新課改理念下的初中教學(xué)管理研究

■青海省海東市平安區(qū)第二中學(xué) 張?jiān)?/p>

在新課程目標(biāo)發(fā)生變化的前提下，需要根據(jù)現(xiàn)下時代教育新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行加以調(diào)整和改進(jìn)。隨著課本的教學(xué)內(nèi)容不斷發(fā)生變化，教師很容易在實(shí)際初中教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教育中存在著多方面的問題，因此，要想全面提高教師的教學(xué)管理能力水平，就要通過從多種角度出發(fā)，找到問題產(chǎn)生的原因，并選擇通過有效的方式解決。另外，還要對新的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新定位，以此來提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)技能水平，從而促進(jìn)初中教學(xué)在未來得到更好的發(fā)展。筆者將通過本文對以下幾方面的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的闡述。

一、新課改理念下，初中教學(xué)管理研究的必要性

在課程內(nèi)容不斷發(fā)生變化的形式下，初中教師應(yīng)該加大力度，去探索和改進(jìn)在教學(xué)管理方面的研究。因?yàn)樵趯W(xué)生素質(zhì)教育中，初中教育起著非常重要的作用，初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期。由于學(xué)生處于可塑性強(qiáng)、好奇心大的階段，同時生理機(jī)能和心理指標(biāo)極容易發(fā)生快速的變化。在這個學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，教師就有必要注意加強(qiáng)對初中教學(xué)管理方面的研究，要有效地解決在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題和矛盾，并根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展水平的不同和發(fā)展速度的快慢，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，構(gòu)建一個好的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境，有利于幫助到學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段都能得到全面發(fā)展。在新課程目標(biāo)發(fā)生變化的前提下，初中教育管理中的重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，而學(xué)生的素質(zhì)教育，又以創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力的提高作為重點(diǎn)，要求初中教師注重，學(xué)生的差異化和個性發(fā)展的教育。在初中教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，通過個性化的教育，讓學(xué)生通過實(shí)際參與體驗(yàn)，加深對各種知識的理解消化和記憶，使學(xué)生能得到在道德素質(zhì)、智力水平、學(xué)習(xí)模仿能力等方面的全面發(fā)展。為了更好地學(xué)習(xí)初中的素質(zhì)教育，教師要因材施教，同時也要給予學(xué)生更多的自由，使現(xiàn)代應(yīng)試教育環(huán)境中的初中教學(xué)管理目標(biāo)得到相應(yīng)的改變。

二、新課改教育背景下初中教育教學(xué)管理工作的方法策略

（一）在日常教學(xué)過程中，要改變初中教育管理的理念

首先，在新課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化的基礎(chǔ)下，初中任何學(xué)科的開展，都離不開教學(xué)思想的支持。因此，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中，加強(qiáng)對教育管理能力的學(xué)習(xí)，改變以往面對應(yīng)試教育的教學(xué)思維模式，使初中教學(xué)管理模式得到更好的優(yōu)化和調(diào)整。比如，在初中教學(xué)管理中，要保證教師能及時全面參與到對管理內(nèi)容的修改和制定，從而保證教師在課程中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效果；其次，還要堅(jiān)持以學(xué)生作為主體，教師要幫助學(xué)生對自己未來人生進(jìn)行幻想和計(jì)劃，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而將推進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展和素質(zhì)的培養(yǎng)；最后，教師在教學(xué)過程中要樹立“育人”教學(xué)思想，既要加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，還要幫助學(xué)生樹立正確的明辨是非的思想，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的是非觀。

(二）在日常教學(xué)過程中，要深化初中教育管理的改革

在初中日常教學(xué)管理的過程中，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的教學(xué)管理水平和業(yè)務(wù)技能方面的培訓(xùn)力度。學(xué)校應(yīng)定期組織教師到專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，不斷豐富教師的教學(xué)知識體系和教學(xué)技巧，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，才能提高教師自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而掌握到更多有效的教學(xué)方式，使教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式，從而達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。除此之外，教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和道德的塑造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能擁有一個好的品德，幫助學(xué)生對人生價值觀的正確樹立，這也是素質(zhì)教育內(nèi)容的關(guān)鍵和核心所在。所以，在初中教學(xué)管理過程中，初中教師在為學(xué)生講解知識的同時，還要結(jié)合課堂內(nèi)容，從生活實(shí)際的角度出發(fā)，把學(xué)生的思想道德教育和藝術(shù)教育，通過慢慢滲透的方式融入實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，這樣的上課方式，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成知識共享的意識和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（三）在日常教學(xué)管理過程中，要合理制定教學(xué)管理計(jì)劃

在初中階段，教師要想順利地展開初中教學(xué)管理的工作，就要設(shè)定合適的教學(xué)管理計(jì)劃，然后再通過教學(xué)計(jì)劃，去選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)期的整體教學(xué)目標(biāo)，對不同時期的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行合理的安排劃分，使教學(xué)任務(wù)在不同的教學(xué)時期，都能得到更好的完成效果；其次，在初中日常教學(xué)管理中，初中教師要合理安排教研計(jì)劃工作，要將生活中最新流行起來的文化科學(xué)知識溶圖目前學(xué)校教育過程中，并將教師的教學(xué)水平和教學(xué)條件作為參考的依據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)文化知識的探討，再將最新探討中得出的結(jié)論運(yùn)用到日常教育中去；最后，在初中日常教學(xué)管理中，針對不同教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)和不同學(xué)科任務(wù)之間的教學(xué)工作的安排，做好不同階段和各門學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃的安排。

（四）在日常教學(xué)管理過程中，采用有效的教學(xué)方法

在初中學(xué)生教育階段，初中知識的學(xué)習(xí)方式跟小學(xué)知識的學(xué)習(xí)方式存在著很大的區(qū)別，由于初中學(xué)生受自身因素影響效果程度的不同，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的成績會出現(xiàn)很大幅度的差異，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要求更高。為此，教師可以通過采取分層教育的方式，對不同學(xué)習(xí)水平能力的同學(xué)進(jìn)行分開教學(xué)，以便促使學(xué)生通過不斷地努力，來提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，同時也能更好地刺激到那些具有潛在學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，使他們突破自己以往的學(xué)習(xí)成績。例如，教師所帶領(lǐng)的班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差異過于明顯，在這個時候，教師就可以采用分段學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，進(jìn)行開展小班的一個教學(xué)，把處于同一層次的學(xué)生安排到一起，通過針對性的講解和練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，最大效率幫助學(xué)生得到的綜合能力的培養(yǎng)。

綜上所述，隨著在新課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化的形式下，教師在初中教育管理階段，加大對學(xué)生素質(zhì)的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能的同時，也能得到更為全面的發(fā)展。對于初中教育管理而言，新課改思想的提出和實(shí)施使是提高學(xué)校管理教學(xué)工作實(shí)效的一個機(jī)遇。因此，作為初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師要敢于挑戰(zhàn)，還要敢于打破以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對實(shí)際教學(xué)管理過程中所做的工作進(jìn)行有效的總結(jié)和分析，及時發(fā)現(xiàn)初中教育管理中存在的問題，有針對性地對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)，以此來提高教學(xué)管理的教學(xué)質(zhì)量，通過不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，來為初中學(xué)生的健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。