小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

賈東紅

摘要：小學(xué)階段四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師需要緊密注意此階段小學(xué)生的個性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力展開高效的課堂教學(xué)，使用行之有效的教學(xué)方法與模式將數(shù)學(xué)課堂設(shè)計好，進(jìn)而充分的激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);四年級;存在問題;教學(xué)方式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)質(zhì)量的根本保證。隨著我國對教育改革工作的不斷推進(jìn)，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)的要求也在逐漸提高，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足實(shí)際的教學(xué)需求，只有積極對相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

一、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

就目前來看，在我國小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師在教學(xué)過程中不能及時的對相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，依舊采用傳統(tǒng)固定的、模式化的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。另外，在數(shù)學(xué)課堂上，教師所采取的教學(xué)活動不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)沟靡恍W(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)、煩躁心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)工作無法開展。因此，積極對小學(xué)四年級的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新勢在必行，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過不斷的探索學(xué)習(xí)，在玩游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行分組討論，不斷的提出問題和教師一起解決問題，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，積極參與到數(shù)學(xué)知識討論中，才能從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新分析

1.做好課前準(zhǔn)備工作

在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中，教師首先應(yīng)該積極做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，其次，應(yīng)該及時備課，保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)。備課中，教師應(yīng)該以教材為準(zhǔn)，選擇一些貼近生活的內(nèi)容添加到課堂教學(xué)中，最后，教師還應(yīng)該制定完善的課后拓展訓(xùn)練，只有這樣才能從根本上推動小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

同時，教師還應(yīng)該開展游戲教學(xué)法，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，例如：在數(shù)學(xué)統(tǒng)計的相關(guān)知識教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的游戲，在某次活動中，由于班費(fèi)的限制，教師只能買3種禮物給學(xué)生，此時，學(xué)生的答案肯定各不相同，然后在引入本課堂的主要內(nèi)容，采用統(tǒng)計的方式進(jìn)行確定。這種方式能夠有效的提高學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生積極的投入到課堂教學(xué)中，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，堅持新課標(biāo)的教學(xué)要求，堅持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)原則，積極開展有趣的教學(xué)活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，采用分組合作的方式對相應(yīng)的問題進(jìn)行分析，其能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在長方形周長計算的相關(guān)知識教學(xué)中，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對長方形的概念、特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，然后在給出一個長為7，寬為5的長方形，讓學(xué)生分組合作，對此長方形的周長進(jìn)行計算，學(xué)生的計算方式肯定各不相同;總的來說，此長方形的周長計算方式可以分為：7+5+7+5=24;第二種計算方式為長和寬總和的兩倍，即（7+5）*2=24;第三種就是先計算出長方形長度的總和以及寬度的總和，然后在將其進(jìn)行相加，即：7+7=14，5+5=10，14+10=24。在學(xué)生分組合作完成以后，教師應(yīng)該及時的對三種解題方式進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形周長的計算方式，并且還要采用此種方式進(jìn)行延伸，舉一反三就能夠得出長方形面積的計算方式。

3. 教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性

從根本上而言，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識其實(shí)也是源于生活，也可用于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性還是非常強(qiáng)的，它與我們的生活實(shí)際息息相關(guān)。因此當(dāng)前小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師必須事先熟知與掌握所授教材的全部內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成形象直觀、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以小學(xué)數(shù)學(xué)四年級“長方體與正方體的認(rèn)識”的教學(xué)為例，鑒于此堂所授數(shù)學(xué)知識較為抽象，小學(xué)生單靠自己是難以理解的，實(shí)行自主學(xué)習(xí)之道不可取。對此，數(shù)學(xué)老師可以考慮著手于學(xué)生身邊的實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)知識巧妙導(dǎo)入，引導(dǎo)小學(xué)生對生活中一些常見的生活用品或建筑物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并加以鼓勵，讓學(xué)生大膽設(shè)想，運(yùn)用數(shù)學(xué)視角找出生活中的幾何形狀，讓學(xué)生腦海中難以形成的抽象而立體的長方體與正方體圖形很快形象地得到呈現(xiàn)與認(rèn)識，瞬間就會恍然大悟：原來這就是長方體??！這樣有效地加強(qiáng)了小學(xué)生對老師所授內(nèi)容的認(rèn)知、理解與掌握。

4.加強(qiáng)對多媒體資源的利用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，其能夠?yàn)榻處熞约皩W(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。小學(xué)四年級學(xué)生好奇心較重，因此，教師可以加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的利用，利用學(xué)生的好奇心，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容投放到網(wǎng)絡(luò)上，通過多媒體技術(shù)向?qū)W生講述數(shù)學(xué)內(nèi)容，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

5.注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的學(xué)科性以及工具性，只有讓學(xué)生在自己動手的實(shí)踐過程中才能獲取良好的數(shù)學(xué)知識。因此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生一邊進(jìn)行思考一邊動手操作，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，積極對小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行研究分析具有重要意義，其能夠推動小學(xué)教學(xué)工作的開展。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)方式，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。

參考文獻(xiàn)

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