初中道德與法治課實施立德樹人的教學(xué)策略

劉立強

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的逐漸推進以及素質(zhì)教育的不斷深入，教育領(lǐng)域?qū)處焸兊囊笠苍絹碓絿?yán)格，需要教師在實際教學(xué)的時候，不但需要對學(xué)生進行理論知識的教育，還需要鍛煉學(xué)生們形成良好的綜合素質(zhì)。在這樣的背景下，道德與法治作為德育教育的重要基地，應(yīng)思考如何才能將立德樹人真正融入教學(xué)活動當(dāng)中，從而獲得更好的教學(xué)效果，并促進學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文簡要闡述了初中道德與法治教學(xué)落實立德樹人的策略。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;立德樹人;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

初中階段具有承上啟下的作用，它是小學(xué)階段和高中階段的有效銜接，初中生們是獨立的個體，因為處在青春發(fā)育期，所以身心發(fā)育還不夠成熟，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的主要場所，教師們需要有效的對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，初中道德與法治課堂是進行立德樹人的根本陣地，對學(xué)生的思想發(fā)育以及形成法治觀念都能產(chǎn)生十分重要的作用。

一、初中道德與法治中實施立德樹人的重要性

立德樹人應(yīng)從兩方面來看，其一是立德，其主要指的是德育教育，目的是通過德育教育幫助學(xué)生打好德育基礎(chǔ)，樹立正確的道德觀和價值觀，以此促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其二是樹人，主要指的是在以人為本原則基礎(chǔ)上，通過正確方式幫助學(xué)生樹立正確的人格和發(fā)展觀，從而讓學(xué)生對自己未來發(fā)展有一個正確認知，并為之做好規(guī)劃，從而獲得更好的未來發(fā)展。初中階段的道德與法治課堂是貫徹落實立德樹人的主要方法，教師在教學(xué)的時候需要結(jié)合德育教育的有效方法正確的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們逐漸形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，在未來的學(xué)習(xí)和生活中都可以積極樂觀的面對一切，使身心得到健康發(fā)展。

二、初中道德與法治課實施立德樹人的教學(xué)策略

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

具備正確的育人目標(biāo)后，應(yīng)豐富授課方式，結(jié)合道德與法治課的特征以及初中生的年齡特點，授課方式豐富多樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對道德與法治課感興趣后立德樹人的落后將更加有效。比如，在初中道德與法治課堂中，教師可以結(jié)合真實案例的形式，提升學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。案例教學(xué)能夠?qū)⑸鷦有蜗蟮氖录故窘o學(xué)生，學(xué)生們不但能夠集中精神聽講，還能夠加深對教材知識的理解程度，幫助他們產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)印象。另外還有創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系學(xué)生，生活實際、游戲等多種授課形式，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進行合理應(yīng)用都能獲得良好效果。

以“社會生活離不開規(guī)則”為例，教學(xué)過程中可使用這樣的案例，在高鐵上，一男子霸占不屬于自己的座位并堅決不退讓，乘務(wù)員屢次勸告也沒有用，最后乘警幾次警告該男子依然沒有任何動作，無奈對其采取了強制措施，該男子最終被拘留，耽誤了回家時間同時也被限制乘坐高鐵。和學(xué)生共同討論這一案例可以令其對規(guī)則產(chǎn)生更深刻的認知，讓學(xué)生懂得為什么要遵守規(guī)則，以及違反規(guī)則對其將會有怎樣的影響，從而讓學(xué)生能夠主動約束自身的行為，由此也就達到了落實立德樹人的目的。

2、滲透立德樹人教學(xué)理念，樹立正確三觀

初中生存在性格差異，特別是他們正處于青春期，容易受到錯誤觀念的影響。一旦課堂上教師的思維方式和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生錯位，學(xué)生就有可能誤入歧路。因此，教師要根據(jù)每位學(xué)生的個性特點有針對性地篩選教材內(nèi)容。比如，對于有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，教師可以結(jié)合相關(guān)校園違法犯罪事件對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生深刻認識到初中生應(yīng)該嚴(yán)格遵守的法律規(guī)則和社會道德準(zhǔn)則;對于一些家庭結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，教師可以提高與他們交流、溝通的頻率，耐心傾聽他們的想法，讓他們感受到來自教師的關(guān)愛和溫暖。教師還要準(zhǔn)確把握和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認真評判和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，從而適時調(diào)整課堂教學(xué)的計劃和方法。

3、開展社會實踐活動，促進實踐與教學(xué)相融合

傳統(tǒng)將德育教育工作局限在課堂中的做法則過于理論化和片面化，所取得的德育教育效果甚微。鑒于此，初中道德與法治教師應(yīng)在依托課堂教學(xué)進行德育教育之外，還應(yīng)充分利用實際生活這一載體進行德育工作的深入拓展，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活認知更好地感知德育內(nèi)涵，使德育教育工作得到有益延伸和拓展。

例如，以“青春的情緒”這部分內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生了解情緒的分類、特征，并知道影響情緒的因素等等，從而學(xué)會如何把控自己的情緒。處于青春期的初中生本身有著容易沖動的特征，他們很容易因為一些小事而難以把控情緒。完成課堂教學(xué)活動之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位記錄不同情況下各自的情緒是怎樣的，比如在怎樣情況下情緒是興奮、欣喜的，怎樣情況下是憤怒的，以及氣憤時如何更好地控制情緒，從而在認識到控制情緒重要性的基礎(chǔ)上不斷約束自己。如此，便將教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合了起來，豐富了學(xué)生的實踐體驗和德育認知，促進了更理想德育教育成果的實現(xiàn)。

總之，立德要堅持德育為先，初中道德與法治教師要整合多元化的教學(xué)手段，從正面引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、激勵學(xué)生，充分凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而塑造其良好的品行修養(yǎng)。立德樹人是我國教育的根本任務(wù)之一，也是主要教育理念，我們只有堅持立德樹人，才能夠為國家培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻

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[2]蔣文斌.初中道德與法治課實施立德樹人的教學(xué)路徑探究[J].考試周刊，2021（12）：109-110.