聚焦教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂

一、 案例背景

“Protect the earth”是譯林版小學(xué)英語教材六年級上冊的重要知識點，也是這一課的重難點之一。這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠初步理解保護(hù)環(huán)境的重要性并且會讀、會說、會寫單詞和短語，比如use、oil、protect、waster water、reused等。除此之外，還需要掌握should和should not的語句用法。這些單詞和短語是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，課堂上需要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生重點掌握。學(xué)習(xí)“Protect the earth”這一課可以與日常生活聯(lián)系在一起，將日常生活中垃圾分類或者生活用品重復(fù)利用等與保護(hù)環(huán)境相聯(lián)系，讓學(xué)生明白我們保護(hù)環(huán)境就要從生活中的點滴小事做起。在講授這節(jié)課之前，老師需要做好教學(xué)設(shè)計，懂得如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生更好地配合老師的講授，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更加高效，真正能夠有所收獲。在本節(jié)課中，老師作為課堂的引導(dǎo)者，首先需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，準(zhǔn)備一些圖片或游戲吸引學(xué)生的注意力，在課堂中認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在課堂上高效學(xué)習(xí)，本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅對于提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力有很大的幫助，還有利于培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

二、 案例描述

1.課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入的目的是吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過一些學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)到與上課內(nèi)容相關(guān)的話題。課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，全在于老師對課堂如何安排，為了讓課堂更加高效，老師也可以通過歌曲導(dǎo)入的方式活躍課堂，然后對歌曲中的一些詞進(jìn)行提問，在這個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和獨立思考能力。如：Enjoy the song“Planet Earth”and try to say something about the Earth.

T：What is the song about？

Ss： Earth.

T： What do you want to say about our Earth？

Ss： Beautiful， nice， animals， trees， people， river...

本節(jié)課老師通過歌曲導(dǎo)入的方式，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上來，有利于接下來新知識的講解。

再如，可以通過問答的方式來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，通過舊知識來引出所要講授的新內(nèi)容，老師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)的課件展現(xiàn)環(huán)境被污染的樣子，然后根據(jù)課件上的圖片和學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問答，這也是對已學(xué)內(nèi)容的一個復(fù)習(xí)過程。可根據(jù)Two little blackbirds這首歌詞來進(jìn)行課堂導(dǎo)入

T：Why do the little blackbirds fly away？

引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)習(xí)知識回答：

Ss：Because the air is dirty. Because there aren' t any trees on the hill. They have no home.

T：Now our living environment is polluted， so we should protected the Earth.

2. 實踐與練習(xí)。眾所周知，英語語言的學(xué)習(xí)是與日常生活密不可分的，老師在課堂講授的過程中可以聯(lián)系日常生活中的事物，通過一些常見事物或者游戲活動來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而打造高效課堂。

（1）通過課堂問答，調(diào)動學(xué)生的參與性。老師在課堂上講解新知識的時候可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，問題沒有明確的答案，根據(jù)問題，學(xué)生可以思考出自己的答案，在這個過程中可以鍛煉學(xué)生的英語思維能力，也可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來。如：

T： Now you know World Water Day and Bird-loving ?Week. What about your day for the earth？ Now let' s think and write.

（1） What' s the name of ?your special day for the earth？

（2） What do you want to tell people？

T： Look， Paper-loving Day. We should save paper. We can do homework on the computer. What about yours？ Now you can work in groups and create your special day. Ss： Work in groups.

老師將學(xué)生們想到的special day在全班展示，如Sea-loving Day、Traffic Day、No、Plastic Day 等。

再如，通過問答的方式聯(lián)系日常生活，將生活中的常見事情和教材內(nèi)容聯(lián)系到一起，讓語言表達(dá)更加生活化，便于學(xué)生們的理解。如：

T： You can chant for the school so well. I know all of you like your school.You go to school every day， but how do you go to school every day？

S1： By car.

S2： On foot.

S3： By bus.

T： We have many ways to go to school. But which is good for the environment？

Ss： Learn： environment

S1： On foot.

T： Why？

S1： We can save energy.

T： Yes， we should save energy， and the most important is that we should protect the earth.

（2）創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動課堂氣氛。老師可以通過圖片或者視頻動畫等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，多媒體技術(shù)與英語學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，可以讓英語學(xué)習(xí)變得不那么枯燥，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生通過視頻也能夠?qū)W到知識，觀看完視頻，老師和學(xué)生再一起討論，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。

3. 班級設(shè)置學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂的高效學(xué)習(xí)需要老師和學(xué)生的主動配合，老師在班級里設(shè)置學(xué)習(xí)小組不僅可以拉近學(xué)生之間的距離，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，還可以讓學(xué)生之間相互配合去解答一些問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣就可以讓小組學(xué)生共同在課前預(yù)習(xí)知識，有不理解的可以互相討論、互相幫助，進(jìn)而讓課堂學(xué)習(xí)效率更高。

4. 引導(dǎo)學(xué)生注意知識間的相互聯(lián)系。知識之間都是有一定聯(lián)系的，教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)有關(guān)最近發(fā)展區(qū)的理論，然后了解現(xiàn)階段學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，最后開展略高于現(xiàn)階段學(xué)生現(xiàn)有水平的教學(xué)活動。只有這樣，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)到的知識和自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將新知識融入自己已有的知識建構(gòu)中，從而提高自身的知識儲備。例如，教師在講授一篇文章時，首先讓學(xué)生總結(jié)文章中不認(rèn)識的單詞以及語句，接著針對學(xué)生反映的情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，教授學(xué)生不認(rèn)識的單詞和用法，然后將單詞置入語句進(jìn)行深度講解，最后讓他們根據(jù)學(xué)習(xí)到的單詞進(jìn)行造句學(xué)習(xí)。通過這種方式可以讓學(xué)生真正將知識建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的新知識應(yīng)用到新的情境中，更好地完成閱讀任務(wù)。

5.鞏固所學(xué)新知識，借助關(guān)鍵詞來復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。課文講解完之后，老師可以要求學(xué)生說出課文中所涉及的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的關(guān)鍵詞，并將學(xué)生所說的詞羅列在黑板上。之后，老師讓學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的語句，根據(jù)關(guān)鍵詞，將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，這也是對于新知識學(xué)習(xí)的一種鞏固。

6.作業(yè)布置。布置作業(yè)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，為了鞏固課堂知識的學(xué)習(xí)，課下老師需要給學(xué)生布置與今天所講授內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)。本節(jié)課主要講的是“Protect the earth”，學(xué)生們接觸了很多詞匯、短語或者語句，這些都是重點，課下需要學(xué)生去鞏固，老師通過作業(yè)去加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生的視野，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有很大的幫助。

三、 案例反思

老師的存在就是讓課堂形式更加豐富，讓學(xué)生在課堂上真正能夠有所收獲。通過備課，創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來完成教學(xué)任務(wù)，盡量讓每一節(jié)課都盡善盡美，打造高效課堂。

1. 充分利用多媒體技術(shù)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合得更加密切，老師常常借助信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，讓英語學(xué)習(xí)更加簡單易懂，學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中找到樂趣。

本單元中，老師利用多媒體技術(shù)播放視頻和展示圖片，讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更直觀的了解，增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保意識，在這個過程中也學(xué)習(xí)到了新的詞匯。如：

T： Look and guess， which picture is for waste， which one is for save.

Ss： Picture A is for waste. Picture B is for save.

2. 創(chuàng)設(shè)情景，新穎導(dǎo)入。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。所以，課前導(dǎo)入對于整堂課的順利開展影響很大，老師通過課前導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生對未知知識的好奇心，鍛煉學(xué)生的英語思維能力，讓學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)新知識。在課前導(dǎo)入過程中，老師可以以簡單的問答形式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而盡快讓學(xué)生融入課堂，接觸新知識，也可以運(yùn)用唱歌的方式來調(diào)動學(xué)生的情緒，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。如：Enjoy the song“Planet Earth”and try to say something about the Earth.

T：What is the song about？

Ss： Earth

T： What do you want to say about our Earth？

Ss： Beautiful， nice， animals， trees， people， river...

老師通過有趣的課堂導(dǎo)入帶動學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個過程中不經(jīng)意間就學(xué)會了一些單詞的發(fā)音和詞義，對學(xué)生接下來的課堂學(xué)習(xí)幫助很大。

3. 巧設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)。課下學(xué)習(xí)任務(wù)一定是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容是相關(guān)的，老師布置的課下學(xué)習(xí)任務(wù)既不能太難也不能太容易，既要和課堂內(nèi)容有聯(lián)系也要是對課堂內(nèi)容的拓展。課堂上的學(xué)習(xí)很短暫，學(xué)生想要提升自己，課下的學(xué)習(xí)任務(wù)也是需要完成的。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)置一些適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。比如，學(xué)習(xí)“Protect the earth”這一單元，所布置的作業(yè)就可以是這樣的：

Improve your plan of reuse， DIY the work and introduce your work after class. Surf the Internet and get to know two more special days for the Earth.

也可以讓學(xué)生Collect and make good use of waste materials，有利于提高學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

本節(jié)課通過歌曲導(dǎo)入的方式來作為課堂教學(xué)的開場，既吸引了學(xué)生的注意力，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性，接下來利用多媒體技術(shù)、班內(nèi)分組、課堂問答等方式來提高課堂教學(xué)的效率，總的目的就是完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語詞匯、短語或者重要語句等，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意識。

【作者簡介】陳萍（1988-），女，漢族，江蘇南京人，南京市金地自在城小學(xué)，本科。