案例教學(xué)法在高校思想政治教學(xué)中的應(yīng)用思考

李雪

摘要：高校思想政治課程的開展直接影響學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)。如果在實際教學(xué)中，教師授課的教育理念和方法不夠先進，將不利于學(xué)生全面性發(fā)展。教師必須在課堂教學(xué)上創(chuàng)新教育理念，結(jié)合案例教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;思想政治教學(xué);應(yīng)用思考

1.案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特點

1.1案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，運用典型案例，通過師生、學(xué)生之間雙向和多向活動，讓學(xué)生積極參與課堂互動，和教師一起研討并分析案例，以此提升學(xué)生分析和解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。

1.2案例教學(xué)法的特點

1.2.1情境性

情境性教學(xué)指教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，通過設(shè)立特定場景來吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。情境性教學(xué)過程中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生所具有的獨立性，引導(dǎo)學(xué)生去感悟或體驗生活。

1.2.2生活化

教學(xué)生活化指課堂上引入生活情境使學(xué)生的課堂偏向生活化，讓學(xué)生在輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)興趣，將個人思維帶入課堂情境中，并通過思考將書本中的知識轉(zhuǎn)化為個人理解，提高個人解決實際問題的能力。

1.2.3互動性

教師在課堂教學(xué)中要減少對學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)，發(fā)揮出自身的引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生在互動中共同解決問題。學(xué)生結(jié)合個人知識基礎(chǔ)思考，提出個人見解，師生之間交換意見，開展互動性教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的方向去思考。

2.案例教學(xué)法在高校思政教學(xué)中的重要性

2.1直觀性強，易于學(xué)生理解

在課堂教學(xué)上教師使用直觀性案例進行課堂內(nèi)容講解，實現(xiàn)了教學(xué)課堂的互動，有利于學(xué)生直觀地與案例進行接觸，并了解案例所表達的內(nèi)容，積極地參與案例討論。直觀性案例教學(xué)由教師進行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加容易了解案例以及案例背后所涉及的法律問題和道德問題，讓學(xué)生思想受到影響，有效推動立德樹人工作開展。

2.2與生活緊密相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，喪失學(xué)習(xí)興趣就意味著喪失學(xué)習(xí)動力。教師在課堂上選用生動有趣的案例向?qū)W生講述課程內(nèi)容，并與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)，使用這種案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上更愿意聽取教師講解的內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)之下認真學(xué)習(xí)相關(guān)案例，并結(jié)合里面的問題主動思考。

2.3協(xié)作探究，提高學(xué)生的合作及思考能力

案例教學(xué)法的教學(xué)過程需要學(xué)生主動參與課堂，教師可以給出一些教學(xué)要求做法。譬如教師在課堂上給學(xué)生講授某一案例之后，引導(dǎo)學(xué)生參與班級小組討論、評價。在進行合作探究案例過程中，學(xué)生一方面為了維護整個小組的榮譽，會主動積極地參與到課堂中來;另一方面，在進行小組討論過程中，學(xué)生會紛紛提出不同的見解進行辯論，互相了解雙方思想的不同，尋找共同點。這一定程度上有利于學(xué)生合作意識的增強，也給了學(xué)生更多的獨立思考空間。教師在課堂內(nèi)容上采用案例方法教學(xué)，通過合作探究使學(xué)生參與其中，主動調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和主動性。同時，案例教學(xué)法在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生互相協(xié)作探究，通過協(xié)作探究及互相分享看法，可以使學(xué)生了解到其他學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及看待問題的方式。

2.4以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生要在課堂上發(fā)揮出學(xué)生主人公特性，在學(xué)習(xí)過程了解更多的知識，獲得解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能只學(xué)會聽講、背誦，而是應(yīng)當(dāng)主動提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力，把自己所學(xué)到的知識真正用到實際生活當(dāng)中，發(fā)揮出自身主體性。教師在教學(xué)中要以學(xué)生自身為主，在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)，才能真正推動案例教學(xué)效果的實現(xiàn)。

3.案例教學(xué)法在高中思想政治課程教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

3.1選用具有時效性的典型案例展開教學(xué)

思想政治能幫助學(xué)生形成良好端正的個人品德。在教學(xué)過程中，教師可以通過一些具有時效性的典型案例，對學(xué)生進行思想政治教學(xué)。比如一些不法企業(yè)利用老年人不懂科技知識的弱點，打著贈送雞蛋、洗衣液、衛(wèi)生紙等日用品的名義銷售一些偽劣產(chǎn)品，從中謀取暴利，這些不法商人通過多種手段欺騙老年人的錢財，對社會造成了不良影響。在這樣的情況下，許多公民主動行動起來，積極舉報這些不法分子，讓他們受到了應(yīng)有的處罰。學(xué)生通過對這樣的案例進行學(xué)習(xí)，可以更加深刻地理解民事詐騙的定義，同時也知道了公民在遇到非法事件時，可以履行及時舉報的義務(wù)，讓學(xué)生對于法律的嚴(yán)謹性有更深的了解。

3.2緊扣教材內(nèi)容聯(lián)系生活選擇案例

使用案例教學(xué)法開展教學(xué)，要結(jié)合教材內(nèi)容來選取合適的案例，選取案例時也要注重案例的合適度，要選擇與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)性較大的實時性案例，以此來提升學(xué)生課堂互動積極性，保證教學(xué)課堂任務(wù)完成。比如教師要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀，可以結(jié)合課堂教材融合學(xué)生生活實際，向?qū)W生講述當(dāng)前我國所出現(xiàn)的“主播偷漏稅”不良現(xiàn)象等，通過這些案例讓學(xué)生進行思考，了解當(dāng)前社會所倡導(dǎo)的價值觀，最后詢問他們通過此節(jié)課程的學(xué)習(xí)有什么收獲。教師在課堂上要注重教材的使用，尋找教材內(nèi)容與學(xué)生生活的平衡點和切入點，讓學(xué)生在課堂中可以通過自己日常生活中發(fā)生的相關(guān)事件，加深對教材內(nèi)容的理解。

3.3多角度呈現(xiàn)案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)之前必須要做好充足的準(zhǔn)備工作，選取適合的案例，并從多角度呈現(xiàn)案例，確定好課堂中的討論形式，從而確保課程的進行更加順利。教師在課程開展之前應(yīng)對各個環(huán)節(jié)的時間安排進行合理的分配，口頭講述案例分析應(yīng)當(dāng)不超過5分鐘時間，在學(xué)生對于案例有了大致的了解之后，安排5～6分鐘的時間通過視頻播報詳細呈現(xiàn)案例內(nèi)容，使學(xué)生更深層次地了解案例中所涉及的內(nèi)容，最后在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家講述內(nèi)容揭示案例中的主旨，達到案例教學(xué)法應(yīng)用的目的。

參考文獻：

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