探析“問題意識(shí)”引導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

孫益香

摘要：“問題意識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中較為重要的教學(xué)因素，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心思維的途徑之一。問題意識(shí)能夠幫助學(xué)生深刻地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足之處，并對(duì)其進(jìn)行反思與糾正。并且問題意識(shí)是形成小學(xué)學(xué)生初步邏輯思維以及創(chuàng)新思維的方式，為學(xué)生提供著更多動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論得到有效地提高?，F(xiàn)階段教師應(yīng)著重的去培養(yǎng)小學(xué)生的“問題意識(shí)”，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，無論是學(xué)生的創(chuàng)新能力還是對(duì)解題方式都離不開樹立正確的“問題意識(shí)”。當(dāng)學(xué)生身上具有充分的問題意識(shí)，才能在基礎(chǔ)理論以及問題探索當(dāng)中進(jìn)行深度的思考與分析，從而形成獨(dú)立且良好的自主觀點(diǎn)。問題意識(shí)的重要作用便是引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在各方面得到不同程度的提高與進(jìn)步。因此，教師應(yīng)給予小學(xué)生正面且積極的引導(dǎo)與輔助作用，在課堂教學(xué)內(nèi)容中提出較為針對(duì)性的問題去鍛煉學(xué)生的問題意識(shí)。

一、在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉學(xué)生的問題意識(shí)

隨著新課程與素質(zhì)教育的提出，教師應(yīng)在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體中，尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的不同表現(xiàn)，建立良好并且尊重的師生關(guān)心。為學(xué)生營(yíng)造恰當(dāng)且和諧的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)求知欲望的重要手段。教師在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)充分地結(jié)合科學(xué)性的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用能力傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中。促進(jìn)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，助力于小學(xué)生的問題意識(shí)充分的得到進(jìn)步，并將自身與教師的情感感情初步的建立與了解。在良好的師生關(guān)系下，幫助學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，并能利用問題進(jìn)行舉一反三的能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維處于發(fā)展以及形成的黃金時(shí)期，學(xué)生在此時(shí)的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，更希望與教師的關(guān)系能得到教師的認(rèn)可與尊重。但是，對(duì)于活躍的“度”無法充分地進(jìn)行考慮與掌握。難免在課堂中與教師產(chǎn)生過于熱情，并較為混亂的局面。此時(shí)，教師應(yīng)充分的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考，并在思考中找到問題的所在之處。充分的鍛煉學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生在建立正面的師生關(guān)系同時(shí)，幫助教師穩(wěn)定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的秩序，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一課時(shí)當(dāng)中，教師在課堂中利用謎語進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生猜出謎底后教師引出課題“認(rèn)識(shí)時(shí)間”。并使學(xué)生根據(jù)鐘表說一說現(xiàn)在幾點(diǎn)了，并且時(shí)鐘上面有些什么，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考。并且在教師的引導(dǎo)與演示中能進(jìn)行表述。激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)形成。

二、在課程設(shè)計(jì)中明確問題的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解問題意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)明確問題當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行有效的思考。而不是設(shè)計(jì)一些較為淺顯，且針對(duì)性較強(qiáng)的問題，學(xué)生不用進(jìn)行思考便能對(duì)其進(jìn)行充分的回答。教師應(yīng)在設(shè)計(jì)問題中，不僅能使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生思考，更能幫助學(xué)生了解問題的重要性以及為什么教師要這樣問的思考。在課程問題設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)時(shí)刻地圍繞著數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容為中心，幫助學(xué)生找到課程內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)與分析。有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的問題意識(shí)，同時(shí)彰顯學(xué)生在課程中的主體地位，活躍課堂氣氛的同時(shí)，使學(xué)生的邏輯思維以及創(chuàng)新思維都能在有效的問題中得到良好的鍛煉。此外，教師應(yīng)在課堂中注意，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及年齡思維進(jìn)行引導(dǎo)與輔助教學(xué)，幫助學(xué)生在不同的內(nèi)容中都能找到適合自己的問題意識(shí)，同時(shí)在問題意識(shí)的思考中探討解決問題并分析問題的方式，為學(xué)生更好地找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的本質(zhì)。提高教師的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)鍛煉學(xué)生在課堂中的問題意識(shí)是否得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。例如在《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)當(dāng)中，教師結(jié)合教材進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過人民幣當(dāng)中的顏色、數(shù)字以及圖案進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在根據(jù)全套人民幣的學(xué)習(xí)中，了解人民幣的換算與重要性，知道人民幣是我國(guó)重要的貨幣。

三、采取全新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生的問題意識(shí)提高

在新課程與素質(zhì)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅僅是教書的輔助者，更是引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，形成健全人格的引導(dǎo)者。教師應(yīng)時(shí)刻地注意學(xué)生的德育狀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸椭W(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)在課堂中逐漸向?qū)W生滲透創(chuàng)新的教學(xué)方式，形成學(xué)生正面且積極的德育思想。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，積極地去鼓勵(lì)學(xué)生參與到小學(xué)數(shù)學(xué)“問題意識(shí)”學(xué)習(xí)當(dāng)中，并理解其核心素養(yǎng)，鍛煉自身的數(shù)學(xué)核心思維的成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)保證學(xué)生能以飽滿的熱情參與到“問題意識(shí)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中提出問題，并能在同學(xué)之間進(jìn)行有效的問題分析與交流，鍛煉學(xué)生之間的問題分析能力，并滿足學(xué)生之間的情感交流現(xiàn)狀。例如在《分類與整理》這一課時(shí)當(dāng)中，教師創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，并在課前準(zhǔn)備不同種類的物品，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中對(duì)分類與整理進(jìn)行初步的了解。在小組中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師帶來的食物進(jìn)行分類，并說一說自己為什么這樣分，同時(shí)應(yīng)怎樣進(jìn)行整理。幫助學(xué)生體會(huì)分類與整理在生后中的重要性，并利用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與分析。

總結(jié)

綜上所述，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”。使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行深刻的探究與思考，并了解問題是組成課程的重要部分之一。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題提出的機(jī)會(huì)，并未學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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