淺析高校應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)中的問題與對策

【摘要】 對于高校來說，培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才主要是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)全球化和國家發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行的，而且經(jīng)常會出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。因此，許多高校非常注重對應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)，不過在對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，有部分高校在資源配置上分配不均、在學(xué)科的專研上缺少自身的特色，而且結(jié)構(gòu)建設(shè)也比較單一?；诖?，本文就高校應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對策略進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型人才;外語;培養(yǎng)研究

【作者簡介】劉艷（1978.04-），女，漢族，江蘇連云港人，連云港師范高等?？茖W(xué)校，副教授，碩士，研究方向：英語教育。

我國有部分高校針對外語學(xué)科人才的培養(yǎng)模式和方案單一化的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，這樣一來便增加了畢業(yè)生就業(yè)的負(fù)擔(dān)，就業(yè)時面臨著層次比較低，質(zhì)量也差的現(xiàn)象。同時，高校應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)機(jī)制并沒有完全成熟，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才的過程中只是注重理論知識，缺少對實踐能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，因為實際經(jīng)驗少，所以在面對相關(guān)工作領(lǐng)域時對其行業(yè)規(guī)則和需要改進(jìn)的內(nèi)容產(chǎn)生一種茫然的感覺，面對人才培養(yǎng)的問題無從下手，所以無法適應(yīng)就業(yè)市場的需求。鑒于以上現(xiàn)狀，探索外語人才培養(yǎng)的新模式、新方法，建立以滿足就業(yè)市場需求為核心的應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)機(jī)制，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)勢在必行。

一、應(yīng)用型外語人才定義及特征

應(yīng)用型外語人才主要指的是把自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能運用到社會中所從事的工作的專門的優(yōu)秀人才，不僅如此，而且還要緊跟時代的步伐，熟練地掌握和了解自己所從事行業(yè)的一些基本知識和技能。與學(xué)術(shù)型外語人才相比的話，應(yīng)用型外語人才最為重要的不僅是把自己所學(xué)的理論知識能夠熟練運用到實踐當(dāng)中，它核心目標(biāo)是以實際生產(chǎn)為目標(biāo)，將自己所學(xué)、所知融入其中。對于應(yīng)用型外語人才來說，它的實踐性活動所占比例非常大，所以高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時，應(yīng)該讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，要把“學(xué)”與“練”相結(jié)合，把自己所學(xué)的外語專業(yè)知識熟練地運用到實際生產(chǎn)生活中，與市場、行業(yè)、崗位密切相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展持續(xù)輸出動力。

二、高校應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

1.過于迎合市場，實踐機(jī)會少。雖然經(jīng)濟(jì)社會對應(yīng)用型外語人才的需求很迫切，但對于高校來說這也需要被納入考慮范圍，但是，恰恰有部分高校在培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才時忽略了人文的屬性與本質(zhì)。對于高校教育來說，人文是本色，工具性是特色。而且，高校對市場人才需要只是了解了一點皮毛，就確定方案并采取相關(guān)的模式對外語學(xué)科的人才進(jìn)行培養(yǎng)，因此在培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才時出現(xiàn)短暫的效果，并沒有在長期的發(fā)展中突出其作用。另外，還有的院校教師局限于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，教學(xué)脫離生活實際，實用性不強(qiáng)，造成學(xué)生的外語應(yīng)用能力比較差，致使他們只能進(jìn)行一般性的外語應(yīng)用，不熟悉應(yīng)用型外語的流程，在工作后無法高效地完成任務(wù)。所以學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還應(yīng)該對其實踐能力加以重視，只有能力過關(guān)了才能進(jìn)一步使學(xué)生具有匠人精神和踏實精神。在培養(yǎng)人才時要尋找科學(xué)的方法，教師要合理地把專業(yè)課程和理論進(jìn)行搭配;高校要尊重市場的規(guī)律，不能一味地去迎合市場，要鼓勵產(chǎn)業(yè)參與，但不能失去自我。

2.外語人才共性有余、個性不足。我國不同地區(qū)對外語人才的要求是有區(qū)別的，在社會上不同層面的需求對人才的要求也是不相同的。在學(xué)生進(jìn)入院校時，他們的外語學(xué)習(xí)水平不一樣，在今后的發(fā)展以及選擇的職業(yè)也不一樣。然而，有部分高校在滿足全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱要求上忽視了新時期高等教育的多元化以及個性化的發(fā)展，同時也忽視了我國各地區(qū)以及社會各層次人才要求的區(qū)別性，因此外語人才會出現(xiàn)共性有余、個性不足的問題。

3.學(xué)生底子薄弱。應(yīng)用型外語與一般高職高專類院校用來培養(yǎng)英語專業(yè)人才不盡相同，導(dǎo)致其應(yīng)用從事的工作方向也不相同。其中，有的學(xué)生先天存在不足：外語基礎(chǔ)不扎實，口語表達(dá)也不清楚，自主學(xué)習(xí)能力比較差;甚至有的學(xué)生對外語學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，因為學(xué)習(xí)目的不明確，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就不高，被動學(xué)習(xí)的情況偏多，整體的綜合素質(zhì)也不高，主要體現(xiàn)在與人合作、創(chuàng)新等人文方面。

4.師資隊伍不強(qiáng)。應(yīng)用型外語院校有部分教師專業(yè)知識技能不夠，教育方式方法與時代脫軌，無法順利且高效地完成過多地對教學(xué)任務(wù)，這樣直接導(dǎo)致師資隊伍綜合素質(zhì)偏低。另外，部分應(yīng)用型外語院校不像985、211院校一樣有足夠的經(jīng)費支撐著，因此師資隊伍得不到有效的教育培訓(xùn)，沒有足夠的資金投入來促進(jìn)教師們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，從而造成與當(dāng)前的教育形勢脫節(jié)。

三、應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)改進(jìn)對策

1.更新教學(xué)理念，加大教育投入，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。 對于教育來說，它是依附于社會的，也受社會發(fā)展水平的限制，教育想要快速發(fā)展，那它前提則需要得到社會制度的保障。高校對應(yīng)用型外語人才進(jìn)行培養(yǎng)，首先要結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜瞬判枰?，并重視市場需求的?dǎo)向。高校在實施培養(yǎng)人才方案之前主要先組建一支專業(yè)團(tuán)隊，并把所有的相關(guān)信息研究透徹，詳細(xì)地制定一份應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)方案，使其能夠得到長期發(fā)展。其中，最為重要的一點便是要和當(dāng)?shù)匕l(fā)展緊密結(jié)合，要適當(dāng)?shù)乩卯?dāng)?shù)厝瞬艃浜蛢?yōu)秀資源，來分析、研究和培養(yǎng)人才體系，還要制定一份實用性強(qiáng)的方案，以便更好地對高校應(yīng)用型外語人才進(jìn)行培養(yǎng)。其次，先進(jìn)的教學(xué)觀念和優(yōu)秀的教學(xué)綱領(lǐng)對于培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才來說是最為關(guān)鍵的，而且作為教學(xué)理念和教學(xué)綱領(lǐng)的執(zhí)行者和傳承者——教師來說，這兩者也是不可或缺的。另外，高校對應(yīng)用型外語教師團(tuán)隊的建設(shè)也是刻不容緩的，在建設(shè)過程中要全力配合與支持，而且要擬定一份科學(xué)且具長效機(jī)制的方案，以便在成功應(yīng)用后，能夠?qū)處煹膶I(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。在此期間，還應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的本土教師和應(yīng)用型國際化人才。在對應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)方面，高校要與地方政府和企業(yè)做好相應(yīng)的對接，能夠?qū)崿F(xiàn)為社會發(fā)展進(jìn)行服務(wù);不僅如此，還要加強(qiáng)和國外大學(xué)交流與合作，這樣不僅能做到取長補(bǔ)短，還能夠提高學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才的發(fā)展的效率。[5在合作期間不只是在科學(xué)技術(shù)方面進(jìn)行交流合作，還要在其他的領(lǐng)域進(jìn)行交流，如人文領(lǐng)域、專業(yè)知識的領(lǐng)域等，同時把最先進(jìn)的科學(xué)成果運用到教學(xué)當(dāng)中。例如，使用智能黑板、最先進(jìn)的教學(xué)APP等。這些先進(jìn)的科學(xué)成果的使用不僅能提高教學(xué)的效率，還對以前的教學(xué)模式給予了全新的體系改變，進(jìn)而能夠高效地提高教師教學(xué)的效率。

2.拓展外語學(xué)科與其他學(xué)科融合發(fā)展，探索跨學(xué)科多技能的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)如今，高校在教學(xué)中如果對學(xué)生只是在文學(xué)鑒賞和語言的技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，那么這樣的語言教學(xué)是沒有辦法滿足和跟上當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代的發(fā)展的步伐的。經(jīng)過以前高校所培養(yǎng)出來的應(yīng)用型外語人才，他們畢業(yè)之后所從事的行業(yè)大多數(shù)都是教育、貿(mào)易等行業(yè)。而現(xiàn)如今這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，經(jīng)過時間的變化，又出現(xiàn)了許多新興的崗位。所以，要想讓其得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展，緊隨時代的步伐是當(dāng)下的重點方向，在學(xué)習(xí)的過程中把外語與多學(xué)科進(jìn)行融合，讓更多的學(xué)生能夠成為社會所需要的新型人才。其實，應(yīng)用型外語人才學(xué)業(yè)有成之后還可以從事其他的行業(yè)，比如醫(yī)療、工業(yè)生產(chǎn)等等;高校培養(yǎng)出來的應(yīng)用型外語人才還能夠參與和研發(fā)各種各樣的應(yīng)用產(chǎn)品，比如電子游戲、線上教育平臺、智能服務(wù)、各種軟件開發(fā)等?？偠灾?，一名優(yōu)秀的應(yīng)用型外語人才，不應(yīng)該只懂得一門簡單的外語，而是要掌握多種學(xué)科的專業(yè)知識，這樣才有可能符合社會發(fā)展的綜合需求。并且，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才的過程中除了要注重多學(xué)科、多領(lǐng)域地進(jìn)行，同時也要注重教師與學(xué)生的心理狀況以及學(xué)生對應(yīng)用型外語接受的情況。

3.充分整合教育資源與社會資源。一個優(yōu)秀的高校，其教學(xué)觀念的革新是不可缺少的，其中對應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)來說，它所反映出的院校健全的體制、教育的宗旨、發(fā)展計劃、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的形式等這一系列的活動也是非常重要的。一所高校的教學(xué)觀念之所以先進(jìn)源于一系列相關(guān)政策的支撐并對其進(jìn)行著良好的教學(xué)指導(dǎo)。那院校應(yīng)該抓住機(jī)會，對教師資源進(jìn)行整合，把教師與學(xué)校的發(fā)展、科學(xué)成果的研發(fā)以及對社會優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等相融合，再依次為相關(guān)教師科學(xué)地分配教學(xué)任務(wù)。在此過程中也應(yīng)該為教師盡可能地提供一切保障，來激勵教師多學(xué)習(xí)，并鼓勵其積極地對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。高校要致力于打造一個專業(yè)性強(qiáng)且有著優(yōu)秀素質(zhì)的教師團(tuán)隊;此外，還應(yīng)該利用自己所具備一切優(yōu)勢，來整理各種類別的相關(guān)資料，促進(jìn)外語學(xué)科的良好發(fā)展，同時要充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，把課上和課下的教學(xué)相結(jié)合，讓智能教育幫助外語教學(xué)的質(zhì)量得到提升。2020年新冠狀肺炎的爆發(fā)，使全國人民都留守在家中，這對學(xué)校的教學(xué)帶來了一定的影響，出現(xiàn)這樣的問題也給相關(guān)教育部門帶來了一定的警醒作用。在教學(xué)過程中，各大高校也應(yīng)該對互聯(lián)網(wǎng)線上教育加以重視，互聯(lián)網(wǎng)線上教育的快速發(fā)展也會帶動教育產(chǎn)業(yè)的提升。地方高校要抓準(zhǔn)時機(jī)，善于運用發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)逐漸成熟的教育資源，包括在不同的學(xué)校、地區(qū)、行業(yè)和文化背景的資源等，在本校教學(xué)中進(jìn)行借鑒。

四、結(jié)語

總之，在高校培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才方面，雖然存在著試錯和慢慢改進(jìn)的環(huán)節(jié)，但高校應(yīng)該根據(jù)自身的情況適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)模式，規(guī)范辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。在不改變院校文化的理念下，促進(jìn)各個專業(yè)和諧發(fā)展，以適應(yīng)市場對應(yīng)用型外語人才的需求為前提，以良性發(fā)展為導(dǎo)向，以科學(xué)建設(shè)為支撐，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。今后，這樣的人才不管面對什么樣的環(huán)境都要及時應(yīng)對，在不斷的嘗試和交流中提升自己的價值和競爭力，進(jìn)而對社會做出積極的貢獻(xiàn)。

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