以故事表演促進(jìn)自主能力發(fā)展

錢(qián)依群

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。表演游戲作為幼兒園教育教學(xué)的組成部分，需要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。教師通過(guò)深入觀察和有效指導(dǎo)，讓幼兒在自由自主的活動(dòng)中促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維等方面的發(fā)展。

怎樣為幼兒搭建平臺(tái)，讓其自主能力得到更大程度的提高？上海市嘉定區(qū)新翔幼兒園以“JTB故事表演”為載體，從最初的故事內(nèi)容選擇、道具的收集與制作、表演中道具的選擇，到人員的分工、和誰(shuí)同臺(tái)表演等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒體驗(yàn)和同伴交往、合作等帶來(lái)的樂(lè)趣。

促進(jìn)幼兒主體意識(shí)的提升?！癑TB故事表演”是在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編故事中的對(duì)話(huà)、動(dòng)作的一種形式。JTB故事中的角色扮演，能讓幼兒與同伴扮演的角色進(jìn)行對(duì)話(huà)、動(dòng)作上的合作，還可以自由選擇角色。幼兒在故事表演中的主體意識(shí)逐漸提升，也帶動(dòng)人際關(guān)系等其他能力得到相應(yīng)提高。

又到故事表演的快樂(lè)時(shí)刻，睿睿很想表演自己喜歡的角色“大灰狼”，可是其他的小朋友不愿意讓他演。因?yàn)轭ｎＴ谄綍r(shí)的活動(dòng)中經(jīng)常和同伴產(chǎn)生沖突，甚至發(fā)生爭(zhēng)吵，小朋友們都不想和他一起表演。于是，我走過(guò)去和睿睿說(shuō)：“怎樣才能讓大家同意你演大灰狼呢？要先學(xué)會(huì)與其他小朋友好好商量哦?！痹谖业闹笇?dǎo)下，睿睿承認(rèn)錯(cuò)誤，并通過(guò)與其他小朋友討論協(xié)商解決了矛盾。角色的選擇使睿睿在與同伴交往中學(xué)會(huì)觀察、感受同伴的想法，同時(shí)也了解了商量與爭(zhēng)執(zhí)帶來(lái)的不同后果。

表演中，我們提倡創(chuàng)新表演。當(dāng)幼兒不滿(mǎn)足既定的表演模式時(shí)，我們要引導(dǎo)幼兒努力創(chuàng)新，一段情節(jié)的刪減、一句臺(tái)詞的改變、一個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)新等都可以在幼兒表演過(guò)程中自然產(chǎn)生。

促進(jìn)幼兒自我潛能的認(rèn)識(shí)與發(fā)展。例如，故事表演《小紅帽》，幼兒在不同的階段接觸故事、表演故事、創(chuàng)作故事都有不一樣的效果。前期的小紅帽故事表演中，每個(gè)幼兒都有了一輪表演經(jīng)歷，對(duì)于角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉，也能與同伴合作表演。由于寒假中他們無(wú)法集體表演，對(duì)故事有些生疏，同時(shí)一直擔(dān)任故事旁白的幼兒，顯得有些厭倦。于是，我們讓幼兒采用自由組合的方法，輪換扮演不同的角色，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多自主選擇的機(jī)會(huì)。在材料上做好充分準(zhǔn)備，無(wú)人旁白時(shí)，可以讓幼兒聽(tīng)著錄音故事進(jìn)行表演。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的表演，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于故事中角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表情等展現(xiàn)還不到位，故事表演不生動(dòng)。針對(duì)對(duì)話(huà)、動(dòng)作，幼兒彼此商量著可以怎樣說(shuō)、動(dòng)作可以怎樣做。學(xué)習(xí)的形式拓展有單人、雙人、多人、集體，在反復(fù)多次的表演中，我們鼓勵(lì)幼兒用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)講述，并用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

使幼兒學(xué)會(huì)更好地與同伴交流合作、共同成長(zhǎng)。幼兒在表演的過(guò)程中會(huì)遇到種種問(wèn)題與困難，需要與同伴溝通，尋找不同的方法解決問(wèn)題與矛盾，在交流合作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

故事表演前，由于小宇拿取道具時(shí)用力過(guò)度，導(dǎo)致“小老鼠”面具被撕壞，引發(fā)其他幼兒的不滿(mǎn)。輪到小宇表演時(shí)，她用動(dòng)作、聲音等模仿小老鼠，不僅及時(shí)解決了問(wèn)題，她的表演還得到了大家的肯定。小宇及時(shí)解決問(wèn)題的能力也是幼兒能力發(fā)展的具體表現(xiàn)。故事表演中，我們應(yīng)提倡道具材料的多元化，引發(fā)幼兒思考：道具壞了怎么辦，還可以用哪些材料替換等。幼兒在不斷動(dòng)腦改進(jìn)道具的過(guò)程中解決問(wèn)題，提高遇事商量、交流合作的能力。

我們必須在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的前提下，多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè);多給幼兒合作、交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)，使每個(gè)幼兒都能獲得成功體驗(yàn)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。

責(zé)任編輯：王妍妍