在戲劇游戲中激發(fā)創(chuàng)造力

任曉燕

教師在幼兒園所嘗試和實(shí)踐的戲劇表演活動(dòng)，是以故事、繪本閱讀為載體，運(yùn)用戲劇的元素創(chuàng)設(shè)各種情境，將生活中的點(diǎn)滴滲透到戲劇游戲中，釋放幼兒的天性，嘗試進(jìn)行不同形式的表現(xiàn)與表達(dá)。北京市東城區(qū)光明幼兒園在參與戲劇教育的實(shí)踐研究中，尊重幼兒、鼓勵(lì)創(chuàng)造表達(dá)、接納不同，以開(kāi)放包容的心態(tài)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)成為游戲的主角。

小班幼兒愛(ài)模仿。小班幼兒特別喜歡玩模仿游戲，如模仿教師、模仿家人、模仿同伴。他們扮演繪本故事中的小動(dòng)物，模仿生活中的人或物。紙戲劇與繪本有相似之處，又略有不同，紙戲劇在抽拉之間完成故事轉(zhuǎn)換，表演者通過(guò)抽換畫片，推進(jìn)表演情節(jié)，觀眾則像看戲一樣經(jīng)歷整個(gè)故事推進(jìn)的過(guò)程，小班幼兒特別喜歡這種講故事的形式?！缎那椴缓玫膹N師先生》是紙戲劇的一個(gè)經(jīng)典劇目，故事中呈現(xiàn)了糖果的制作過(guò)程，這是幼兒非常感興趣的。廚師先生的糖果激發(fā)幼兒創(chuàng)作表達(dá)的愿望，于是我們同幼兒一起將生活中對(duì)味道的感知經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。例如，“我來(lái)變糖果”游戲，教師和幼兒一起走進(jìn)神奇糖果屋，邊說(shuō)兒歌邊行走，兒歌結(jié)束后幼兒用肢體動(dòng)作變成不同樣子的糖果，并說(shuō)出它的味道。

小班幼兒在戲劇活動(dòng)中的專注、投入，讓教師深受感動(dòng)。此次活動(dòng)借助故事調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)糖果已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作表達(dá)的愿望，并將故事與自身生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，嘗試使用默劇、肢體造型、音效等方法引導(dǎo)幼兒使用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的多種感官體驗(yàn)，分享自己的快樂(lè)。

中班幼兒愛(ài)表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”，他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的。他們喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演感興趣的人物表情、動(dòng)作和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)又在不斷求新與創(chuàng)造。此時(shí)教師需要充分創(chuàng)設(shè)說(shuō)、演空間。

深秋的時(shí)候，幼兒對(duì)風(fēng)的感受十分深刻。一次，我們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)給幼兒播放爵士歌曲。聽(tīng)音樂(lè)、做游戲的過(guò)程中，幼兒們說(shuō)：“是刮風(fēng)了嗎？”“有的樹(shù)葉吹到天上了?！薄斑@是個(gè)淘氣的風(fēng)，還會(huì)跳舞。”……看到他們這樣興奮，我們請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跟隨旋律的變化用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)中的人、樹(shù)、花等。之后，幼兒還用手中的畫筆講述著風(fēng)中的故事?！袄蠋?，這是我畫的您，您快被龍卷風(fēng)吹跑了。”寧寧邊說(shuō)，邊用筆反復(fù)畫著螺旋線。游戲持續(xù)了近半個(gè)小時(shí)，幼兒們意猶未盡。此次活動(dòng)讓幼兒生活中的已有經(jīng)驗(yàn)不斷豐富拓展，變得生動(dòng)、有趣。

大班幼兒愛(ài)創(chuàng)造。大班幼兒不僅喜歡戲劇表演活動(dòng)，還喜歡與同伴一起創(chuàng)造表現(xiàn)?！缎疫\(yùn)的一天》是孩子們特別喜歡的故事，他們通過(guò)角色扮演、情景想象、故事劇場(chǎng)等方式，把故事變“活”。藝術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力，特別是想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。我們要重視藝術(shù)教育與其他領(lǐng)域的橫向聯(lián)系，通過(guò)各領(lǐng)域活動(dòng)的整合，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。前段時(shí)間，大一班因繪本《野獸國(guó)》開(kāi)啟了“野獸國(guó)之旅”活動(dòng)，包括繪畫篇——野獸國(guó)的野獸、戲劇篇——野獸國(guó)的故事等。在戲劇表演游戲中，我們不僅關(guān)注幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)造，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)合作完成任務(wù)、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒與同伴的協(xié)作、協(xié)商的能力。幼兒們通過(guò)玩戲劇游戲有了規(guī)則意識(shí)，知道在與同伴合作時(shí)應(yīng)有商有量，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、等待與贊賞。他們變得自信、開(kāi)朗、友善、更愿意表現(xiàn)表達(dá)了。

責(zé)任編輯：王妍妍