在家園合作中提高小班幼兒的生活自理能力

■甘肅省張掖市民樂縣南古鎮(zhèn)南古小學(xué) 史海媚

一、向家長灌輸科學(xué)的育兒知識

在幼兒教育中，幼師和家長都扮演著重要的角色，這其中重要的就是不斷提升家長的科學(xué)育兒理念，這樣才能在后期的教育工作中家庭和幼兒園形成有機(jī)結(jié)合，能有效地幫助孩子培養(yǎng)自理能力，讓孩子能更健康地成長。

（一）讓家長懂得適當(dāng)放手

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，基本都是六個大人照顧一個小孩，對于幼兒的飲食起居家長都大包大攬幫忙辦理，這讓很多入園的小班孩子自理能力極差，語言表達(dá)能力也很薄弱。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，家長要懂得適當(dāng)?shù)胤攀郑诤⒆酉胱约簞邮謺r(shí)給孩子鍛煉的機(jī)會，哪怕是搞砸了也沒關(guān)系，這也是孩子探索學(xué)習(xí)的過程。讓孩子逐漸鍛煉自己的動手能力，科學(xué)合理地培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)和極強(qiáng)的自立能力，這樣對于孩子來說是終身受益的。家長要鼓勵支持孩子自己動手，得到大人的贊許之后孩子就會愿意自己動手做一些力所能及的事，也會做得越來越好。

（二）家長要監(jiān)督孩子堅(jiān)持好的自理習(xí)慣

很多家長心疼孩子，將孩子從幼兒園接回家之后覺得該給孩子放松放松，很多事情依然幫孩子做了，不讓孩子動手，時(shí)間久了會讓孩子產(chǎn)生懶惰心理，形成好吃懶做的依賴心。幼兒園的教育就是為了在生活上實(shí)現(xiàn)孩子真正的成長進(jìn)步，家長要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步為孩子創(chuàng)造鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會，不能扼殺了孩子的積極性，因此，在家庭中家長要做好監(jiān)督者，適當(dāng)?shù)胤攀肿尯⒆幼约鹤鍪?，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持自己動手的好習(xí)慣，從而有效培養(yǎng)孩子的自理能力。

（三）家長要以鼓勵的心理培養(yǎng)孩子

在鼓勵和贊同中長大的孩子自信心會更強(qiáng)，因此，家長要多鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子的自信心?，F(xiàn)在很多家長忙于工作，好不容易周末有時(shí)間大多都是簡單地陪孩子逛逛游樂場，沒有真正地理解孩子，在平時(shí)也比較嚴(yán)厲，很吝嗇自己的贊揚(yáng)，覺得會讓孩子變得自負(fù)。其實(shí)幼兒需要的不多也很簡單，只要父母多陪陪自己、多鼓勵自己，幼兒就會不斷努力做得更好。因此，在日常生活中，家長要多陪伴孩子，多鼓勵贊揚(yáng)孩子，樹立孩子的自信心，讓孩子能自信地成長。

幼兒園教育中首先要做好家長的科學(xué)育兒理念灌輸工作，讓家長起到在家庭中引導(dǎo)幼兒、監(jiān)督幼兒的作用，這樣有利于后期教育工作的順利展開，對幼兒的培育效果也會事半功倍，對于幼兒來說學(xué)校和家長的共同細(xì)心呵護(hù)是他們健康成長的必要條件。

二、家園合作提高小班幼兒的自理能力

（一）在幼兒園通過生動有趣的游戲鍛煉幼兒的自理能力

幼兒的天性就是玩，對于剛?cè)雸@的小班孩子來說注定不能是填鴨式、生搬硬套的理論式教學(xué)，要結(jié)合各種主題游戲讓幼兒在游戲中輕松愉快地掌握自己動手的能力，在游戲中學(xué)東西也比較快、容易記住，比如給洋娃娃扣扣子比賽游戲，就能有效的鍛煉幼兒系扣子的能力；還有幫鞋子找家，可以讓孩子分清左右腳慢慢實(shí)現(xiàn)自己能穿鞋子；幫公主扎辮子、給王子梳頭發(fā)的游戲活動可以鍛煉幼兒給自己整理頭發(fā)，從而教育幼兒要注意自己的個人衛(wèi)生，勤洗澡；還有給怪獸刷牙、看牙醫(yī)等情景式教學(xué)都可以形象具體地讓幼兒掌握日常知識。在這其中家長需要配合學(xué)校的是盡量給孩子選擇穿帶扣子的衣服和簡單易穿的鞋子，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子在日常生活中得到鍛煉。通過這種游戲活動模式可以讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中逐漸地掌握良好的生活習(xí)慣，并鍛煉自理能力，為以后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。很多孩子的良好習(xí)慣就是從幼兒園時(shí)期建立的，足以見得幼兒園小班時(shí)期的科學(xué)合理的教育十分重要，能為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展做鋪墊。

（二）邀請家長參觀教學(xué)，了解孩子成長情況

幼兒園小班的教學(xué)勢必要在家園結(jié)合下共同完成，那么讓家長實(shí)時(shí)地了解孩子的成長進(jìn)步情況就顯得很重要，為了加深相互的配合和理解，幼兒園要定期邀請家長參觀學(xué)校的游戲活動，直觀地觀看孩子的自理能力進(jìn)步，讓家長對孩子每項(xiàng)技能的掌握情況有所了解，讓家長對自己的孩子生活自理產(chǎn)生信心，然后在回到家后繼續(xù)為孩子提供鍛煉機(jī)會，鼓勵孩子自主完成吃飯、穿衣、上廁所等事情，如果有進(jìn)步一定要及時(shí)表揚(yáng)，對做得不好的地方要包容對待，鼓勵孩子繼續(xù)加油下次可以做得更好，孩子就會很樂意繼續(xù)努力。在幼兒園，教師要建立激勵機(jī)制，比如獎勵超級英雄小貼紙，每天孩子都會因?yàn)槟稠?xiàng)活動自己的表現(xiàn)優(yōu)秀得到貼紙獎勵，教師要鼓勵孩子回家后給爸爸媽媽講述自己獲獎的經(jīng)過和原因，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感，有利于形成相互爭優(yōu)秀的良性模式，并樹立孩子的自信心。

（三）鼓勵家長積極和教師建立溝通

很多家長都反映孩子在上了幼兒園之后明顯自理能力、禮貌方面都進(jìn)步很快，冰凍三尺，非一日之寒，好的習(xí)慣需要孩子堅(jiān)持，也要家長和幼兒園教師監(jiān)督，廣大家長要建立對教師的充分理解和信任，然后主動配合教師的教育工作。在日常生活中很多孩子在家和在學(xué)校難免有差異性，在學(xué)校處于集體的生活，孩子自然會自覺地遵守規(guī)矩，該干什么的時(shí)候不拖拉，積極表現(xiàn)自己，但是回到家后很多孩子覺得離開了教師的監(jiān)督，同學(xué)也看不到自己就可以無所謂，再加上對父母的依賴，會形成懶惰心理，不愿再動手自理。這個時(shí)候家長就要代替教師的地位，起到以身作則的監(jiān)督作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，教導(dǎo)孩子如何正確處理，或者和教師取得溝通，借助學(xué)校的集體力量幫助孩子改掉不好的習(xí)慣。比如有的小孩回到家后徹底放松了自己，玩具不玩了就亂扔；性格上也變得任性蠻橫，想要的東西就一定要，不給就亂發(fā)脾氣，屢教不改。對于這些問題，家長可以及時(shí)和教師溝通，教師會細(xì)心記錄在下次開展游戲活動的時(shí)候，有意地將這類問題羅列出來，給孩子們講道理，并教導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做，相信這樣無形中會讓有這類壞習(xí)慣的孩子改正過來。

（四）將自理能力的培養(yǎng)寓于游戲活動中

對于幼兒園階段的幼兒來說，他們自理能力比較弱，是和他們年齡因素息息相關(guān)的，因?yàn)樗麄兊哪挲g還比較小，所以在對他們進(jìn)行生活自理能力培養(yǎng)時(shí)可以從他們的年齡特點(diǎn)入手，找到適合幼兒認(rèn)知規(guī)律以及行為習(xí)慣的方法。幼兒年紀(jì)小，喜歡玩游戲，因此將自理能力的培養(yǎng)寓于游戲活動中就是一個很好的解決辦法，在游戲活動中幼兒的狀態(tài)會比較輕松，在接受各種教育以及指導(dǎo)也會更積極，自然教育效果就會更好。例如教師可以組織幼兒開展“今天我當(dāng)家”這一個小活動，設(shè)置一個具體的主人公，如“小熊”，幼兒作為今天家里的主人，要照顧小熊，從早上起來幫小熊穿衣服、洗臉到照顧小熊吃飯，這一套流程可以參照幼兒一天的生活作息習(xí)慣以及各種活動，讓幼兒從“被照顧者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢疹櫿摺?，從而有效培養(yǎng)幼兒的自理能力。像這樣讓幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，成為照顧別人的這一角色，他們能更清晰地看到，如果要提升自理能力都包含哪些方面，而且這種教育是潛移默化的。還可以組織幼兒進(jìn)行一日生活流程接力賽，包括疊衣服、疊被子、收拾碗筷等多個環(huán)節(jié)，幼兒被分為幾個小組，每個小組的成員輪流進(jìn)行這些環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)完成之后，將接力棒交到下一個幼兒手中，再繼續(xù)完成，最終先完成所有環(huán)節(jié)的小組獲勝。在良性的互相競爭中讓幼兒得以自己動手，不僅能激發(fā)幼兒的動手興趣，還能培養(yǎng)幼兒的動手能力。

三、強(qiáng)化家庭教育的監(jiān)督管理使幼兒園的教育效果得到延伸

幼兒的教育離不開幼兒園和家長的監(jiān)督引導(dǎo)，對于剛?cè)雸@的小班孩子來說還屬于語言能力發(fā)育上不健全時(shí)期，很多想法不能很好地表達(dá)，自理能力也需要系統(tǒng)地強(qiáng)化鍛煉。近幾年幼兒園的教學(xué)中創(chuàng)新了很多新的教學(xué)方式，教學(xué)的內(nèi)容也是豐富多彩，是幼兒教育的歷史性改革時(shí)期。要想進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園教學(xué)的效果就要做好家庭教育的監(jiān)督管理，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的延伸。家長的言行舉止無時(shí)無刻不在影響著幼兒的成長、學(xué)習(xí)，從幼兒步入幼兒園那一刻開始，家長就要轉(zhuǎn)變觀念，改掉以往的大包大攬式育兒理念，隨時(shí)了解學(xué)校的教育目標(biāo)和進(jìn)度，在家庭有意識地建立實(shí)際的鍛煉機(jī)會，比如讓孩子幫媽媽洗菜、幫奶奶擦眼鏡、當(dāng)小區(qū)的環(huán)境小護(hù)衛(wèi)等，從小培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)?，F(xiàn)在幼兒園也會給孩子布置一些回家后的實(shí)踐作業(yè)，要求家長配合完成，家長要盡好自己的責(zé)任，在進(jìn)行家庭實(shí)踐任務(wù)中不應(yīng)付差事，以真誠的態(tài)度協(xié)助孩子完成任務(wù)，在過程中給孩子講一些相關(guān)的知識，漸漸地孩子會喜歡上自己動手，對知識的求知欲也會增強(qiáng)，逐漸建立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓孩子受益終生。

總而言之，幼兒階段對一個人的一生來說非常重要，啟蒙教育的質(zhì)量將極大地影響著幼兒未來的發(fā)展。通過家園合作，提高小班幼兒的生活自理能力，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在具體開展這一項(xiàng)工作時(shí)，需要先向家長灌輸科學(xué)的育兒知識，再通過家長和幼兒園共同努力，做好教育引導(dǎo)及監(jiān)督工作，達(dá)到提升小班幼兒生活自理能力的目的。