以信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)路徑探析

王倩

摘 ?要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中。在小學(xué)的英語教學(xué)中，也引入了信息技術(shù)，來進(jìn)行教學(xué)的基本輔助。也由此，為小學(xué)英語教師提供了廣闊的教學(xué)前景和充分展示自我教學(xué)水平的平臺(tái)。信息技術(shù)的應(yīng)用，是教學(xué)史上的新的途徑擴(kuò)充，也是教學(xué)理念上的創(chuàng)新提升，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)了教學(xué)手段和方法的變革進(jìn)程。在教學(xué)作用上，也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，改善了乏味的教學(xué)氛圍，激活了學(xué)生思維發(fā)展，促進(jìn)了師生間的和諧發(fā)展，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。促使英語教學(xué)更加的直觀形象化和多元化，保障了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);優(yōu)化;小學(xué);英語教學(xué)

在小學(xué)的英語教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)充分體現(xiàn)了信息化的科學(xué)性和友好性。教師通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的合理運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)生的英語能力，促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更有信心，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以借助信息技術(shù)與英語學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行的整合，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的語言環(huán)境，通過多樣化的教學(xué)模式展開，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，吸引學(xué)生持續(xù)參與課堂的互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，在各個(gè)環(huán)節(jié)上巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)與英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合尤為重要，是優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的必要保障。 本文以結(jié)合實(shí)際教學(xué)展開闡述，針對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的舉措進(jìn)行探討。

一、利用信息化技術(shù)有效促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)背景

（一）教育信息化

早在2010年，國家就明確指出了需要加快教育信息化的發(fā)展，在學(xué)校里建設(shè)支持信息化的基礎(chǔ)設(shè)備，加快終端設(shè)備的普及利用率，以多種方式做好互聯(lián)網(wǎng)的連接工作，采用信息技術(shù)開展教育法的現(xiàn)代化發(fā)展。在職的教師需要提升信息技術(shù)的運(yùn)用水平，有效優(yōu)化教學(xué)的方法，提升教學(xué)效果。

（二）傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂存在的問題

中國傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂的方式是以講解和記憶開展，教師根據(jù)上課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容，將英語知識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，組織學(xué)生練習(xí)、背誦這些內(nèi)容，但這樣的教學(xué)方式由于缺少實(shí)際運(yùn)用，無法有效照顧學(xué)生個(gè)體的情況，在課堂互動(dòng)教學(xué)中分析，由于受教學(xué)大綱的影響，應(yīng)試教育的痕跡仍然非常重。而且因?yàn)槌醪浇佑|和母語完全不同的第二種語言，對(duì)小學(xué)而言無疑是一件無趣且乏味的事，無法吸引小學(xué)生興趣，造成課堂效率十分低，無法有效提升教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)運(yùn)用至小學(xué)英語教學(xué)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師的地位是絕對(duì)主導(dǎo)型的，學(xué)生在課堂教學(xué)中，主體地位未能得到尊重，教師質(zhì)量也由此受到影響。在小學(xué)英語課堂中，充分融入信息技術(shù)可有效優(yōu)化并改變課堂教學(xué)的問題，教學(xué)意義十分明顯。一般來說具體內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

第一，利用信息技術(shù)可有效對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。英語是一種語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)中可為學(xué)生構(gòu)建良好的環(huán)境。開展信息技術(shù)可通過圖片、視頻、音樂方式，為學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生聽、視覺可以有效調(diào)動(dòng)，構(gòu)建良好語言的環(huán)境，可有效提升課堂的教學(xué)效果。

第二，融入信息技術(shù)可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，可以根據(jù)自己的愛好開展。所以為了確保小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，重視激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。把信息技術(shù)融入教學(xué)中，可以通過多聽、多讀、多講的方式，自由改變有效教學(xué)條件，豐富課堂的有趣性，學(xué)生參與積極及熱情也會(huì)被有效激發(fā)。

第三，信息技術(shù)可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在課程改革過程中，明確學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，開展信息技術(shù)可有效創(chuàng)新教學(xué)法，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)方式，抓住學(xué)生注意能力，有效提高學(xué)生主動(dòng)性。

中國傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂教學(xué)方式是記憶、講解、背誦，教師根據(jù)課前備課內(nèi)容，將英語知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，無法照顧學(xué)生個(gè)體個(gè)性的情況，在課堂互動(dòng)教學(xué)角度，有著明顯的不足，局限在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)。小學(xué)英語課程需要重視素質(zhì)方面的教育，讓小學(xué)生可對(duì)英語在日常生活運(yùn)用狀態(tài)有直觀了解，并且還需要對(duì)測(cè)驗(yàn)方式加以優(yōu)化，開展多元化的教學(xué)方法。

三、信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的運(yùn)用多種多樣，具有生動(dòng)、靈活、多變的特點(diǎn)，是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的關(guān)鍵點(diǎn)。教師在英語教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)手段，以圖片或者視頻的形來豐富教學(xué)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加具象化和直觀化，具有豐富的感染力，將學(xué)生的認(rèn)知過程，情感歷程和意志表現(xiàn)有機(jī)地融于一體。

例如在英語課堂教學(xué)中，教師可以將英語教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，把授課內(nèi)容的部分知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫加音效的形式進(jìn)行展現(xiàn)，或者播放一些英語歌曲，讓學(xué)生能夠快速接受英語，進(jìn)而產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語詞匯或句子的想法，促進(jìn)課堂教學(xué)的效率提升。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

信息技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)節(jié)省了很多傳統(tǒng)形式上的課堂板書時(shí)間，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到了更多的知識(shí)，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的作用。信息技術(shù)也可以快速、反復(fù)地將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，既擴(kuò)大了課堂信息容量，又充實(shí)了教材內(nèi)容。

開展豐富的信息技術(shù)化教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一不足，能有效改善教學(xué)氛圍不良好的情況，有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及興趣。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，融入信息技術(shù)能讓課堂更加生動(dòng)、有趣，能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生可更積極、更主動(dòng)參加課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升。如在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可運(yùn)用英語歌曲或?qū)W生，結(jié)合有興趣英語小故事，通過多媒體工具給學(xué)生的播放，讓學(xué)生可以更好地了解英語學(xué)習(xí)的背景，找到知識(shí)內(nèi)涵與素材，更好掌握、理解英語知識(shí)，有效提高英語的能力。在教室中布置一些專業(yè)型的英語專欄，旋轉(zhuǎn)一些英語書籍、?？寣W(xué)生能自由閱讀。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的本質(zhì)上來說是雙向的媒體手段，不僅能呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能接受學(xué)生們輸入的信息，促使學(xué)生的主體教學(xué)地位得到不斷提升。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，教師主要會(huì)制定一些單詞記憶、聽力訓(xùn)練、會(huì)話練習(xí)等固定形式上的內(nèi)容設(shè)定，但是，通過運(yùn)用信息技術(shù)的手段，可以幫助教師開展的多元化和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。保障教學(xué)課堂的質(zhì)量。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師一般習(xí)慣采用“填鴨式”教學(xué)法，這種教學(xué)模式學(xué)生的主動(dòng)性、積極性均會(huì)受到極大影響。所以信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)過程中，需要突出在教學(xué)環(huán)境構(gòu)建方面，讓學(xué)生在特定環(huán)境中開展學(xué)習(xí)、溝通，才可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的技能以及知識(shí)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)是創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的一種，通過該技術(shù)可有效融入人物、情景，語言，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生構(gòu)建更多元、豐富的情境，有效引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)Make a snowman一課時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)并不具有堆雪人的條件，為豐富課堂教學(xué)的情境，教師可利用信息技術(shù)，給學(xué)生播放一段關(guān)于播堆雪人的視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻的情境開展對(duì)策，通過這種方式可有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)的合理運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中有著很大的促進(jìn)作用，很大程度上的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的英語思維，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)英語教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：汪旦旦）

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫小平. 小學(xué)高年級(jí)英語閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略分析[J]. 校園英語，2019（09）：150.

[2] 姚宏. 信息技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與策略[J]. 小學(xué)教學(xué)參考，2017（21）：54.