高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

陳艷珠

摘 要：設(shè)計課程作為高校美術(shù)培養(yǎng)的重要課程，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)極為關(guān)鍵，但是在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于課程設(shè)計方面因素的影響，不僅沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，嚴(yán)重阻礙學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，本文從這一現(xiàn)狀出發(fā)，對高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，進(jìn)而給高效美術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);設(shè)計課程;創(chuàng)新思維能力培養(yǎng);策略分析

一、美術(shù)設(shè)計課程的簡單分析

1.美術(shù)設(shè)計課程的概念

美術(shù)設(shè)計課程主要是針對美術(shù)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，而美術(shù)設(shè)計則是一種構(gòu)想或計劃，以及把這種構(gòu)想或計劃通過一定的審美觀念和表現(xiàn)手法使其視覺化、形象化的創(chuàng)作過程，也就是說美術(shù)設(shè)計課程就是對學(xué)生審美觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)作能力、表現(xiàn)形式等能力的培養(yǎng)。通俗點講，就是通過學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計學(xué)方面的基本理論和基本知識，使學(xué)生通過美術(shù)設(shè)計理論思維能力、造型美術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計原理與方法的基本訓(xùn)練具備了解美術(shù)設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)行理論研究的基本素質(zhì)。

2.美術(shù)設(shè)計課程的分類

美術(shù)設(shè)計課程的涵蓋面比較廣，一般都是根據(jù)其用途和特點的不同進(jìn)行分類，一般可以分為平面設(shè)計，環(huán)藝，工業(yè)設(shè)計，服裝設(shè)計，廣告設(shè)計，戲劇美術(shù)設(shè)計，建筑設(shè)計等幾種，設(shè)計到生活中的方方面面，與實際生活息息相關(guān)。

3.美術(shù)設(shè)計課程的重要性

美術(shù)設(shè)計課程作為一種新興課程，與傳統(tǒng)繪畫類課程有所不同，具備更多的社會性元素，課程的方向和內(nèi)容大都是往實際生活的方向延伸，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有極為重要的作用。

二、高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)思維過于傳統(tǒng)

在進(jìn)行高校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過程中，一部分老師雖然認(rèn)識到創(chuàng)新思維能力的重要性，但是在實際教學(xué)過程中，由于教學(xué)思維的限制，課程內(nèi)容設(shè)置都過于傳統(tǒng)，過于注重傳統(tǒng)美術(shù)功底的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重視，使得高效美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)效果不較差，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.相關(guān)設(shè)施建設(shè)不夠健全

高校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，都具備一定的實踐性，需要學(xué)生親身經(jīng)歷和體會，才能保證教學(xué)和培養(yǎng)的效果，但是就目前情況來看，大部分高效的相關(guān)設(shè)施建設(shè)并不健全，尤其實踐活動中心的建設(shè)，大都停留在形式化的階段，實際利用價值并不高，對于高校設(shè)計課程教學(xué)與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的影響比較大。

3.教學(xué)手段與實際發(fā)展嚴(yán)重不符

近年來，受時代背景的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)手段的多元化和適應(yīng)性越來越高，但是，從實際情況來看，大部分高校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)還一直延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)手段之中，教師大都是教材為基礎(chǔ)，通過灌輸理念和專業(yè)技法，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用并不多，一些教師僅僅是搭配多媒體課件進(jìn)行授課，不僅使得高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的效果都比較差，還損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，嚴(yán)重制約學(xué)生未來的發(fā)展。

三、高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的思路分析

1.優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

教學(xué)思維是教學(xué)活動設(shè)置的基礎(chǔ)，作為教學(xué)活動的中心和關(guān)鍵，將直接影響教學(xué)的效率和效果。因此，在對高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的思路進(jìn)行分析時，高校應(yīng)該基于美術(shù)設(shè)計課程的作用和優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前存在的實際問題，通過優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新良好教學(xué)氛圍的方式，在保證高校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)效果的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在實際進(jìn)行分析的過程中，高校美術(shù)設(shè)計課程教師應(yīng)該充分重視上述問題，通過對課程的優(yōu)化與設(shè)置，結(jié)合良好的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。在進(jìn)行優(yōu)化的過程中，高校首先要對當(dāng)前的美術(shù)設(shè)計課程設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化和改善，在進(jìn)行優(yōu)化的過程中，高校要根據(jù)學(xué)年制的實際設(shè)置，有效加大高校美術(shù)設(shè)計課程的強度，通過設(shè)定專門時間、專門區(qū)域給美術(shù)設(shè)計課程，擴(kuò)大高校學(xué)生接觸設(shè)計課程的范圍，進(jìn)而在提升高校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)效率和效果的基礎(chǔ)上，有效增強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。其次，是良好教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，在實際進(jìn)行建設(shè)的過程中，高校美術(shù)設(shè)計教師要加強對教學(xué)氛圍的重視，可以通過在校內(nèi)不定期召開設(shè)計課程講座的方式，讓學(xué)生接受更加專業(yè)的設(shè)計課程學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的見面和設(shè)計事業(yè)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不僅如此，高校還要加強對美術(shù)設(shè)計類活動創(chuàng)設(shè)的重視，比如，每月設(shè)定固定日子為美術(shù)設(shè)計周，在校園中劃定固定的區(qū)域為學(xué)生作品展區(qū)，通過開班多元化的美術(shù)設(shè)計類課程，從而給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。最后，高校還要創(chuàng)設(shè)更好的活動環(huán)境，可以通過為美術(shù)類活動提供專門支持的方式，為活動設(shè)置豐厚的獎金，提升學(xué)生的設(shè)計積極性，進(jìn)而有效推動高校創(chuàng)新思維培養(yǎng)的水平，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

2.建立健全高校美術(shù)設(shè)計課程的相關(guān)設(shè)施建設(shè)

教學(xué)設(shè)施建設(shè)也是教學(xué)活動中的重要組成部分，對于教學(xué)效率和教學(xué)效果的影響也極為重要，并且，僅僅有良好的教學(xué)思維，沒有相關(guān)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，會出現(xiàn)適得其反的情況，進(jìn)而嚴(yán)重影響教學(xué)和培養(yǎng)的效果。因此，在實際進(jìn)行分析的過程中，高校還加強對美術(shù)設(shè)計課程相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，為高校美術(shù)設(shè)計課程提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)和前提，進(jìn)而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

比如，在實際進(jìn)行分析的過程中，高校美術(shù)設(shè)計課程教師還可以在以上的基礎(chǔ)上，通過建立健全高校美術(shù)設(shè)計課程相關(guān)設(shè)施建設(shè)的方式，為高校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)和前提，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力水平，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。在進(jìn)行建設(shè)的過程中，首先，是實踐活動中心的建設(shè)，在實際進(jìn)行建設(shè)的過程中，高?？梢岳眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，如可以創(chuàng)辦學(xué)校設(shè)計工作室，對外接受企業(yè)提供的設(shè)計業(yè)務(wù)，給學(xué)生提供實踐的機會，在印證相關(guān)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的設(shè)計能力，在這一基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，是實踐中心的相關(guān)設(shè)施建設(shè)，在實際進(jìn)行建設(shè)時，高校應(yīng)該加大先關(guān)設(shè)計教學(xué)設(shè)備的配置力度和教學(xué)資金復(fù)制的力度，如購買相關(guān)設(shè)計鑒賞設(shè)備，購買專業(yè)的設(shè)計作品給學(xué)生觀賞，在購置設(shè)計作品的過程中，要注意多樣性和專業(yè)性，利用豐富多彩的設(shè)計作品，讓學(xué)生對不同文明的文化進(jìn)行觀看和理解，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

3.豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段

在對高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的思路進(jìn)行分析時，除了以上兩點的完善和分析以外，高校還要提起對教學(xué)手段的重視，豐富多樣的教學(xué)手段，是保證教學(xué)和培養(yǎng)效果的重要基礎(chǔ)。所以，在實際進(jìn)行分析的過程中，高校還可以通過豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段的方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的效果，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在實際進(jìn)行豐富和創(chuàng)新的過程中，高效可以在以上兩點的基礎(chǔ)上，通過豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段的方式，基于當(dāng)前的信息化現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在保證美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)效果的同時，有效增強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。在實際進(jìn)行豐富創(chuàng)新的過程中，高校要加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和使用的重視，首先要加強對教師的培養(yǎng)，通過設(shè)置現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的方式，利用專業(yè)的教授到學(xué)校進(jìn)行講座和培訓(xùn)，有效提升教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，從而提升教師課程教學(xué)和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的能力和水平，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供有力的基礎(chǔ)。其次，高校要不定期對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行考核，通過有效的考核約束教師，讓教師切實提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，有效豐富教師的教學(xué)手段，進(jìn)而通過提高教學(xué)效率和效果的方式，間接為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)和前提。最后，教師也要自己加大對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用，充分利用信息化電子教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自主性的提升，進(jìn)一步提高對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)水平和效率，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

總結(jié)：在對高校美術(shù)設(shè)計課程與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析時，首先要對美術(shù)設(shè)計課程進(jìn)行充分的重視，結(jié)合當(dāng)前的課程教學(xué)與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實際問題，通過優(yōu)化課程設(shè)置、健全相關(guān)設(shè)施、豐富教學(xué)手段的方式，進(jìn)而在保證高校美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)的同時，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成，為學(xué)生未來的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和前提。

參考文獻(xiàn)：

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