新時代工科專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索

劉永澤 封莉 張立秋

摘 ?要：思想政治理論課在高等教育中具有舉足輕重的地位，其中工科專業(yè)課程的思政教育尚有欠缺，亟需推進新時代工科專業(yè)課程的思政課程建設(shè)。文章以工程項目策劃與管理概論課程為例，以“隱形思想政治教育”理念，探討了該課程的思政育人目標，結(jié)合課程的內(nèi)容與特點深入分析挖掘課程蘊含的思政資源，實現(xiàn)課程思政資源與專業(yè)知識教學(xué)互融，并提出課程思政建設(shè)的持續(xù)改進要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：工科專業(yè)課程;課程思政;育人目標;教學(xué)互融;持續(xù)改進

中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）S1-0113-03

Abstract： The course of ideological and political theory plays an important role in higher education. There is still a lack of ideological and political education in engineering courses， and it is urgent to promote the construction of ideological and political education in engineering courses in the new era. Taking the course Introduction to Engineering Project Planning and Management as an example， this paper discusses the ideological and political education goal of the course with the concept of invisible ideological and political education. Combining with the content and characteristics of the course， this study deeply analyzes and excavates the ideological and political resources contained in the course， realizes the integration of the ideological and political resources and professional knowledge teaching， and finally puts forward the continuous improvement essentials of the ideological and political construction of the course.

Keywords： engineering courses; curriculum ideology and politics; education goal; teaching integration; continuous improvement

高等學(xué)校教育肩負著為提高國家競爭力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重擔?！皥猿贮h的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持立德樹人、強化思想引領(lǐng)，扎根中國大地辦大學(xué)，加強和改進思想政治工作”是新時代實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化歷史使命的關(guān)鍵。高校作黨的意識形態(tài)的前沿陣地，思想政治理論課在高等教育中具有舉足輕重的地位，為此，黨中央、國務(wù)院推行加強和改進新形勢下高校思想政治工作。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]”。

然而，目前高校工科專業(yè)教育中，思想政治教育似乎只是思想政治理論課程的事情，其他課程則與之無關(guān)，從而導(dǎo)致學(xué)校思想政治教育在工科專業(yè)課程中存在欠缺、不自覺的現(xiàn)象。為此，習(xí)近平總書記指出“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，這就賦予思想政治教育以“大思政”內(nèi)涵——課程思政，即“隱形思想政治教育”理念。理解和把握新時代工科專業(yè)課程思政的內(nèi)涵、特點及難點，并積極尋求切合點推進課程思政與思政課程同向同行，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有十分重要的意義[2-4]。

一、課程特點及課程思政育人目標制定

工程項目策劃與管理是一門應(yīng)用性和綜合性很強的工程類專業(yè)課程，是一門緊密聯(lián)系工程建設(shè)技術(shù)、管理與實踐的重要課程[5]。課程范疇涵蓋了工程項目從初期策劃到后期建設(shè)運營的全建設(shè)流程管理，包括項目建議書編制-可行性研究報告編制-立項-設(shè)計-招投標-施工-竣工-運行維護等階段;涉及人員廣泛，包括項目投資方、開發(fā)方、設(shè)計方、施工方、供貨方、使用期管理方等建設(shè)項目各個參與方。課程內(nèi)容包括項目前期策劃、項目組織理論、目標控制原理、投資與成本管理、進度管理、質(zhì)量管理、職業(yè)健康安全與環(huán)境管理、招投標和合同管理和信息管理等。通過這些內(nèi)容的授課，達成能夠從事工程項目策劃與評估、項目投資與融資、項目招投標與合同管理、項目計劃與實施等管理工作的學(xué)習(xí)目標。

目前，正值我國全面建成小康社會、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的關(guān)鍵時期，工程項目的投資、建設(shè)與實施是保證現(xiàn)代化建設(shè)的重要支撐，而培養(yǎng)綜合能力強且“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的工程項目管理人才是進行現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障。工程項目策劃與管理課程涉及內(nèi)容深、工程實踐強、社會應(yīng)用廣等特點，使得在該課程授課過程中實施思政教育以實踐協(xié)同育人具有很大優(yōu)勢。

課程思政教育必須緊密結(jié)合課程內(nèi)容與特色，立足專業(yè)課程的教學(xué)目標，制定與之相融合的課程思政育人指標[1-2]。結(jié)合工程項目策劃與管理課程的特點，建設(shè)課程思政應(yīng)以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本教育問題為統(tǒng)領(lǐng)進行研究，即通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)具有決策、計劃、實施、評估等項目全周期管理工作能力的綜合性高級項目管理人才，更要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家時政、擁有家國情懷，崇尚工匠精神、提升專業(yè)能力，樹立法治思維、堅持法治底線，尊重自然規(guī)律、注重工程倫理，堅持以人為本、樹立安全意識。鼓勵學(xué)生在鍛煉過硬的專業(yè)本領(lǐng)的同時，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

二、課程思政元素與專業(yè)知識教學(xué)互融

根據(jù)課程設(shè)置的教學(xué)大綱，圍繞課程思政的育人目標，分析、挖掘和整合課程體系中蘊含的思政教育元素，可從以下幾個方面將思政元素與專業(yè)知識教學(xué)進行互融。

（一）關(guān)注國家時政、擁有家國情懷

進入21世紀以來，我國一個又一個的國家超級工程給予國人以無限自豪感：當今世界規(guī)模最大、涉及面積最廣、受益人口最多的南水北調(diào)工程;從新中國成立初期十分落后的交通環(huán)境，到通行里程居世界第一的中國高速鐵路;被外媒評為“新世界七大奇跡”的北京大興國際機場的投資、施工與運營;國際公認的公路建設(shè)史上技術(shù)最復(fù)雜、施工難度最大、工程規(guī)模最龐大的港珠澳大橋，這些不斷刷新紀錄的超級工程，令國人驕傲，讓世界震驚。這背后，是國家經(jīng)濟實力與科技水平的支撐，更充分體現(xiàn)了我國社會主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢，是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心和使命，也是全體中國人民為實現(xiàn)對美好生活的向往和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗的結(jié)晶。教學(xué)過程中通過專題、案例、視頻講解這些國家超級工程，引起愛國愛黨共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立道路自信、制度自信，鼓勵學(xué)生積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，共同為實現(xiàn)美麗中國夢而奮斗。

（二）崇尚工匠精神、提升專業(yè)能力

工程項目的建設(shè)依靠的是先進的技術(shù)設(shè)備及高超的施工工藝，工程項目的投資、實施進度和建設(shè)質(zhì)量與國家科技進步息息相關(guān)，這離不開國家科技工作者和工程項目建設(shè)者的工匠精神和科技創(chuàng)新。港珠澳大橋建設(shè)難度最大的部分是6.7公里的外海底沉管隧道施工，世界范圍內(nèi)可參考的案例很少，在拒絕外企開啟的天價要求后，我國工程人員經(jīng)過4年的研究和攻關(guān)，對沉管的設(shè)計、生產(chǎn)和安裝技術(shù)進行了一系列創(chuàng)新，新方法使得沉管施工的時間由數(shù)個月縮短到幾天，為世界海底隧道工程技術(shù)提供了獨特的樣本和寶貴的經(jīng)驗。這背后是勇挑重擔、大膽創(chuàng)新、艱苦奮斗的工匠精神。擁有自主產(chǎn)權(quán)的施工工藝與設(shè)備，可大幅度降低工程造價、縮短項目工期。課程內(nèi)容上以諸多工程案例講述科技技術(shù)進步與項目投資、進度、質(zhì)量的關(guān)系，借此引導(dǎo)學(xué)生傳承工匠精神，扎實專業(yè)基礎(chǔ)并大膽創(chuàng)新。

（三）樹立法治思維、堅持法治底線

工程項目建設(shè)程序復(fù)雜、涉及資金量大、參與人員多，盡管我國已頒布《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》《建筑安裝工程總分包實施辦法》等完善的法律法規(guī)，但項目建設(shè)過程中仍存在諸多違法違紀情況，如以超越資質(zhì)等級獲得工程承包、工程非法轉(zhuǎn)包、不按建筑工程質(zhì)量標準實施的偷工減料行為等，這背后是利益驅(qū)使下的法律意識的缺失。在課程授課的投資管理、進度、合同、質(zhì)量管理等內(nèi)容過程中，通過案例講述、法規(guī)解讀等方式引導(dǎo)學(xué)生用法律法規(guī)約束自我的思維與行為，堅持依法從事工程項目建設(shè)與管理，堅守住法治底線。

（四）尊重自然規(guī)律、注重工程倫理

工程項目建設(shè)具有開放性的特點，項目建設(shè)于自然環(huán)境中、原材料取用于自然資源、施工過程中又涉及水、氣、固等環(huán)境污染隱患。因此，工程項目的實施要尊重自然規(guī)律方能可持續(xù)發(fā)展，例如項目前期策劃時要注重保護自然生態(tài)環(huán)境，工程建設(shè)內(nèi)容以“將公眾的安全、健康和福祉放在首位”為基本價值準則;項目建設(shè)環(huán)境評價要長遠、深入、透徹，在施工過程中要注重環(huán)境管理，保護自然環(huán)境避免受到污水、廢氣、粉塵、建筑垃圾等造成的污染;工程材料的選擇優(yōu)先選用綠色環(huán)境友好型材料、施工方式采用低環(huán)境影響技術(shù)與設(shè)備等。在工程項目策劃、安全與環(huán)境管理等章節(jié)融入這些思政元素，引導(dǎo)和諧、自然的工程項目管理理念。

（五）堅持以人為本、樹立安全意識

由于安全管理疏忽、安全意識缺失等因素，工程項目建設(shè)過程中質(zhì)量安全事故頻出，如2016年江西豐城發(fā)電廠三期擴建工程發(fā)生冷卻塔施工平臺坍塌特別重大事故，造成73人死亡、2人受傷。事故危害觸目驚心，調(diào)查其原因是施工單位為追趕施工進度，在混凝土強度不足的情況下違規(guī)拆模導(dǎo)致上層模板坍塌。因此，在工程項目質(zhì)量管理章節(jié)，應(yīng)將“建筑工程質(zhì)量關(guān)系到國家昌盛、人民幸?！?“工程質(zhì)量，人命關(guān)天”等質(zhì)量要求與安全意識貫徹于授課過程中，以“安全為企業(yè)品牌與價值”理念促進學(xué)生樹立安全意識，堅持以人為本、質(zhì)量第一。

三、課程思政建設(shè)的持續(xù)改進要領(lǐng)

課程思政建設(shè)貫穿于課程教學(xué)全過程，“守好一段渠、種好責任田”仍需持續(xù)改進，需要遵循以下幾個要領(lǐng)：

（一）扎實專業(yè)知識，拓寬學(xué)科視野

課程思政的核心在于“課”，工科專業(yè)課程思政建設(shè)，不等于工科課程思政化[6]。工科課程思政建設(shè)實質(zhì)上對教師的專業(yè)知識儲備提出了更高的要求，首先要深刻理解課程專業(yè)知識;其次要拓寬學(xué)科視野，主動學(xué)習(xí)國家政策、感悟國家情懷、強化社會責任，賦予這些枯燥的專業(yè)知識以“傳承”“情懷”“使命”，以培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的優(yōu)秀人才。

（二）加強德育能力，提高個人素養(yǎng)

課程思政教育成效的決定性因素在于教師[1]，教師的角色“不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生”。工科教師除了要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)外，還要加強德育意識與德育能力，提高個人品德情懷，以身作則潛移默化地做“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人”[7]。

（三）增加廣泛交流，共享思政資源

充分發(fā)掘課程蘊含的思政資源，建立課程思政平臺，增強課程、學(xué)校之間的交流，完善課程思政體系，開發(fā)整合如動畫、視頻、圖片、案例等多種思政教學(xué)形式，同時充分了解當代大學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)要求，站在學(xué)生的角度去創(chuàng)建易于接受的信息和內(nèi)容。

四、結(jié)束語

思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人，是高校教育理念改革的需要，同時也是高效隱性思政理念發(fā)展的必然[8-10]。工科專業(yè)課程的思政教育與知識學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相成，通過適當?shù)慕虒W(xué)設(shè)計與教學(xué)方法，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與隱性思政教育的相互借力，通過全課程體系的思政教育，使得思政教育不再是純理論枯燥的學(xué)習(xí)，而是強化學(xué)生的家國情懷、全球視野、法制意識和生態(tài)意識，同時提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、跨學(xué)科交叉融合、自主終身學(xué)習(xí)、溝通協(xié)商能力和工程領(lǐng)導(dǎo)力。

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