將科技創(chuàng)新的種子植根孩子的心田

汪家望

摘要科技創(chuàng)新教育的春風(fēng)吹向了隨縣，將科技創(chuàng)新的種子植根于鄉(xiāng)村孩子的心田，讓學(xué)生體驗(yàn)到科技改變生活。筆者精心組織全校師生開(kāi)展“五進(jìn)”科普日活動(dòng)，始終把貧困群眾和青少年群體科普作為重中之重，整合社會(huì)力量，強(qiáng)化宣傳，加快和推進(jìn)了農(nóng)村科普服務(wù)均等化和科普資源共享共建步伐，讓科普融入學(xué)生心靈，融入農(nóng)村尋常百姓的生活。

關(guān)鍵詞 科技創(chuàng)新 鄉(xiāng)村教育 小學(xué)

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.05.044

Take the Seed of Scientific and Technological Innovation into Children’s Heart

WANG Jiawang

（Suixian Jingming Primary School， Suizhou， Hubei 431511）

Abstract： The spring breeze of science and technology innovation education is blowing to Suixian county. The seeds of science and technology innovation are rooted in the hearts of rural children， so that students can experience that science and technology can change their lives. The author meticulously organized all the teach？ ers and students to carry out the "five in" science popularization day， always put the poor and young people’s science popularization as the top priority， integrated social forces， strengthened publicity， accelerated and promot？ ed the equalization of rural science popularization services and the sharing and co construction of science popu？ larization resources， so as to integrate science popularization into the hearts of students and the lives of ordi？ nary people in rural areas.

Keywords： scientific and technological innovation； rural education； primary school

我所在的學(xué)?！獌裘餍W(xué)位于農(nóng)耕文明發(fā)源地炎帝神農(nóng)故里隨州市隨縣凈明鋪村，是一所普通卻又不平凡的農(nóng)村寄宿制村級(jí)小學(xué)。說(shuō)它普通，是因?yàn)樗S多鄉(xiāng)村小學(xué)一樣，條件比較落后，學(xué)校只有16名教師、265名學(xué)生；說(shuō)它不平凡，是因?yàn)樽詮嫩`行青少年科技創(chuàng)新教育以來(lái)，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，飽含著科技創(chuàng)新的生機(jī)與活力。作為一名黨員、一名執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育28年的科學(xué)老師，我的夢(mèng)想是將科技創(chuàng)新的種子植根于鄉(xiāng)村孩子的心田。

嚴(yán)律己，苦鉆研，勤讀書

自1993年走上教師工作崗位后，我一直嚴(yán)于克己和勤奮刻苦，始終相信教育的目的就是讓每一個(gè)生命都精彩絕倫、如花綻放。我希望看到學(xué)生臉上幸福滿足的笑容，一心想要探索適合學(xué)生發(fā)展需要的集“快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面素質(zhì)提高、健全人格形成”于一體的教育。從那時(shí)起，我沉下心來(lái)讀書，穩(wěn)下心來(lái)研究，專下心來(lái)豐盈自己。

書山有路勤為徑，我反復(fù)研讀專業(yè)書籍，將學(xué)到的教育理論內(nèi)化于心，創(chuàng)造性地運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐；聆聽(tīng)無(wú)數(shù)節(jié)優(yōu)秀課，不斷地分析特級(jí)教師的成功秘訣，如饑似渴地充實(shí)自己，勤于讀書、樂(lè)于實(shí)踐、善于反思。一分耕耘，一分收獲，2011年我上的課獲得湖北省省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，同時(shí)我獲得了“湖北省省級(jí)骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

同年，科技創(chuàng)新教育的春風(fēng)吹向了隨縣，喚醒了凈明小學(xué)，各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)火熱地開(kāi)展起來(lái)。從那時(shí)起，我便與科普教育、科技創(chuàng)新結(jié)下了不解之緣，我的“科技社團(tuán)”應(yīng)運(yùn)而生。

勇創(chuàng)新，辦科展，獲專利

成功之路哪有坦途？鄉(xiāng)村小學(xué)推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)難在何處？難在理念、人才、資金等多方面，最初開(kāi)設(shè)科技社團(tuán)時(shí)可謂是舉步維艱。一些不理解的家長(zhǎng)抱怨：“我的孩子是去學(xué)知識(shí)的，搞那些沒(méi)有用的做什么，純粹浪費(fèi)時(shí)間！”面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，我并沒(méi)有辯解，而是用自己的努力來(lái)證明。我認(rèn)真研讀《看云識(shí)天氣》等氣象類科普著作，積極參與氣象科普活動(dòng)，研發(fā)了“氣象與農(nóng)耕”校本課程，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作氣象類科普論文30余篇，受到上級(jí)主管部門的表彰。比起這些成績(jī)，我更在意的是學(xué)生是否真正有收獲。學(xué)生根據(jù)校內(nèi)氣象站獲取的風(fēng)力、風(fēng)向、溫度、雨量等氣象數(shù)據(jù)，結(jié)合當(dāng)天云圖來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)氣象變化；學(xué)生通過(guò)校園科普平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)及周邊居民發(fā)布?xì)庀箢A(yù)警信息，減少了特殊天氣對(duì)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的損失；學(xué)生從防災(zāi)減災(zāi)、生態(tài)環(huán)保、節(jié)水節(jié)能、水土保護(hù)等方面廣泛開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，取得研究成果，獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書時(shí)，那些質(zhì)疑聲漸漸消失了。

無(wú)論是帶領(lǐng)學(xué)生做調(diào)查研究，還是撰寫論文，我都秉持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生記錄每一次的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，改變他們的思維方式，點(diǎn)燃他們創(chuàng)意的火花，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，有想法就去實(shí)踐，使得科技社團(tuán)生機(jī)勃勃。

2013年，學(xué)生的科技創(chuàng)新作品《一種自然捕鼠器》獲得國(guó)家專利，這在小小的縣城引起了轟動(dòng)，也引起了隨州市、隨縣科協(xié)的高度關(guān)注。隨州市、隨縣科協(xié)給予了凈明小學(xué)物資幫助和技術(shù)指導(dǎo)，把科技的種子播撒在這片鄉(xiāng)村學(xué)校的土地上：科普大篷車進(jìn)了校園、中國(guó)流動(dòng)科技館巡展進(jìn)了校園、科普專家也向?qū)W生走來(lái)了，讓學(xué)生體驗(yàn)到了科技改變生活。

在隨州市第一屆青少年科技創(chuàng)新大賽上，我?guī)У膶W(xué)生初露鋒芒，科技社團(tuán)的十余名學(xué)生分別獲得了一、二等獎(jiǎng)。這個(gè)成果在這所鄉(xiāng)村小學(xué)激起了千層浪，更激起學(xué)生探索科技的欲望，鼓舞著我和學(xué)生在這條路上快樂(lè)前行。之后，我?guī)У膶W(xué)生多次在國(guó)家級(jí)、省、市等科技比賽中獲獎(jiǎng)，3件創(chuàng)新作品獲得國(guó)家專利。學(xué)校被湖北省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、湖北省教育廳授予省級(jí)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)?！薄?/p>

畫種子，讀種子，寫種子

隨縣是炎帝神農(nóng)的誕生地，是中華5000年農(nóng)耕文明的發(fā)源地，炎帝農(nóng)耕文化史就是一部中華農(nóng)耕文明的創(chuàng)新史。2015年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我經(jīng)過(guò)科學(xué)調(diào)研分析，作出創(chuàng)新設(shè)想，結(jié)合自然資源，建立隨州乃至全省首家學(xué)?？破战逃胺N子館”，研發(fā)具有濃郁鄉(xiāng)村氣息的農(nóng)耕課程“種子課程”，形成一套具有農(nóng)村學(xué)校特色的校本課程。

為了能完成這個(gè)項(xiàng)目，我請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐膶＜?、農(nóng)戶，豐富自己的知識(shí)和技能。為了采集種子，我不斷地奔走于田間地頭、荒坡野崗，直到晚上才一瘸一拐地回到“種子館”給采集的種子“安家”。我還邀請(qǐng)來(lái)了鎮(zhèn)農(nóng)技站專家，請(qǐng)他們有針對(duì)性地指導(dǎo)教師和學(xué)生自制農(nóng)家有機(jī)肥。在此過(guò)程中，在不同的季節(jié)，我還開(kāi)展了“家校共建”活動(dòng)，請(qǐng)當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的“土專家”來(lái)校為師生做科普?qǐng)?bào)告，組織學(xué)生去科普基地考察學(xué)習(xí)。我像一支飛速旋轉(zhuǎn)的陀螺，體力嚴(yán)重透支，整個(gè)人瘦了一圈，嗓子啞了，嘴角破了……面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我從未想過(guò)退縮，可能正是心中的夢(mèng)想給繁雜的工作增添了浪漫的色彩，賦予了我戰(zhàn)勝困難的激情和力量。一切的辛苦付出終于綻放出幸福的花朵，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。如今，“種子館”里收藏的各類植物種子有200余種。

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿好奇心，他們總是問(wèn)：“這種植物的種子長(zhǎng)什么樣？它又是怎樣繁殖的？它會(huì)開(kāi)花嗎？果實(shí)有什么用途？”為了充分發(fā)揮“種子館”的功能，我把“種子館”里每種種子的科屬、生長(zhǎng)環(huán)境、分布區(qū)域、生長(zhǎng)形態(tài)，一一用卡片進(jìn)行標(biāo)注。我用彩虹花基金購(gòu)買了《5000種常見(jiàn)植物對(duì)比圖》《植物世界大全》等圖書，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。當(dāng)適播季節(jié)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生從“種子館”選擇種子，精心播種，每天都盼望著自己種植的植物快快成長(zhǎng)，早點(diǎn)開(kāi)花結(jié)果，時(shí)時(shí)觀察記錄成長(zhǎng)過(guò)程，滿懷希望收獲新的種子。有的學(xué)生將收獲的新種子送到“種子館”，有的把植物制作成標(biāo)本供大家觀賞，還有的將收獲的葫蘆制作成工藝品，放在“種子館”里展示。

為照顧不同年齡段的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，我將“種子課程”分為3個(gè)層級(jí)，如：在低年段開(kāi)展“畫種子”，中年段開(kāi)展“讀種子”，高年段開(kāi)展“寫種子”。這樣不僅提高了學(xué)生的讀、寫、繪的能力，還讓學(xué)生體會(huì)到生命的價(jià)值，珍愛(ài)生命。在種植課上，學(xué)生觀察種子、認(rèn)識(shí)種子、種植種子，不僅是一種高層次的生命教育，而且體現(xiàn)了德育教育的精神內(nèi)涵。

當(dāng)?shù)弥胺N子館”急需一批高規(guī)格的種子時(shí)，市、縣科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)親自出面、多方聯(lián)系，全力支持學(xué)?！胺N子館”的建設(shè)。2016年12月，隨州市科協(xié)與湖北省青少年科技活動(dòng)中心取得聯(lián)系，得到了省青少年科技活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，第一時(shí)間將太空種子贈(zèng)送到學(xué)校。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生種植、觀察、做日記，對(duì)比太空蔬菜和一般蔬菜的異同，形成觀察日志萬(wàn)余篇、科普?qǐng)?bào)告120份。2016年，《種子課程》被全國(guó)新教育研究院授予“全國(guó)新教育十大卓越課程”。學(xué)校“種子館”被市、縣科協(xié)授予“青少年科普教育基地”。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。為了讓科技創(chuàng)新的種子播撒在整個(gè)隨縣，為更多的鄉(xiāng)村學(xué)生帶來(lái)科普的福利。在歷次隨縣全國(guó)科普日活動(dòng)期間，我義務(wù)擔(dān)任科普員，精心組織全校師生開(kāi)展“五進(jìn)”科普日活動(dòng)，為進(jìn)一步推動(dòng)隨縣公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力。我抽時(shí)間向其他鄉(xiāng)村學(xué)校傳授課程經(jīng)驗(yàn)，始終把貧困群眾和青少年群體科普作為重中之重，整合社會(huì)力量，強(qiáng)化宣傳，加快和推進(jìn)了農(nóng)村科普服務(wù)均等化和科普資源共享共建步伐，營(yíng)造“講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的濃厚氛圍，讓科普融入學(xué)生心靈，融入農(nóng)村尋常百姓的生活。

觀氣象，寫氣象，播氣象

炎帝神農(nóng)植五谷，戰(zhàn)天斗地，開(kāi)荒治水，教化于民從蠻荒走向文明。氣象與生活，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境密不可分，為開(kāi)展農(nóng)耕課程，普及氣象與農(nóng)耕科學(xué)知識(shí)，2016年，我上訪隨州市氣象局，談了我校想建立“校園氣象站”的意向。氣象局領(lǐng)導(dǎo)被我的教育情懷感動(dòng)，通過(guò)多方籌助，在一個(gè)月內(nèi)為我校建立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“四要素”校園氣象站。由于氣象站為傳感式自動(dòng)站，學(xué)生無(wú)法直觀地觀察氣象數(shù)據(jù)，我又以書面形式向市氣象局匯報(bào)擴(kuò)站增容的目的和意義。市氣象局為凈明小學(xué)特批增裝了實(shí)時(shí)顯示屏，援助建立了湖北省首家“校園氣象館”，為我校學(xué)生普及氣象與農(nóng)耕科學(xué)探究活動(dòng)提供了平臺(tái)，現(xiàn)在，學(xué)生每天觀氣象、測(cè)氣象、記錄氣象數(shù)據(jù)已成常態(tài)。

為了培養(yǎng)學(xué)生探究氣象的奧秘，學(xué)校成立了“氣象科普探究小組”，除了每日觀氣象、測(cè)氣象、記錄外，還開(kāi)展每日說(shuō)天氣、我是小小氣象觀測(cè)員（預(yù)報(bào)員）、氣象科普小達(dá)人、我是小小農(nóng)場(chǎng)主等活動(dòng)，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校開(kāi)設(shè)了氣象科普課程，師生們堅(jiān)持觀測(cè)氣溫、雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等氣象要素，學(xué)生觀氣象、做筆錄，觀云測(cè)天、捕風(fēng)捉雨，更直觀、更具體地了解天氣情況，對(duì)探究氣象科學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。

氣象園里，抬頭觀天象，俯身務(wù)農(nóng)事，我們還將氣象科普知識(shí)延伸到田間地頭。什么時(shí)候播種、什么時(shí)候澆水、什么時(shí)候防災(zāi)，在氣象儀器里都能找到答案。在這里，書本上的氣象知識(shí)轉(zhuǎn)化為土地上的農(nóng)業(yè)技術(shù)，氣象科普的科學(xué)性、趣味性、操作性、實(shí)踐性得以完美體現(xiàn)。

如今，這座氣象站已經(jīng)擴(kuò)展為一座氣象園。師生們?cè)谶@里種植蔬菜、瓜果、花卉等，植物種類達(dá)到200多種。學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)發(fā)出“氣象科普+農(nóng)業(yè)種植”課程，讓氣象知識(shí)與農(nóng)耕文化相結(jié)合。學(xué)校組建起科普輔導(dǎo)員、科普社團(tuán)等組織，建立完善的氣象科普教學(xué)體系。學(xué)生也逐漸養(yǎng)成讀氣象、寫氣象、畫氣象的習(xí)慣，讓氣象科學(xué)融入教學(xué)、融入生活。

2019年，全市“世界氣象日”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式在凈明小學(xué)舉行。這所普通的農(nóng)村小學(xué)，迎來(lái)了省公眾氣象服務(wù)中心、市氣象局、科協(xié)等單位的眾多領(lǐng)導(dǎo)和專家。在這場(chǎng)氣象科普盛宴上，學(xué)生開(kāi)心地展示了以“太陽(yáng)地球與天氣”為主題的手抄報(bào)作品，聆聽(tīng)專家的科普講座，領(lǐng)取科普書籍，觀看氣象科普3D展，學(xué)習(xí)最新的氣象知識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)校的氣象科普系列活動(dòng)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度贊同，尤其是氣象科學(xué)融合農(nóng)耕文化的經(jīng)驗(yàn)，成為全市農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)的樣板。

28年的韶華在指縫間悄悄流逝，科學(xué)創(chuàng)新的種子在鄉(xiāng)村學(xué)校的沃土上繁衍，植根于鄉(xiāng)村孩子的心田。為了追求科學(xué)教育的完美，我始終努力為每個(gè)學(xué)生播下一顆科學(xué)的種子，期盼著每顆種子在成長(zhǎng)的路上萌芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果。