談如何讓“新教育”走進(jìn)學(xué)生的心里

樊茹

摘 要：“新教育”的十大行動(dòng)，越來(lái)越明顯地改變著教師和學(xué)生的狀態(tài)。但要力求“新教育”真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生樂(lè)于接受學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐，并非易事。本文從營(yíng)造書(shū)香班級(jí)、師生共寫隨筆、締造完美教室三個(gè)行動(dòng)入手，闡述了“新教育”在實(shí)際教育教學(xué)中的實(shí)施與操作。

關(guān)鍵詞：“新教育” 書(shū)香班級(jí) 共寫隨筆 完美教室 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.060

朱永新教授提出的“新教育”，猶如給我的教育生涯吹進(jìn)了一陣喜人的春風(fēng)。近幾年來(lái)，我一直在“新教育”十大行動(dòng)的指引下，慢慢摸索前行。其間，有失敗的痛苦，有探索的迷茫，也有成功的喜悅。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，走過(guò)“新教育”的山高水長(zhǎng)，總有屬于我自己的一份驚喜。

通過(guò)幾年的身體力行，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，“新教育”的確不是花架子，不是形式。我們教師只有想方設(shè)法把“新教育”做實(shí)，讓“新教育”的十大行動(dòng)在自己的教育教學(xué)中落地生根，讓“新教育”走進(jìn)了學(xué)生的心里，才能真正助力學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高。下面就我和學(xué)生一起踐行新教育的一些做法，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，豐盈學(xué)生內(nèi)心

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。只有書(shū)香，會(huì)帶著每個(gè)人到達(dá)遠(yuǎn)方?！靶陆逃泵鞔_提出了“營(yíng)造書(shū)香校園”。針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我和學(xué)生共同確定了“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)”的目標(biāo)。其實(shí)，聚在一起討論，我還有一個(gè)目的，就是一定要讓學(xué)生在內(nèi)心深處心甘情愿地接納“讀書(shū)”這件事，能夠把“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，讓學(xué)習(xí)事半功倍。

我和學(xué)生首先從布置班級(jí)“悅讀角”開(kāi)始。孩子們的積極與熱情，出乎我的預(yù)料。短短幾天時(shí)間，“悅讀角”已經(jīng)像模像樣了。許多學(xué)生，爭(zhēng)先恐后地從家里帶來(lái)了書(shū)籍。有人在登記造冊(cè)，有人在制定“借閱制度”，有人主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任“悅讀管理員”。霎時(shí)間，濃濃的書(shū)香，已經(jīng)在教室四處彌漫。

光有了這些“硬件”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，怎樣讓學(xué)生讀書(shū)有收獲、讓讀書(shū)改變?nèi)蓊佖S盈內(nèi)心，這才是“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)”的關(guān)鍵所在。

為了提高讀書(shū)興趣，讓閱讀落到實(shí)處，讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心里，我們逐步開(kāi)展了豐富多彩的“悅讀”系列活動(dòng)。我們每周定期開(kāi)展“悅讀報(bào)告會(huì)”，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，談讀書(shū)的收獲、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的困惑。學(xué)生從最開(kāi)始的輪流上臺(tái)，到后來(lái)的爭(zhēng)先恐后搶著上臺(tái)，從最開(kāi)始的磕磕巴巴，到后來(lái)的滔滔不絕，這一切的變化，難道不是讀書(shū)所起的作用嗎？是啊，學(xué)生走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)，全部體現(xiàn)在自己的一言一行中。

我們舉行了“好書(shū)推介”擂臺(tái)賽。讓學(xué)生有備而來(lái)，把自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的好書(shū)，全方位地推薦給大家共享。這個(gè)活動(dòng)，真的取得了多贏的效果，一方面，極大地鍛煉了學(xué)生的思維和口才，另一方面，引領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多好書(shū)。

我們積極倡導(dǎo)“親子共讀”，得到了家長(zhǎng)的大力支持。晚上，許許多多家長(zhǎng)放下了手機(jī)、告別了游戲，開(kāi)始和孩子們共讀一本書(shū)，交流讀書(shū)心得。溫馨的燈光下，父母和孩子聚在一起，共讀一本書(shū)的情景，那是天地間最美的風(fēng)景！我們開(kāi)展了“書(shū)香學(xué)子”“書(shū)香家庭”評(píng)選。我們特意邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)到學(xué)校，和學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)的交流，取得了很好的效果。讀書(shū)，已經(jīng)深入人心，在潤(rùn)物無(wú)聲地豐盈著學(xué)生的內(nèi)心，滋潤(rùn)著他們的精神世界。

我一直自信地認(rèn)為，愛(ài)閱讀，應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生與生俱來(lái)的天性。教師只需要正確地引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生讀起來(lái)，學(xué)生便會(huì)進(jìn)入書(shū)海遨游，自覺(jué)地汲取知識(shí)。

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)。我和學(xué)生在一起做了許多工作，這些工作已經(jīng)初見(jiàn)成效。

二、師生共寫隨筆，讓心和心在對(duì)話

在開(kāi)展“師生共寫隨筆”活動(dòng)中，還是要感謝我們開(kāi)展的“悅讀”活動(dòng)。書(shū)讀多了，學(xué)生就自然而然就會(huì)寫了，寫東西不再像“擠牙膏”一樣艱難了。

最開(kāi)始，我并沒(méi)有刻意布置學(xué)生寫作文，而是我先帶頭寫文章，讓學(xué)生評(píng)論我的隨筆。我寫我們七年級(jí)那個(gè)初秋，晨曦微露時(shí)初次見(jiàn)面的情景;我寫我們運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一起高呼一起拼搏的情景;我寫我們教師節(jié)，一起慶祝一起唱歌的情景;我寫我們的足球比賽，一起在秋雨中吶喊的情景……每天，我讓學(xué)生讀我的隨筆，而且讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論。學(xué)生都特別喜歡聽(tīng)我的隨筆，而且都爭(zhēng)先恐后地抒發(fā)己見(jiàn)。一個(gè)男生直接問(wèn)我：“教師，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)我覺(jué)得沒(méi)有你寫的精彩啊，為什么你寫出來(lái)就那么好呢？”于是我順勢(shì)引導(dǎo)，談藝術(shù)與生活的關(guān)系，講寫隨筆的好處。慢慢地，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己平淡生活中的點(diǎn)滴精彩，而且可以和同學(xué)、教師、朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流。學(xué)生覺(jué)得，寫隨筆真的不是負(fù)擔(dān)，而是一件特別有意義的事情。此時(shí)此刻，我內(nèi)心竊喜，我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了。

于是，我和學(xué)生約定，我們一起寫隨筆，一起用心寫隨筆，用心對(duì)話。學(xué)生一發(fā)不可收拾，特別喜歡上講臺(tái)讀自己寫的隨筆，讓大家評(píng)論。因?yàn)橛辛宋仪懊嬉欢螘r(shí)間的鋪墊，學(xué)生覺(jué)得，這件事情，已經(jīng)是小菜一碟。寫的人、讀的人、聽(tīng)的人、評(píng)的人，都其樂(lè)融融，分享著，收獲著，成長(zhǎng)著……說(shuō)實(shí)話，此情此景，真的是我夢(mèng)寐以求的教育狀態(tài)。孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，不經(jīng)意間都得到了極大提升。而且，這樣用心寫隨筆、用心對(duì)話的育人效果，要?jiǎng)龠^(guò)有些枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)。

慢慢地，學(xué)生一天天長(zhǎng)大，進(jìn)入“花季”“雨季”，他們有自己的小秘密了。于是，我們商量，學(xué)生寫的隨筆，不再當(dāng)眾讀當(dāng)眾評(píng)論了，而是學(xué)生寫好以后交給教師。當(dāng)然，應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈要求，教師的隨筆，還是要天天按時(shí)按點(diǎn)在教室進(jìn)行“發(fā)表”，接受同學(xué)們的“檢閱”。

我何樂(lè)而不為呢？這也正是我所期盼的??！——隨筆已經(jīng)不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心里，走進(jìn)學(xué)生的生活。學(xué)生在隨筆里面用心說(shuō)話，在說(shuō)自己內(nèi)心深處想傾訴又沒(méi)有地方傾訴的話，在“我手寫我心”。

從此，學(xué)生一篇篇充滿真情實(shí)感的隨筆，每天如約來(lái)到我的案頭。他們?cè)谟霉P訴說(shuō)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，訴說(shuō)生活中的苦惱，訴說(shuō)心里的秘密，訴說(shuō)家中發(fā)生的趣事，訴說(shuō)“花季”“雨季”的困惑。許多學(xué)生要求我留言，解答他們的疑問(wèn)。于是，我和我的學(xué)生，用文字交流，用心對(duì)話。

一篇篇用心寫出來(lái)的隨筆，是學(xué)生中學(xué)時(shí)代成長(zhǎng)的足跡，記錄了他們最真實(shí)的青春年少。我相信，若干年后，這些回憶肯定會(huì)變得更加彌足珍貴。

三、締造完美教室，締造心靈港灣

教室，是學(xué)生在學(xué)校生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，是學(xué)生身靈的棲息地，是他們的港灣。

剛剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，學(xué)生從不同的小學(xué)走來(lái)，互相還是陌生的。作為班主任，我?guī)е鴮W(xué)生，首先從班級(jí)文化著手，開(kāi)始締造完美教室，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。孩子們?cè)谝黄鸷献饔懻摯_定了班級(jí)名稱“苗圃班”——意指今天的他們，猶如綠意盎然生機(jī)勃勃的苗圃，經(jīng)年后的他們，必定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。然后確定了班級(jí)愿景——“今日苗圃，明日棟梁！”

在許多學(xué)生的提議下，我們確定了我們的班級(jí)節(jié)日——8月28日，因?yàn)?，七年?jí)我們第一次在這個(gè)教室和大家舉行班會(huì)，討論班級(jí)文化建設(shè)，就是8月28日，多么有心的孩子??！在家長(zhǎng)和音樂(lè)教師的幫助下，在所有學(xué)生的通力合作下，我們有了自己的班歌——《苗圃之夢(mèng)》。一些有特長(zhǎng)的孩子，已經(jīng)開(kāi)始在設(shè)計(jì)班徽了。幾份班徽設(shè)計(jì)稿成型后，我們?cè)诎鄷?huì)課上舉行了正規(guī)的投票，還邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)參與了網(wǎng)絡(luò)投票。這樣，班級(jí)文化深入人心。

周末，有些孩子和家長(zhǎng)專門來(lái)學(xué)校美化教室，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不放過(guò)，讓教室發(fā)生了喜人的變化。走心的學(xué)生，在教室最顯眼的地方，開(kāi)設(shè)了一塊屬于自己的天地——“苗圃新聞”。每天由學(xué)生負(fù)責(zé)，撰寫、張貼發(fā)生在我們班的新聞事件。教室后面定期更換的“苗圃園地”，更是學(xué)生一顯身手的好地方。

同時(shí)，我們和學(xué)生、家長(zhǎng)商量，開(kāi)發(fā)了班級(jí)課程。利用學(xué)校和甘肅省中醫(yī)院一路之隔的便利，我們邀請(qǐng)了甘肅省中醫(yī)院的專家，定期來(lái)學(xué)校給學(xué)生開(kāi)展“中醫(yī)在我身邊”的講座，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中醫(yī)，收獲頗豐。我們邀請(qǐng)?jiān)诼蓭熓聞?wù)所工作的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，定期給學(xué)生做“知法才能守法”的培訓(xùn)，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一次次深入淺出的講解，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

“新教育”，其實(shí)是“心”教育，只要走進(jìn)了學(xué)生心里，我們的教育就會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)。