案例教學(xué)模式在初中思想政治教育中的運用分析

黃超芳

摘要：現(xiàn)階段我國各個學(xué)科的教學(xué)工作都隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)生了翻天覆地的變化，運用于教學(xué)工作中的都是高效的教學(xué)方法，從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量和效率。在學(xué)校教育中，為進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主觀能動性，幫助學(xué)生接受更為高效的素質(zhì)教育，作為初中思想政治教育工作者，應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德、個人及社會素質(zhì)等方面，創(chuàng)新多元的教學(xué)模式。本文根據(jù)案例教學(xué)模式應(yīng)用的意義出發(fā)，探究其在課堂上展示的具體措施，以期學(xué)生能夠從中得到更好的教化。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;思想政治課;案例教學(xué)

引言：在我國教育的大背景下，初中思想政治教育教學(xué)也得到了相應(yīng)的創(chuàng)新優(yōu)化。將案例教學(xué)法高效運用在初中思政課堂之中，學(xué)生的主觀能動性將得到實際意義的發(fā)揮，在豐富學(xué)生政治方面相關(guān)知識的同時提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，在案例示范的過程中學(xué)生的政治思維也得以鍛煉，以此促進學(xué)生的思想道德水平得到進一步的提高。案例教學(xué)模式在初中思想政治教育課堂上屢見不鮮，但要真正發(fā)揮好案例教學(xué)的實際作用還存在進步空間。

一、在初中思政課堂上運用案例教學(xué)模式的實際意義

思政課堂不同于其他自然學(xué)科，在實際生活中的表現(xiàn)不僅限于知識的存在形式，而是有其自身的獨特特征，往往以抽象的、具有邏輯性的形式表現(xiàn)出來。案例教學(xué)模式是新型的教學(xué)理念之一，其在初中思想政治教育課堂的重要性不容忽視，案例教學(xué)可以將抽象的知識具體形象化，對學(xué)生理解和掌握知識具有積極意義。除此之外，案例教學(xué)模式將思想政治知識融合于實際例子之中，課堂氛圍豐富多彩，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在記住案例內(nèi)容的同時掌握相應(yīng)的思想政治內(nèi)容，有效解決常規(guī)思想政治課堂中無法突破的壁壘。

二、案例教學(xué)模式的特點

教科書上的內(nèi)容往往側(cè)重于理論知識，較案例教學(xué)模式就顯得有些枯燥，思想政治課堂教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低與教學(xué)后取得的實際效果呈正相關(guān)的關(guān)系。首先，教師通過豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進良好教學(xué)效果得以實現(xiàn)，從而顯現(xiàn)出案例教學(xué)模式可以活躍課堂氛圍的特點;其次，為避免傳統(tǒng)教學(xué)中千人一面的模式，教師一方面可以選擇多元化的實際案例，一方面可以創(chuàng)新案例教學(xué)的展開形式，增大案例的課堂操作空間，由此可見，案例教學(xué)模式的特點之一——充實課堂教學(xué)內(nèi)容;最后，教師通過案例教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生從中感受到教師與學(xué)生之間的距離其實并不遠，進而從貼近實際生活的案例中與教師進行積極的交流溝通，從中可以得出案例教學(xué)模式具有增加師生互動，縮短師生距離的特點。綜上所述，案例教學(xué)模式具有一定程度的先進性，在教學(xué)實際中也得到相應(yīng)的運用，但要進一步發(fā)揮其對初中生的有效提升作用，還需廣大身在一線的初中思想政治教師不斷摸索，總結(jié)更多的先進經(jīng)驗，進而促進初中思想政治課堂教學(xué)的良好發(fā)展。

三、運用案例教學(xué)模式的具體措施

1.立足于生活實際有效組織思想政治教學(xué)

通過對教師的統(tǒng)一培訓(xùn)，不僅可以幫助教師掌握運用案例教學(xué)的基本方法，還可以有效提升教師的思想政治專業(yè)素養(yǎng)。案例教學(xué)作為—種新興的思想政治教學(xué)模式，是通過教師的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)、教師群體間的交流分享，形成的一套多元教學(xué)方法。經(jīng)過有關(guān)教育部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，案例教學(xué)模式得以推廣，其在實際教學(xué)中得到相應(yīng)的應(yīng)用和發(fā)展。例如，在教學(xué)“相親相愛一家人”一節(jié)內(nèi)容時，首先，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的成長經(jīng)驗，整理自己日常生活中與父母成功溝通的積極經(jīng)驗，在班級中進行分享交流，從而幫助其余同學(xué)得到啟發(fā)并進行自我教育;其次，引導(dǎo)學(xué)生反思自己與父母溝通過程中尚存的矛盾和問題，基于此年齡段的學(xué)生正值青春期，教師要適當(dāng)?shù)睦冒咐虒W(xué)模式對學(xué)生予以引導(dǎo)，在教學(xué)活動中找出矛盾的共性，幫助學(xué)生學(xué)會用辯證理智的思維思考問題。

2.精心選取課堂授課所需案例

為確保案例教學(xué)模式在初中思政課堂上的有效開展，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，充分考慮學(xué)生的主體地位和年齡特征，認識到學(xué)生是發(fā)展中的人、是獨特的人這一大特點，選取切合學(xué)生實際的案例向?qū)W生展示。因此，立足于初中生的實際選擇案例的重要性不言而喻，基于初中生理解和思維能力還亟待提高的特點，教師選擇的案例一定要充分考慮學(xué)生的認知和接受能力，盡量選擇與學(xué)生實際生活相關(guān)的內(nèi)容，選取的案例可以是社會實時熱點，亦可以是過往名人經(jīng)典，還可以是本地發(fā)生的重大事件等。例如，在講授“我們的朋友遍天下”一節(jié)內(nèi)容時，教師選取世界各民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣作為案例講解的開端，隨之引入本地在重大節(jié)日慶典上的風(fēng)土人情和節(jié)日慶典。如此便能在學(xué)生心中產(chǎn)生更為深刻的收獲，教學(xué)效果也將得到進一步的提高。

3.合理設(shè)置思政課堂上案例教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

思政課任課教師可以將案例作為引子，通過向?qū)W生講述的方式引出課程內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)可以為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睢Ｔ谒颊n堂的授課過程中，對于難度較大、學(xué)生不易理解掌握的知識點，教師可以借助案例教學(xué)模式，結(jié)合實際生活中的例子幫助使學(xué)生攻堅克難。在課堂授課結(jié)束之際，再次為學(xué)生提供相關(guān)的案例作為學(xué)生課后鞏固的內(nèi)容，要求學(xué)生在下次的思政課堂上分享分析結(jié)果。在開展教學(xué)工作過程中應(yīng)注重案例教學(xué)模式各個環(huán)節(jié)的連貫性，避免教師所舉案例與學(xué)生現(xiàn)實接受程度的偏離。對此，教師可在教學(xué)過程中融入小組討論模式，使學(xué)生可以圍繞具體可操控的案例展開探討，確保課堂教學(xué)的交互性和有效性得到顯著提升。

結(jié)束語：

案例教學(xué)模式往往通過將教材中固有的知識通過與實際案例相結(jié)合，再由教師講解的形式表現(xiàn)出來，在實踐教學(xué)活動中運用廣泛，學(xué)生不僅從中感受到知識的重要性，在實際生活中將所見所聞與相應(yīng)的知識自動對照，實現(xiàn)了真正意義上的學(xué)以致用，還能夠進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效提高，促使教師將寓教于樂的教育理念切實貫徹。由此可以得出，教師提高自身的授課水平和具體教學(xué)實踐能力已刻不容緩，提高初中思想政治課堂的質(zhì)量已然成為教育發(fā)展的必然。

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