新時(shí)代背景下中學(xué)體育教學(xué)融合國(guó)防教育的方法探究

摘 要：出于居安思?？紤]，特別是教育工作者更要將國(guó)防教育在體育課堂上開(kāi)展下去，并對(duì)中學(xué)生進(jìn)行國(guó)防、愛(ài)國(guó)、英雄和責(zé)任教育，以此激發(fā)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，將維護(hù)國(guó)家安定、人民幸福、社會(huì)穩(wěn)定的時(shí)代重任傳承下去，由此提升中學(xué)生的家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;體育教學(xué);國(guó)防教育;中學(xué)生

新時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)人民開(kāi)始了衣食講究和生活富足的新生活，充分享受著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的豐碩成果。然而，不難發(fā)現(xiàn)一些西方國(guó)家面對(duì)中國(guó)崛起后的不安與焦躁，甚至還出現(xiàn)了刻意為我國(guó)發(fā)展“添堵添亂”的丑惡行徑。因此，為了保護(hù)現(xiàn)有的發(fā)展成果，國(guó)防教育勢(shì)在必行，教育工作者應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，積極將國(guó)防教育滲透在日常的教育教學(xué)工作之中，培養(yǎng)中學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

一、 體育教學(xué)融合國(guó)防教育的重要性

首先，體育教學(xué)融合國(guó)防教育能夠提升中學(xué)生課堂認(rèn)知的“信息密度”，幫助中學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉、強(qiáng)身健體的過(guò)程中獲得充足的思想教育、道德教化和靈魂洗滌，積極培養(yǎng)中學(xué)生的家國(guó)情懷、危機(jī)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，助力中學(xué)生成長(zhǎng)。

其次，體育教學(xué)融合國(guó)防教育為教師的體育教學(xué)提出了新的內(nèi)容要求與培養(yǎng)目標(biāo)，督促教師積極更新自己的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)踐行科學(xué)育人觀，力求促進(jìn)中學(xué)生在身體素養(yǎng)、思想意識(shí)、道德覺(jué)悟等方面的科學(xué)發(fā)展。

最后，體育教學(xué)融合國(guó)防教育是新課程改革對(duì)體育教學(xué)提出的新要求，也是體育教學(xué)積極踐行素質(zhì)教育的必由之路。體育教學(xué)融合國(guó)防教育既是體育教學(xué)提質(zhì)增效的良好選擇，也直接體現(xiàn)出課程融合理念，因而具有非常突出的先進(jìn)性。

二、 體育教學(xué)融合國(guó)防教育的方法

體育教學(xué)不僅是中學(xué)生強(qiáng)身健體、技能提升的生命樂(lè)園，也是中學(xué)生思想進(jìn)步、道德提升、覺(jué)悟提高和意識(shí)發(fā)展的培養(yǎng)基地。

（一）培養(yǎng)中學(xué)生的健身意識(shí)

體育課堂是中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、強(qiáng)身健體的生命樂(lè)園，而強(qiáng)健的體魄又恰恰是保家衛(wèi)國(guó)、抵御外辱、維持和平的必備物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要在中學(xué)生的體育鍛煉過(guò)程中融入國(guó)防教育，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生在“靈與肉”兩個(gè)方面的切實(shí)提高。教師還要讓中學(xué)生明白強(qiáng)健的體魄不僅是個(gè)人的幸福、家庭的幸福，也是社會(huì)的保障、國(guó)家的保障，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是國(guó)家必不可少的堅(jiān)強(qiáng)基石。

因此，在中學(xué)生的體育鍛煉過(guò)程中教師可以融入一些激勵(lì)性口號(hào)，如，“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)”“天天鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)好漢”“運(yùn)動(dòng)有我，報(bào)效祖國(guó)”“刻苦訓(xùn)練，不做懶漢”等。這些激勵(lì)性語(yǔ)言能夠在中學(xué)生的思想意識(shí)中慢慢生根發(fā)芽，并在潛移默化中影響著中學(xué)生的思想發(fā)展。另外，教師還要在中學(xué)生進(jìn)行短暫休息的時(shí)候?yàn)橹袑W(xué)生滲透一些“軍人五項(xiàng)全能”的相關(guān)信息，鼓勵(lì)中學(xué)生以軍人為人生楷模，積極鍛煉、強(qiáng)身健體，為以后報(bào)效祖國(guó)、捍衛(wèi)和平貢獻(xiàn)力量。

（二）培養(yǎng)中學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)中學(xué)生的健身意識(shí)，還要培養(yǎng)中學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。紀(jì)律，是班級(jí)、組織凝聚出集體智慧與團(tuán)隊(duì)合力的必要保障，否則，就會(huì)成為一盤散沙。因此，教師要在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)中學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)和敬畏意識(shí)，鼓勵(lì)中學(xué)生像軍人一樣“令行禁止”“以遵守紀(jì)律為榮”，以此將國(guó)防教育細(xì)化在體育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢影響著中學(xué)生。

因此，教師在組織“方隊(duì)訓(xùn)練”過(guò)程中要培養(yǎng)中學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)與集體觀念，自覺(jué)將個(gè)人行為與集體訴求結(jié)合起來(lái)，以此強(qiáng)化自己的協(xié)調(diào)意識(shí)與敬畏心理。教師還要在“籃球運(yùn)動(dòng)”中培養(yǎng)中學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，以比賽規(guī)則為最高權(quán)威，以裁判為服從對(duì)象，以哨聲為行動(dòng)指南，像一名軍人一樣服從命令聽(tīng)指揮。教師更要在“乒乓球運(yùn)動(dòng)”中培養(yǎng)中學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，以球臺(tái)作為自己的活動(dòng)舞臺(tái)，球臺(tái)外都是“雷區(qū)”或“禁區(qū)”，以此培養(yǎng)中學(xué)生“有可為、有可不為”的意識(shí)。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生的英雄意識(shí)

教師不僅要培養(yǎng)中學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，還要培養(yǎng)中學(xué)生的英雄意識(shí)，鼓勵(lì)中學(xué)生在日常的體育教學(xué)過(guò)程中不僅要積極進(jìn)取、勇于拼搏、力爭(zhēng)上游，還要關(guān)愛(ài)他人、照顧同學(xué)、傳遞愛(ài)心，努力成為一名英雄式中學(xué)生。英雄，是社會(huì)正能量與人間真善美的整合化身和有效載體，自然也是中學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力效仿的人生標(biāo)尺，更是國(guó)防教育中亟須培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，在危急時(shí)刻能夠義無(wú)反顧地挺身而出。

當(dāng)天氣不好教師只能在室內(nèi)開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，教師可以為中學(xué)生提供一些進(jìn)行英雄教育的好素材。如，抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上的“冰雕連”，志愿軍戰(zhàn)士為了執(zhí)行潛伏任務(wù)而身穿單衣伏冰臥雪，由于潛伏時(shí)間太長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亓阆氯氖鹊暮涮鞖舛⒂聽(tīng)奚跐摲嚨厣?。雖然“冰雕連”戰(zhàn)士沒(méi)有打響一槍一彈，但是他們?nèi)耘f是人們心目中的英雄，一批為了世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄。教師要利用這些英雄案例將英雄主義慢慢滲透到中學(xué)生的思想意識(shí)中和日常行為中。

（四）培養(yǎng)中學(xué)生的堅(jiān)韌意志

在體育教學(xué)中，教師不僅要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行英雄教育，還要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行苦難教育，以此有效磨煉中學(xué)生的堅(jiān)韌意志和不屈精神。中學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中需要借助肢體力量而進(jìn)行具有一定強(qiáng)度、速度和難度的劇烈運(yùn)動(dòng)，自然很快就會(huì)產(chǎn)生明顯的疲勞感、肺部和咽部的不適感以及肌肉關(guān)節(jié)的酸痛感。教師要鼓勵(lì)中學(xué)生咬緊牙關(guān)，像一名頑強(qiáng)不屈、永不言敗、奮勇向前的軍人一樣堅(jiān)持下去。

教師要在田徑運(yùn)動(dòng)尤其是跑步項(xiàng)目中進(jìn)行苦難教育，以此磨練中學(xué)生的堅(jiān)韌意識(shí)和不屈精神，并以此作為中學(xué)生跑步訓(xùn)練、集聚體能的有效方式。以耐力跑為例，耐力是現(xiàn)代中學(xué)生最缺乏的體育素養(yǎng)，這種尷尬源于中學(xué)生缺乏吃苦精神和忍耐能力。

（五）培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

教師不僅要培養(yǎng)中學(xué)生的堅(jiān)韌意識(shí)和不屈精神，還要培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，鼓勵(lì)中學(xué)生敢于挺身而出、勇挑重?fù)?dān)。對(duì)中學(xué)生而言，責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)是中學(xué)生成為社會(huì)精英的黃金素養(yǎng)，也是中學(xué)生自律意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)和敬畏意識(shí)的產(chǎn)生根源。教師要在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極鍛煉，時(shí)刻準(zhǔn)備著肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的重任。

教師可以在“籃球運(yùn)動(dòng)”中培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，每一名運(yùn)動(dòng)員都肩負(fù)著打敗對(duì)手、取得勝利的責(zé)任與使命，在激烈的比賽過(guò)程中精心布局、見(jiàn)招拆招、沖破防守、英勇進(jìn)攻，為了勝利而執(zhí)意向前。然而，籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)肢體對(duì)抗性非常強(qiáng)的比賽項(xiàng)目，當(dāng)對(duì)手出現(xiàn)身體失去平衡的時(shí)候，或幸災(zāi)樂(lè)禍，或落井下石，或伸出援手，這都是考驗(yàn)中學(xué)生思想意識(shí)和道德覺(jué)悟的試金石，是對(duì)手，更是朋友，應(yīng)該伸手相助。

（六）培養(yǎng)中學(xué)生的技能意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，還要積極培養(yǎng)中學(xué)生的技能意識(shí)，自己要有一技之長(zhǎng)，能夠具有超過(guò)普通人的亮點(diǎn)能力。教師要幫助中學(xué)生尋找自己最感興趣的體育項(xiàng)目，爭(zhēng)取將其發(fā)展成為自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，用自己最感興趣、最得心應(yīng)手的體育能力去與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。教師要告訴中學(xué)生，保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)上不但是“勇者勝”，也是“能者勝”的比拼規(guī)律。

教師要在體育教學(xué)過(guò)程中刻意強(qiáng)化“武術(shù)教學(xué)”，武術(shù)是中國(guó)人在面對(duì)“外國(guó)人”時(shí)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，自然就會(huì)成為任何一個(gè)中國(guó)人在保家衛(wèi)國(guó)過(guò)程中戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)逐外侮、保護(hù)人民的必要技能。教師要將武術(shù)教學(xué)定為常規(guī)教學(xué)內(nèi)容之一，積極培養(yǎng)中學(xué)生的武術(shù)技能，并引導(dǎo)中學(xué)生將“習(xí)武強(qiáng)身”慢慢形成自己的健身習(xí)慣。而且，教師還要將國(guó)防建設(shè)滲透于中學(xué)生的“武德養(yǎng)成”之中，以“武德”激發(fā)中學(xué)生的除暴安良、扶危濟(jì)困、幫助弱小的良好品質(zhì)。

（七）培養(yǎng)中學(xué)生的拼搏意識(shí)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要將武術(shù)作為中學(xué)生的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，還要培養(yǎng)中學(xué)生的拼搏意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此激發(fā)中學(xué)生的認(rèn)知潛能、發(fā)展?jié)撃芎椭黧w潛能。拼搏意識(shí)，就是“亮劍精神”，教師要鼓勵(lì)中學(xué)生能夠?yàn)榱司S護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、民族大義和人民幸福而挺身而出、不畏強(qiáng)敵、見(jiàn)義勇為、機(jī)智應(yīng)對(duì)。拼搏意識(shí)承載著民族精神與英雄主義，更是中學(xué)生強(qiáng)化家國(guó)情懷的思想基礎(chǔ)。

教師要在體育教學(xué)過(guò)程中多開(kāi)展比賽活動(dòng)，如足球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、拔河比賽、籃球比賽、田徑比賽等，以直接對(duì)抗、技能競(jìng)爭(zhēng)和能力比拼去持續(xù)不斷地培養(yǎng)中學(xué)生的拼搏意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。拼搏意識(shí)培養(yǎng)是進(jìn)行國(guó)防教育的主要內(nèi)容之一，一個(gè)人的最大潛能往往在“努力拼搏”之中才能夠得以激發(fā)和釋放，敢拼敢干，才是英雄好漢！教師要注意培養(yǎng)中學(xué)生的拼搏意識(shí)，鼓勵(lì)中學(xué)生為了理想而努力拼搏、奮勇向前。

三、 體育教學(xué)融合國(guó)防教育的注意事項(xiàng)

第一，體育教學(xué)融合國(guó)防教育要注意關(guān)聯(lián)性。教師要注意體育活動(dòng)與國(guó)防教育之間內(nèi)在聯(lián)系性，不能硬性加入，要合情合理地適當(dāng)拓展到國(guó)防教育領(lǐng)域。這樣，中學(xué)生就會(huì)自然流暢地接受教師滲透來(lái)的國(guó)防教育信息，不至于太突兀。

第二，體育教學(xué)融合國(guó)防教育要注意激勵(lì)性。教師可以將一些軍隊(duì)訓(xùn)練的口號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)都引入體育教學(xué)，并鼓勵(lì)中學(xué)生積極鍛煉，向著高水平的技術(shù)要求奮進(jìn)，努力在一定程度上達(dá)到軍隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自我體育技能的提升。

第三，體育教學(xué)融合國(guó)防教育要注意實(shí)效性。教師不僅要激勵(lì)中學(xué)生積極鍛煉，還要注意塑造中學(xué)生的思想意識(shí)、家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)將自己的日常體育鍛煉與國(guó)家的安危、社會(huì)的穩(wěn)定和人民的幸福牽系在一起。

四、 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)既獲得了繼往開(kāi)來(lái)、勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新的新局面，也要居安思危、未雨綢繆地進(jìn)行國(guó)防教育，讓歷史不再重演。教師要自覺(jué)肩負(fù)起開(kāi)展國(guó)防教育的時(shí)代重任，積極在體育教學(xué)過(guò)程中滲透國(guó)防教育、愛(ài)國(guó)教育和責(zé)任教育，鼓勵(lì)中學(xué)生不要安于現(xiàn)狀，要站在前人的肩膀上再次攀登新高峰。中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，更是中華民族建設(shè)成果的保護(hù)者，教師在體育教學(xué)過(guò)程中積極融合國(guó)防教育意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王登峰.推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)和國(guó)防教育改革創(chuàng)新[J].課程·教材·教法，2018（5）：4-10.

[2]羅俊波，朱淑云.廣東高職院校體育課程與國(guó)防教育融合策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（33）：371-372.

[3]莊樹江.新時(shí)代背景下中學(xué)體育教學(xué)融合國(guó)防教育芻論[J].成才之路，2021（2）：14-15.

[4]陳遠(yuǎn).探討體育課教學(xué)中滲透國(guó)防教育的意義[J].當(dāng)代體育科技，2019（24）：223.

[5]賈傳浩，王姿婷.軍事體育融入學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與提升策略研究[J].運(yùn)動(dòng)精品，2019（11）：11-13.

作者簡(jiǎn)介：

李乾未，甘肅省華亭市，甘肅省華亭市第二中學(xué)。