鐵路軌道施工與養(yǎng)護(hù)課程思政探究

周 威，尹素媛，高 卿

(河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理工程系，河北 石家莊 050000)

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念.根據(jù)各類課程的特點(diǎn)，將中國特色社會(huì)主義和“中國夢(mèng)”宣傳教育、理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、工匠精神等融入專業(yè)課程教學(xué)中，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人[1].

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，深刻闡述了高校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人,如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題.強(qiáng)調(diào)要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2].2017年12月，教育部發(fā)布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出了“構(gòu)建一體化的育人體系，打通育人‘最后一公里’”的要求，課程思政概念首次出現(xiàn)[3].2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)[4].

在高校專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，促進(jìn)各類課程與思想政治教育有機(jī)融合，推進(jìn)教書與育人相統(tǒng)一，勢(shì)在必行.而如何將思政元素融入課堂是難點(diǎn)所在，可從“學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)”“挖掘結(jié)合點(diǎn)”“操練融入點(diǎn)”三方面入手，由點(diǎn)到線再到面，逐步深入.課程的實(shí)施貴在潤物無聲，重在嚴(yán)謹(jǐn)貼切，妙在畫龍點(diǎn)睛[5].

1 課程基本情況

鐵路軌道施工與養(yǎng)護(hù)課程是鐵道工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，授課對(duì)象是大二學(xué)生.這門課程是學(xué)生最先接觸到的鐵路專業(yè)相關(guān)課程，也是后續(xù)課程和從事鐵路工作的基礎(chǔ).為了更好地培養(yǎng)適合企業(yè)和國家鐵路發(fā)展的技術(shù)人才，達(dá)到國家人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，需在該課程中融入課程思政元素，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行相應(yīng)改革，旨在提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、按章操作、吃苦耐勞的鐵路技術(shù)人才.通過開展課程思政，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀.

2 課程思政元素探索

鐵路軌道施工與養(yǎng)護(hù)課程包括軌道組成、曲線軌道、道岔、無縫線路、線路設(shè)備修理、線路作業(yè)安全等內(nèi)容.課程思政的實(shí)施應(yīng)該以培養(yǎng)愛崗敬業(yè)品質(zhì)、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度意識(shí)、弘揚(yáng)工匠精神為主線，激發(fā)學(xué)生愛國意識(shí)、文化自信，將思政元素巧妙地融入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中.

(1)結(jié)合中國鐵路工程建設(shè)動(dòng)態(tài)與中國學(xué)者最新研究成果，把專業(yè)前沿信息引入課堂，并與國外相關(guān)情況進(jìn)行對(duì)比分析，把課程知識(shí)點(diǎn)建立在國家技術(shù)發(fā)展的大背景下，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、從業(yè)信心和愛國意識(shí).

(2)將鐵路線路出現(xiàn)的事故案例引入課堂，與課程知識(shí)點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、按章操作的意識(shí)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神.

(3)課程中涉及數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)專注、精益求精的工匠精神.將數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤給鐵路運(yùn)營帶來的損失以及事故案例融入專業(yè)知識(shí)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度.

(4)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，幫助學(xué)生克服畏難情緒.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)精益求精的良好職業(yè)品質(zhì)以及勇于探索新知識(shí)、解決復(fù)雜工程問題的能力[6].

(5)在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)、學(xué)生自主分析和解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，有利于學(xué)生全面、辯證地看待問題，從而正確、積極地面對(duì)人生中的逆境，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀.

(6)把鐵路線路維修工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作、按章操作、吃苦耐勞的精神引入課堂.在維修實(shí)訓(xùn)過程中，除了講授作業(yè)程序、方法外，還應(yīng)引入維修作業(yè)案例，培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神.

3 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵路軌道施工與養(yǎng)護(hù)課程是理實(shí)一體課程，教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂理論教學(xué)以及線路工實(shí)訓(xùn).在教學(xué)過程中，要充分挖掘思政元素融入點(diǎn)，通過創(chuàng)新授課形式與教學(xué)方法，達(dá)到專業(yè)課程思政教育的效果[7].以課程標(biāo)準(zhǔn)中授課知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，融入課程思政元素，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、按章操作、吃苦耐勞等精神.思政元素融入鐵路軌道施工與養(yǎng)護(hù)課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)情況見表1.

表1 思政元素融入鐵路軌道施工與養(yǎng)護(hù)課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

4 課程思政教學(xué)效果

在學(xué)習(xí)本門課程之前，課題組對(duì)鐵道工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，旨在掌握學(xué)生對(duì)鐵路軌道及其施工的了解情況、學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)建議，在調(diào)查過程中學(xué)生沒有提及安全、責(zé)任等問題.在課程學(xué)習(xí)的過程中，教師將思政元素適時(shí)、巧妙地融入課程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和工匠精神.課程結(jié)束后，課題組再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，意識(shí)到了在鐵路軌道施工及養(yǎng)護(hù)過程中，只有嚴(yán)格按照崗位職責(zé)和規(guī)章制度辦事，一絲不茍，才能避免安全事故.可見，在專業(yè)課程中引入思政元素非常必要.

5 課程思政教學(xué)思考

為了獲取良好的育人效果，除了在專業(yè)課程中引入課程思政元素外，還要重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)課程、專業(yè)教師、思政考核制度等方面，引導(dǎo)課程思政教學(xué)改革，提高課程思政育人質(zhì)量和效果.

(1)在專業(yè)課程融入思想政治教育理念的過程中，要遵循課程本身的教學(xué)規(guī)律，在實(shí)施課程理論知識(shí)、專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，融入課程思政元素，實(shí)現(xiàn)課程思政價(jià)值.

(2)專業(yè)教師是課程思政能否正常實(shí)施，起到良好育人效果的關(guān)鍵.課程思政教育需要專業(yè)教師具有正確的人生觀、價(jià)值觀，高尚的職業(yè)道德和豐富的文化素養(yǎng).建設(shè)一支具備較強(qiáng)德育意識(shí)、德育能力的教師隊(duì)伍是各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的保證.

(3)思想政治教育需要有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，相關(guān)部門要密切跟進(jìn)，做好組織、管理工作[8].實(shí)施課程思政教學(xué)改革的過程中，要建立相應(yīng)的思政教育考核制度，保證課程思政順利實(shí)施.在考核過程中，要堅(jiān)持過程考核和結(jié)果考核的并行性，以確?？己私Y(jié)果的有效性.

6 結(jié)語

目前高職院校課程思政教育教學(xué)模式仍處于探索階段.如何在教學(xué)過程中始終貫穿課程思政教育模式，引導(dǎo)教師和學(xué)生主動(dòng)參與到課程思政教學(xué)中,還需廣大教育工作者進(jìn)一步研究和探索.