談積極心理學(xué)視域下的小學(xué)班級文化建設(shè)

周小芬

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是形成思想道德素養(yǎng)的最初階段，受到多方重視。作為小學(xué)班主任，搞好班級文化建設(shè)對于學(xué)生來說意義重大。基于此，本文首先對小學(xué)班主任做好班級文化建設(shè)的重要作用展開論述，并以積極心理學(xué)視域為基本，探究實施小學(xué)班級文化建設(shè)的具體策略，以期能夠使小學(xué)生的內(nèi)在品德受到有效激發(fā)，加強小學(xué)生的自主管理能力，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 小學(xué) 班級文化建設(shè) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.058

小學(xué)班級文化建設(shè)共有四大主要內(nèi)容，即：精神文化建設(shè)、規(guī)章制度文化建設(shè)、行為規(guī)范文明建設(shè)以及實踐活動文化建設(shè)。隨著社會各界對于小學(xué)生德育的關(guān)注，“立德樹人”的教育理念越發(fā)受到重視。而積極心理學(xué)符合“立德樹人”的教育方式，在積極心理學(xué)的視域下進(jìn)行班級文化建設(shè)，使小學(xué)班級文化建設(shè)更處于一個積極向上的狀態(tài)，教會學(xué)生運用積極的心態(tài)來面對和解決實際問題，能夠增強小學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的幸福感。因此，在積極心理學(xué)視域下建設(shè)良好的小學(xué)班級文化，是實現(xiàn)學(xué)生身心健康積極發(fā)展的路徑。

一、實施小學(xué)班級文化建設(shè)的重要性

1.有利于規(guī)范學(xué)生日常行為

班級文化中的制度文化能夠使得學(xué)生的行為更加規(guī)范，有利于為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種班級制度文化需要通過制定日常行為規(guī)章制度和實踐活動來影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校實踐活動中形成良好的日常行為習(xí)慣。小學(xué)班級文化的建設(shè)離不開各種實踐活動。想要使得學(xué)生自身得到良好發(fā)展，離不開制度的約束，所以在小學(xué)班級中形成制度文化也是教學(xué)生應(yīng)當(dāng)站在別人的角度積極看待問題。對于小學(xué)生來說，制度會對他們有一定的約束，從而規(guī)范學(xué)生的言行。

2.有利于規(guī)范學(xué)生的行為思想

班集體要以實現(xiàn)學(xué)生的團結(jié)為總目標(biāo)。小學(xué)班主任可以通過各種各樣的課堂實踐活動，將學(xué)生的思想引導(dǎo)到班級的總體目標(biāo)中去。而班級文化則會對學(xué)生的目標(biāo)、理想、行為等產(chǎn)生積極的影響，在無形中影響學(xué)生，對學(xué)生的行為和思想起到引導(dǎo)作用。

3.有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響

良好的班級文化建設(shè)是學(xué)生和班主任共同努力的結(jié)果。在班會上，班主任要教給學(xué)生正確的人生觀和價值觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生容易形成積極進(jìn)取、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的班級文化。因此，班級文化建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極影響。

二、積極心理學(xué)的教育理念

1.注重落實學(xué)生主體地位

對事物的認(rèn)識是主觀認(rèn)知結(jié)構(gòu)與客觀外在實踐經(jīng)驗相互作用的結(jié)果。如果我們充分尊重學(xué)生的主體地位，運用積極心理學(xué)的教育理念引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，學(xué)生就可以積極參與問題探索，從而形成更高層次的認(rèn)知思維，實現(xiàn)知識和能力的升華。積極心理學(xué)認(rèn)為，追求幸福、希望、幸福和自信是人類成功的主要動力。人們?nèi)绻\用積極的態(tài)度去詮釋外在的事物，則會激發(fā)人們內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)和建設(shè)性的力量，從而實現(xiàn)個人成長的同時獲得幸福。因此，積極心理學(xué)的教育理念具有落實學(xué)生主體地位的重要性質(zhì)。

2.注重學(xué)生積極全面發(fā)展

積極心理學(xué)認(rèn)為，人類只要有積極的心態(tài)，就可以充分發(fā)揮自我潛能，從而達(dá)到自我實現(xiàn)理想或期望的目的。積極人格可以幫助個體調(diào)整心態(tài)，突破自我，獲得幸福，創(chuàng)造幸福。這也是班主任從積極心理學(xué)的角度組織班級文化建設(shè)的重要原因。學(xué)生的全面發(fā)展不僅是知識的豐富和技能的全面提高，而且是人格結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展和完善。積極健康的人格不僅是現(xiàn)代社會對教育的新要求，也是學(xué)生實現(xiàn)個人終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

三、積極心理學(xué)視域下實施小學(xué)班級文化建設(shè)的具體策略

1.落實環(huán)境文化建設(shè)，營造積極向上的班級氛圍

積極心理學(xué)認(rèn)為人的經(jīng)驗在很大程度上是通過環(huán)境來體現(xiàn)的，也因此受到環(huán)境的影響。從環(huán)境文化建設(shè)這個角度來看，進(jìn)化的環(huán)境塑造了積極的人類體驗。教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)的場地，也會對學(xué)生有著潛移默化地影響。一個干凈、整潔、有文化氣息的課堂環(huán)境，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲得到激活，有助于營造健康且積極向上的班級氛圍。首先，需要保持教室的干凈，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺維護班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，布置文化墻，將學(xué)生優(yōu)秀的書法、繪畫、攝影作品掛在教室的墻上，讓學(xué)生在豐富的文化元素的滲透中展示自我，表達(dá)個性。第三，創(chuàng)建圖書角，鼓勵學(xué)生把自己喜歡的書籍放在圖書角，推薦給大家閱讀，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的分享意識。最后，完善教室的綠化。在班級中可以適當(dāng)放置一些好看的綠色植物，綠色植物可以是仙人掌、綠蘿、水中仙等，不僅可以為課堂增加活力，也能夠起到凈化室內(nèi)空氣的作用，還可以使學(xué)生在養(yǎng)花和賞花的過程中放松身心，陶冶性情，培養(yǎng)自己的耐心和責(zé)任心。

2.落實制度文化建設(shè)，實行民主化班級管理

想要成為一名成功的班主任，需要塑造學(xué)生積極健康的人格，這也是班主任進(jìn)行班級管理的終極目標(biāo)。積極心理學(xué)的教育理念重視以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康人格。學(xué)生作為主體的情況下，很容易推動學(xué)生的自我教育，從而使得自身拜托道德規(guī)范和倫理原則的約束，散發(fā)其內(nèi)在的善良品質(zhì)。民主班級文化管理制度是學(xué)生主體地位的重要保證。班主任要肯定每個學(xué)生在集體中的價值，使學(xué)生具有強烈的責(zé)任感，積極參與班級建設(shè)。在班干部選拔中，采用學(xué)生自主選舉，任期輪換的制度，大面積培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。根據(jù)功能設(shè)置盡可能多的干部位置，鼓勵和幫助學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的班干部，允許學(xué)生在不同的班干部之間切換，廣泛接觸各式各樣的班級管理任務(wù)，從而積累豐富的解決問題經(jīng)驗。新的班級規(guī)則的擬定也應(yīng)該遵循民主化的方法，這應(yīng)該由所有班級成員共同討論、協(xié)商和自覺遵守。

3.落實觀念文化建設(shè)，樹立正確班級能量導(dǎo)向

在小學(xué)班級文化建設(shè)中，觀念文化建設(shè)依賴于特定的學(xué)校文化，這需要漫長的時間積累。正確的班級能量對于每一個班集體來說都具有重要導(dǎo)向作用，當(dāng)一個班級有著正確的能量，整個班級則會形成一個內(nèi)部的精神力量，從而激勵每一位小學(xué)生都形成積極向上、樂觀進(jìn)取的精神。正確的班級能量可以給學(xué)生帶來積極的情緒體驗，這也是積極心理學(xué)所特別強調(diào)的，讓學(xué)生擁有積極的情緒體驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生的人格特質(zhì)更為積極。小學(xué)階段是學(xué)生形成價值觀念的關(guān)鍵階段，在這時候教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生心理特點，從學(xué)生內(nèi)心的不同角度出發(fā)，營造生動的教育情境，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷積累積極的情緒體驗，從而潛移默化地在內(nèi)心形成正確的認(rèn)知。

4.落實活動文化建設(shè)，開展多元化實踐活動

積極心理學(xué)的教育理念致力于學(xué)生的未來發(fā)展，其重要指標(biāo)就是主觀幸福感的表現(xiàn)。這與尊重學(xué)生個體差異、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育觀是一致的。班級實踐活動的開展能夠使學(xué)生獲得全面發(fā)展，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格具有重要價值。值得注意的是，班主任在活動文化建設(shè)中，需要注意班級實踐活動的多元化，這樣才能夠使得學(xué)生的課余內(nèi)容豐富多樣，讓學(xué)生在不同的活動中得到積極的體驗，從而擁有主觀幸福感。例如可以通過創(chuàng)辦書法、繪畫、攝影、器樂、主題演講等方式，來為每個學(xué)生提供充分展示自我的機會，使得學(xué)生的個人潛能得到激發(fā)。除此之外，還可以組織學(xué)生參加校外的社會實踐，如撿垃圾、清除小廣告、看望養(yǎng)老院老人、擦洗公共設(shè)施中的健身器材等，不僅可以加深學(xué)生對社會的了解，同時也能夠增加社會服務(wù)的意識。

作為班主任，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)班級文化建設(shè)中做好“領(lǐng)頭人”的工作，理解積極心理學(xué)的教育理念，將積極心理學(xué)的教育理念融入小學(xué)班級文化建設(shè)當(dāng)中去。在積極心理學(xué)視域下開展小學(xué)班級文化建設(shè)，不僅能夠使得學(xué)生正視自身的優(yōu)缺點，還能夠在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中更加積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。積極心理學(xué)對于班級管理具有指導(dǎo)作用，為小學(xué)生今后的健康發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

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