探究交互式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】如今教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展取得了明顯進(jìn)步，在多個(gè)方面做出了改變和創(chuàng)新，推動(dòng)著學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)作為主科目之一，在教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著不可忽視的作用，教師在進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)時(shí)需要引起重視，并且采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行授課。只有這樣才能夠使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科方面發(fā)展得更加穩(wěn)定。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要在教學(xué)理念與教學(xué)模式方面做出改變，為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);交互式教學(xué)模式;應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】曹勇，江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)。

引言

任何事物都在發(fā)生翻天覆地的變化，教育教學(xué)事業(yè)同樣需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展?，F(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在一定的問(wèn)題和不足之處，需要教師進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和探索，制定出最新型、最有效的教學(xué)模式，從而使學(xué)生受益。交互式教學(xué)模式在當(dāng)下較為流行，并且能夠帶來(lái)明顯的課堂效果。因此，教師可以學(xué)習(xí)和了解交互式教學(xué)模式，并且將其合理運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

一、運(yùn)用交互式教學(xué)模式進(jìn)行高中英語(yǔ)授課的價(jià)值所在

1.能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中的課程內(nèi)容較為緊張，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多，如果教師在教學(xué)模式上沒(méi)有一定的新穎性和關(guān)注點(diǎn)，便會(huì)很難吸引學(xué)生的注意力。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科略有不同，主要以英文的形式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解需要一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力，這就需要學(xué)生上課時(shí)聚精會(huì)神聽(tīng)講。倘若教師的教學(xué)方式較為落后，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代的發(fā)展，課堂當(dāng)中缺乏一定的趣味性，便會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心，缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)學(xué)科失去興趣，便會(huì)很難看到學(xué)生在英語(yǔ)科目方面的進(jìn)步和提升，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)不利影響。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教師合理、有效地運(yùn)用探究交互的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，大膽將課堂交給學(xué)生，這樣不僅可以使學(xué)生自身得到發(fā)展，還可以使教師的教學(xué)理念與行為符合當(dāng)今教育教學(xué)的要求。探究交互式教學(xué)主要是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在知識(shí)的海洋中進(jìn)行遨游，通過(guò)自己的雙手來(lái)獲得知識(shí)能夠使學(xué)生記憶更加牢固。與此同時(shí)，學(xué)生之間可以共同進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，他們?cè)诮涣饔懻摰倪^(guò)程當(dāng)中能夠擁有新的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上更上一層樓，獲得提升和發(fā)展。

3.能夠使學(xué)生在學(xué)業(yè)上整體獲得進(jìn)步，具備一定的學(xué)習(xí)能力。探究交互式教學(xué)不僅僅適用于英語(yǔ)學(xué)科，在其他科目當(dāng)中同樣可以發(fā)揮一定作用和價(jià)值。教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸具備學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠達(dá)到舉一反三的效果，將其學(xué)習(xí)方法與技能運(yùn)用到其他科目上，推動(dòng)學(xué)生的整體進(jìn)步。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的分值很大，教師通過(guò)適合的授課方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)技能與技巧，成為學(xué)生終生的財(cái)富。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高同樣能夠帶動(dòng)學(xué)生整體的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生整體得到改進(jìn)與提升，英語(yǔ)學(xué)科在高中教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的位置，需要教師和學(xué)生在此方面引起重視，在學(xué)習(xí)能力上得到提升。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和困難

1.教師的教學(xué)思想以及教學(xué)方式較為落后。教育教學(xué)事業(yè)不斷向前發(fā)展，如果教師在教學(xué)思想以及教學(xué)模式方面不做出改變和創(chuàng)新，則會(huì)影響學(xué)生的整體進(jìn)步與提升，同時(shí)對(duì)教師的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生消極影響。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師不懂得與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探索，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念為學(xué)生展開(kāi)相關(guān)教學(xué)不能夠使學(xué)生獲得明顯進(jìn)步。教師通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)理念所制定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容很難與現(xiàn)實(shí)發(fā)展相符合，學(xué)生不能夠?qū)處熕鶄魇诘闹R(shí)與內(nèi)容進(jìn)行有效吸收。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)的理解程度更強(qiáng)，教師沒(méi)有按照學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生在課堂當(dāng)中收獲到的知識(shí)較少，或許片面，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。除此之外，教師所運(yùn)用的教學(xué)方式較為落后，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，但是教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)并沒(méi)有將其科學(xué)技術(shù)有效運(yùn)用教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)方法上沒(méi)有突破和進(jìn)步，長(zhǎng)期使用同一種方式進(jìn)行授課，會(huì)使學(xué)生對(duì)其不感興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，這樣不僅不能夠使學(xué)生從課堂當(dāng)中收獲知識(shí)，取得進(jìn)步，還會(huì)給學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展帶來(lái)一定的阻礙作用。由此可以看出，教師的教學(xué)理念以及教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有直接影響和關(guān)聯(lián)，因此，教師在進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要在教學(xué)理念和教學(xué)模式上有所改變與進(jìn)步，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。

2.學(xué)生出現(xiàn)偏科嚴(yán)重的現(xiàn)象，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不重視。每位學(xué)生的發(fā)展都有所差異，都有自己的強(qiáng)科和弱課，由于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)英文的應(yīng)用，與其他學(xué)科略有不同之處，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏科的情況。比如，有些學(xué)生比較偏向于理科方面的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)有所不足，這種情況長(zhǎng)期發(fā)展下去便會(huì)出現(xiàn)學(xué)生偏科嚴(yán)重，不僅僅會(huì)影響學(xué)生的整體發(fā)展，還會(huì)對(duì)學(xué)生的求學(xué)之路帶來(lái)一定的困擾。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為重要，與高考昔昔相伴，高考是學(xué)生人生當(dāng)中非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果學(xué)生因?yàn)槠茋?yán)重，在英語(yǔ)學(xué)科方面發(fā)展不足而沒(méi)有考上心儀的大學(xué)，則會(huì)成為學(xué)生一生的遺憾。但是，學(xué)生自身并沒(méi)有意識(shí)到偏科的嚴(yán)重性，他們會(huì)對(duì)自己喜歡的科目更加用心，反之對(duì)那些不喜歡的科目也會(huì)缺乏重視度，久而久之會(huì)對(duì)學(xué)生自身發(fā)展造成一定的影響。

3.教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏語(yǔ)言交流，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言方面發(fā)展不足。英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，有它存在的道理。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)存在一定的不足之處，教師一般運(yùn)用普通話來(lái)為學(xué)生進(jìn)行授課，只有在講述書(shū)本上相關(guān)英語(yǔ)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)時(shí)才會(huì)使用英語(yǔ)，這樣會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科方面收獲的知識(shí)較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到很好的鍛煉。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)較為艱巨，教師在進(jìn)行授課時(shí)習(xí)慣性進(jìn)行機(jī)械式講解，通過(guò)口述的形式來(lái)為學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)，英漢結(jié)合的方式使學(xué)生不用大腦思考便可以得出答案，這種缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言交流的授課方式以及課堂氛圍不能夠?qū)W(xué)生起到一定的刺激作用。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要將學(xué)生的發(fā)展放在第一位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到進(jìn)步。然而，教師在教學(xué)當(dāng)中很容易忽略這一點(diǎn)，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間以及環(huán)境來(lái)鍛煉他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解、聽(tīng)力、寫(xiě)作等方面有所欠缺和不足，影響學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。

三、交互式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用措施

1.學(xué)校組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師的教學(xué)水平和能力得到提高。教師的職業(yè)道德之一便是終身學(xué)習(xí)，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索來(lái)使自己的教學(xué)能力與教學(xué)水平得到提升，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提升和改變。但是，有些學(xué)校不重視教師的提升，很少開(kāi)展教研活動(dòng)，長(zhǎng)期發(fā)展下去便會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與水平，影響學(xué)校的名譽(yù)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師擁有良好的發(fā)展空間，為學(xué)生呈現(xiàn)特別的上課效果，進(jìn)而為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量教學(xué)。比如，學(xué)?？梢匝?qǐng)英語(yǔ)教學(xué)方面的專(zhuān)家來(lái)為教師舉辦講座活動(dòng)，教師在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中能夠達(dá)到耳濡目染的效果，使教師在教學(xué)思想與教學(xué)理念方面有所創(chuàng)新，受到感染，使自己的教學(xué)理念得到凈化與升華，在今后的工作當(dāng)中制定更加符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。與此同時(shí)，英語(yǔ)方面的教育專(zhuān)家可以為教師進(jìn)行“一對(duì)一教學(xué)”，傳授教師新型的教學(xué)模式，并且教師對(duì)此進(jìn)行有效掌握，學(xué)以致用，給學(xué)生呈現(xiàn)出煥然一新的授課效果。教師之間同樣可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)當(dāng)中需要圍繞學(xué)生發(fā)展而展開(kāi)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并且為之付出努力。比如，教師在為學(xué)生講授“School life”這一板塊內(nèi)容時(shí)，教師可以提前為學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生利用課下閑余時(shí)間根據(jù)問(wèn)題來(lái)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和探索，學(xué)生之間互相分享自己的心得體會(huì)，在上課時(shí)，學(xué)生對(duì)自己所探索的答案進(jìn)行分享，學(xué)生在分享的過(guò)程當(dāng)中可以使他們自身的能力得到提升，對(duì)知識(shí)內(nèi)容掌握更加透徹和深入，長(zhǎng)期發(fā)展下去，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中能夠確定明顯進(jìn)步與提升。通過(guò)小組合作的形式可以使學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，使他們擁有和諧的同學(xué)關(guān)系，對(duì)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展帶來(lái)積極作用。

3.教師為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，同時(shí)需要學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)情景模擬的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生融入其中，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。以“Project Strating a new school club”這篇文章為例，教師進(jìn)行一定的導(dǎo)入，學(xué)生扮演課文中不同的角色，通過(guò)英語(yǔ)的形式來(lái)表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行一定的場(chǎng)景對(duì)話。這種方式不僅能夠活躍課堂氛圍，還可以使學(xué)生逐漸具備一定的技能技巧，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.合理利用教學(xué)資源，加強(qiáng)師生互動(dòng)。教師在進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)工作時(shí)，非常需要注意的一點(diǎn)便是要與學(xué)生進(jìn)行一定的互動(dòng)。師生互動(dòng)可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)產(chǎn)生興趣，課堂整體效果得到改善，使學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。比如，教師可以合理利用多媒體資源，為學(xué)生搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看完以后，教師可以根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)提問(wèn)，學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行回答。教師適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的方式能夠使他們?nèi)褙炞⑦M(jìn)行聽(tīng)講，進(jìn)而能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有效吸收和運(yùn)用，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科方面更上一層樓。

結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤為重要，需要教師不斷更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)與內(nèi)容進(jìn)行有效吸收與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洪宇.試析交互式教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（8）：96-97.

[2]張麗.淺析交互式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（48）：112.

[3]徐淑娟.交互式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018（14）：226.

[4]陳芳.“交互式”教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語(yǔ)，2018（4）：210.