民族地區(qū)體能游戲在幼兒足球活動的實踐應用

汪興

摘要：在新一輪的課程改革背景下，民族地區(qū)幼兒園也要進行教學方式的改革和創(chuàng)新，讓活動與游戲結合起來，提高教學的效率與質量。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，對于健康的關注度也越來越高，體能便是身體健康中非常重要的一個維度。體能是從力量、速度、協(xié)調性等不同角度體現(xiàn)出的人體的基本運動能力，體能的提升對于身體健康很重要。作為祖國的未來和民族的希望，幼兒的健康成長更是值得我們關注。而在這方面，足球運動無疑是一種很適合的途徑。

關鍵詞：民族地區(qū);體能游戲;幼兒足球;實踐應用

引言

民族地區(qū)幼兒園體育教學的主要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。民族地區(qū)幼兒園在開展足球活動時要充分考慮幼兒的年齡和心理特點，設計幼兒喜愛的足球活動，促進幼兒的健康發(fā)展。民族地區(qū)幼兒園足球活動已是幼兒主要的體育與娛樂活動，能夠讓幼兒在活動過程中收獲快樂與成長。因此，民族地區(qū)幼兒園應該積極推動幼兒足球活動游戲化。

1足球運動對幼兒體能提升的意義

從一些數(shù)據(jù)和報道中可以得知，當前我國青少年的身體素質并不是很樂觀，而足球作為一種對場地和器材要求并不嚴格的運動，是一種很好的選擇。對青少年從幼兒時期培養(yǎng)其對于足球運動的愛好，不僅可以使其在成長時期接觸更多的興趣面，從而得以快樂成長，更能夠提升其體能，逐漸改善其身體狀況，這是一種全局層面的提高，應該得到足夠的重視，也需要我們更多地思考其實施的途徑。

2現(xiàn)階段存在的問題

2.1缺乏配套的環(huán)境設施

足球活動游戲化要有安全、充足的足球場地，場地對足球活動來說是必要元素之一。據(jù)觀察，民族地區(qū)幼兒園往往會為幼兒的成長發(fā)展準備很多娛樂活動，但球類活動比較少。很多幼兒園的球類運動場地不足，這在很大程度上限制了幼兒的體育發(fā)展。筆者了解到，很多幼兒園設置了足球活動，但足球場地狹小，這使得幼兒無法盡情地參與足球游戲。有些幼兒園在足球活動開展前會臨時準備場地，但這種臨時搭建的場地有一定的安全隱患，幼兒在運動過程中容易受傷，這也不利于足球活動的長期開展。因此，對大多數(shù)幼兒園而言，目前幼兒園足球活動開展面臨的一大問題是缺乏足夠大和安全的場地。

2.2民族地區(qū)幼兒園游戲化教學不足

民族地區(qū)幼兒園體育教師受教學慣性思維的影響，在活動規(guī)則設定時容易遵循舊有規(guī)則，從而忽略足球活動的游戲性。一些教師由于自身的局限性，很難從幼兒的心理特點出發(fā)進行足球游戲的設計。這導致幼兒在參與足球游戲時很難發(fā)揮更大的積極性。由于幼兒足球活動沒有體系化的教學模式，很多幼兒園的足球教學形式化，降低了足球活動的游戲性與趣味性，讓足球活動失去了其本來的魅力。

3民族地區(qū)體能游戲在幼兒足球活動的實踐應用

3.1以賽促進幼兒熱愛足球，以賽提高幼兒體能素質

游戲名稱：“誰是冠軍”。

游戲目的：培養(yǎng)小朋友努力拼搏的精神。

游戲要求：一個足球門，教師作守門員，兩組小朋友，教師拋出足球后比賽開始，哪一組進球數(shù)多，哪組獲勝。

安全保護：教師組織好熱身運動，賽前檢查小朋友身體健康情況，教師對敗方小朋友鼓勵，疏導心理，對小朋友的衣服著裝和鞋襪準備，教師檢查好場地設施安全。

3.2注重合理性

從身體成長的角度看，幼兒的骨骼、體格等尚未發(fā)育完全，需要全面地、盡心地加以保護。足球運動作為競技運動的一種形式，在鍛煉過程中需要奔跑，產(chǎn)生磕碰也是難以避免的，但這對于正處在生長期的幼兒來說可能有很大的損害?？紤]到幼兒的這種生理特征，教師在足球教學的過程中需要對訓練計劃進行有針對性的調整，訓練的重點需要放在肌肉發(fā)育和肢體協(xié)調方面。在日常的學習和鍛煉過程中，教師應該不斷對幼兒強調安全的重要性，并講解運動過程中可能出現(xiàn)的狀況及相關的自護措施，使幼兒能對安全和自我保護形成一種潛意識。在具體操作方面，教師可以將足球活動中可能出現(xiàn)的狀況及簡單的自護方法做成海報或畫成圖畫張貼在教室里或者過道上，這樣一來，幼兒在多次觀察之后會留下更深的印象。在訓練前，教師要帶領幼兒進行基礎的熱身運動，全面調動身體各方面的機能，并再次強調時刻注意安全。在訓練時，教師要時刻關注幼兒的動態(tài)，在面對緊急情況時能夠及時發(fā)現(xiàn)并予以適當?shù)膸椭?。同時，教師還要注意將訓練時長保持在幼兒可以接受的范圍之內，當幼兒的體能有了明顯提高之后，訓練時間再適當延長，否則幼兒的體力超支，不僅會對身體不利，還有可能會降低幼兒對足球運動的興趣，得不償失。

同時，教師需要針對不同年齡段的幼兒進行區(qū)別性和階段性的訓練，以滿足不同成長時期幼兒的需求。這也更加適應幼兒的成長，更加科學。對低年級的幼兒主要采取多樣化的游戲形式來吸引其注意力，以培養(yǎng)興趣和入門為目標，對稍微大一些的幼兒可以制訂更加正式的規(guī)則，指導他們進行更加正式的訓練，以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則意識和建立更高的水平為目標?？茖W訓練，合理引導，不可拔苗助長，要將足球運動逐漸培養(yǎng)成幼兒的經(jīng)常性活動。因此，在培養(yǎng)過程中，學校需要完善基礎設施建設，并引入更多專業(yè)教師來進行教學。

3.3加強引導

幼兒處于對新鮮事物擁有極強好奇心和探索心的階段，對很多事情的嘗試并不希望有過多的干涉。教師在足球運動的鍛煉過程中，需要采用恰當?shù)姆绞剑侠硪龑в變簠⑴c這項活動，而不應插手太多。比如說，鼓勵幼兒想出針對足球運動的更多形式的改造，激發(fā)幼兒更多的想象力。在幼兒面對輕微的挫折時，鼓勵其自身的反思，培養(yǎng)幼兒強健的體魄、堅忍的意志和思考問題的能力。在共同進行訓練時，鼓勵幼兒多交流、相互幫助，培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、友好相處的能力。

結語

民族地區(qū)體能游戲是發(fā)展小朋友身心健康的有效手段，體能游戲在幼兒足球活動中可以呈現(xiàn)多種表現(xiàn)方式，關鍵在于教師對體能游戲的選擇，安排好項目和適宜的強度等。同時，幼兒安全問題是首要任務，在安全的前提下教師進行場地器材和游戲項目的課程資源開發(fā)。

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