的鏈條，才能夠保持這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）拓展足球經(jīng)費(fèi)來源渠道

高職院校足球教學(xué)活動(dòng)的展開，不論從哪個(gè)方面考慮，都需要大量的經(jīng)濟(jì)做支撐。例如標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練場(chǎng)地、聘請(qǐng)專業(yè)的教練員、正規(guī)比賽服裝和訓(xùn)練服等。對(duì)于任何一個(gè)高職院校來說，這都是一筆不小的開銷。如果僅僅依靠上級(jí)單位的撥款、學(xué)生家長(zhǎng)的籌集或者院校本身的財(cái)政，都很難維持這么大一筆開銷。

這就需要院校本身開拓思路，多渠道籌措資金。如與本地有實(shí)力的企業(yè)合作，開展冠名賽事；或者通過院校渠道發(fā)布廣告，賺取相應(yīng)的資金等。只要院校在合理范圍內(nèi)結(jié)合院校自身的優(yōu)勢(shì)，就能夠在一定程度上解決資金上的缺口，為足球的教學(xué)發(fā)展助力。

（五）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生未來的保證

首先，院校需要向?qū)W生明確一點(diǎn)，那就是進(jìn)入高職院校參加足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，并不意味著就可以放松對(duì)文化和技能課程的學(xué)習(xí)。高職院校在進(jìn)行足球教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生文化和技能課學(xué)習(xí)的要求，切不可使學(xué)生對(duì)文化和技能課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，要讓學(xué)生明白，無論將來從事何種職業(yè)，文化課程內(nèi)容都是在社會(huì)上的立足之本。

其次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)生的上升渠道，針對(duì)學(xué)生自身的情況，為學(xué)生量身定制個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并有意識(shí)地組織相關(guān)比賽，向職業(yè)隊(duì)或者與足球相關(guān)行業(yè)的企業(yè)推薦學(xué)生，使學(xué)生成長(zhǎng)的道路更寬廣。

當(dāng)相應(yīng)的問題得到解決，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都會(huì)對(duì)足球訓(xùn)練有新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)于高職院校本身來講，也是一件值得驕傲的事情。只有這樣中國足球才會(huì)充滿希望。

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