微信公眾平臺(tái)提升大學(xué)生實(shí)踐能力的研究

李艷平 周鼎

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了傳媒行業(yè)的變革，也使高校新聞傳播教育面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。專業(yè)應(yīng)用性、操作性較強(qiáng)的新聞傳播類專業(yè)，在媒介科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，理應(yīng)及時(shí)了解傳媒業(yè)發(fā)生的變化和需求，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的改革。本文具體分析了微信公眾平臺(tái)作為高校實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，并探討了利用專業(yè)微信公眾號(hào)提升新聞傳播類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的具體舉措。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);新聞傳播類專業(yè);實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G206.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2021）12-0144-04

一、引 言

隨著新媒體領(lǐng)域的飛速發(fā)展，媒體對(duì)新聞傳播專業(yè)人才的要求也在隨之變化，傳統(tǒng)的“采寫編評(píng)”人才已無(wú)法適應(yīng)新媒體時(shí)代對(duì)于全能型人才的要求，以新技術(shù)和融合技能為手段的創(chuàng)意、策劃、經(jīng)營(yíng)、管理等各類復(fù)合型高端新聞傳播人才成為市場(chǎng)所需。正如喻國(guó)明教授提到的“傳播實(shí)踐的主流媒體，或者叫帶頭性媒介，已經(jīng)歷史性地開始從過(guò)去的報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體，轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)。誰(shuí)能抓住互聯(lián)網(wǎng)研究，誰(shuí)就能夠引領(lǐng)傳播學(xué)”[1]。因此，新聞傳播人才只有緊跟新媒體時(shí)代發(fā)展的步伐，才能更好地順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展需求。

新聞傳播學(xué)專業(yè)是以文學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)，以培養(yǎng)新聞傳播、編輯出版、策劃營(yíng)銷、媒介管理和文化創(chuàng)意人才為任務(wù)的文學(xué)門類下的專業(yè)類。無(wú)論是新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、廣播電視學(xué)等專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備各類媒體新聞傳播的知識(shí)和能力。由于新聞傳播類專業(yè)教育是應(yīng)用性、操作性較強(qiáng)的專業(yè)，在媒介科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，新聞教育者理應(yīng)及時(shí)了解傳媒業(yè)發(fā)生的變化和需求，同時(shí)增加與業(yè)界的互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。

微信公眾平臺(tái)作為新媒體迅速發(fā)展的典型，自2012年8月23日正式上線以來(lái)，通過(guò)不斷提升各項(xiàng)功能，如今已成為了各功能完善的群體性社交平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)具有群發(fā)圖文消息或廣告、用戶管理、自定義菜單等功能，其簡(jiǎn)單易操作、涉及人群范圍廣泛等特點(diǎn)，為許多自媒體的發(fā)展提供了前所未有的有利平臺(tái)和條件。高校校園微信公眾號(hào)主要立足于校園，有龐大的師生用戶群體，發(fā)展基礎(chǔ)穩(wěn)定且具有潛力。如何充分發(fā)揮微信公眾號(hào)在高校教育教學(xué)改革進(jìn)程中的作用，助力教學(xué)改革實(shí)踐，提升新聞傳播類人才培養(yǎng)質(zhì)量是值得深入探索的話題。

二、微信公眾平臺(tái)：提升學(xué)生創(chuàng)新能力的新興實(shí)踐平臺(tái)

自從華中師范大學(xué)率先掀起校園微信公眾號(hào)浪潮后，各大高校紛紛涌入，相繼建立了自己的微信公眾號(hào)。其中不乏有以下幾類：學(xué)校官方微信公眾號(hào)、組織團(tuán)體微信公眾號(hào)、校園媒介微信公眾號(hào)及學(xué)生個(gè)人微信公眾號(hào)[2]。這些微信公眾號(hào)大多推送以校園新聞、校園人物風(fēng)采、活動(dòng)賽事、兼職招聘為主的內(nèi)容，提供以充值繳費(fèi)、查詢教務(wù)信息、失物招領(lǐng)、圖書借閱為主的服務(wù)。這些微信公眾平臺(tái)不僅是傳播校園文化、傳遞校內(nèi)新聞動(dòng)態(tài)、豐富師生校園生活及搭建師生之間溝通橋梁的重要窗口，同時(shí)也是高校教學(xué)改革的重要輔助手段，是培養(yǎng)新聞傳播人才自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、提高實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。

（一）提升學(xué)習(xí)效率

微信公眾號(hào)平臺(tái)因其申請(qǐng)門檻較低、包容性強(qiáng)、可操作性高的特點(diǎn)，對(duì)新聞傳播專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)具有天然優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)生可以通過(guò)自行運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)平臺(tái)完成“選題—采訪—寫作—編輯—評(píng)論—分發(fā)”等一系列新聞業(yè)務(wù)流程。由學(xué)生獨(dú)立完成微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)雖然不能與在社會(huì)上的專業(yè)性媒體實(shí)習(xí)相提并論，在經(jīng)營(yíng)管理微信公眾號(hào)的過(guò)程中會(huì)遇到諸多困境，但也正因如此，才更能體現(xiàn)大學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)營(yíng)管理的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，逐漸走向成熟的成長(zhǎng)過(guò)程。在提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力的同時(shí)，也提高了社會(huì)實(shí)踐能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)創(chuàng)作熱情

市場(chǎng)對(duì)于新媒體運(yùn)營(yíng)的需求量增加，相關(guān)的新媒體傳播方向的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)成了必要。新聞傳播類專業(yè)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了新媒體及傳播方面的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)微信公眾平臺(tái)的實(shí)操加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，先一步踏入運(yùn)營(yíng)的領(lǐng)域，熟悉相關(guān)工作，為之后的學(xué)習(xí)甚至于工作都提供了有利的幫助。同時(shí)微信公眾平臺(tái)為青年學(xué)生提供了樂于接受的信息傳播方式，縮短了學(xué)生與運(yùn)營(yíng)管理者之間的距離，同時(shí)也貼近學(xué)生實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生利用專業(yè)所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的熱情。

（三）提升媒介素養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，高校校園微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)人員都是指導(dǎo)老師培養(yǎng)首批團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)人員之后，通過(guò)以老帶新，傳幫帶的方式逐漸形成一支運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。因此，大多數(shù)新成員初次進(jìn)入微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)時(shí)對(duì)相應(yīng)的媒介素養(yǎng)和技能沒有明確的認(rèn)識(shí)[3]。在參與了微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)之后，首先學(xué)會(huì)了對(duì)信息進(jìn)行分辨、判斷，隨著專業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐的深入，在了解其運(yùn)作機(jī)制之后才能善用自媒體，發(fā)揮自己的專業(yè)所長(zhǎng)完成信息內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播，從而提升自身媒介素養(yǎng)。

這樣，學(xué)生通過(guò)微信公眾號(hào)正確認(rèn)識(shí)了日常生活和自媒體之間的關(guān)系，提高自控能力，抵制自媒體的“誘惑”。同時(shí)，在媒介的使用過(guò)程中，通過(guò)掌握自媒體的運(yùn)作機(jī)制，正確認(rèn)識(shí)它的價(jià)值，在日常生活和學(xué)習(xí)中才能展現(xiàn)出較好的媒介素養(yǎng)。

三、依托微信公眾號(hào)提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的舉措

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是新聞傳播專業(yè)的重中之重，近年來(lái)，我國(guó)高校各類校園新媒體不斷發(fā)展，學(xué)校官方微博、官方微信公眾號(hào)、頭條號(hào)、百家號(hào)、企鵝號(hào)等新媒體成為了銜接高校與新媒體社會(huì)的橋梁，成為了媒體公司與大學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái)。利用微信公眾號(hào)強(qiáng)化以新媒體為核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以從以下五個(gè)方面展開。

（一）注重微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)與教學(xué)活動(dòng)的協(xié)同性

具體而言，新聞傳播專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以依據(jù)認(rèn)知實(shí)習(xí)——專業(yè)實(shí)習(xí)——畢業(yè)實(shí)習(xí)幾個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的新媒體環(huán)境。

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知實(shí)習(xí)一般在第一學(xué)年展開，偏重新聞傳播基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。主要目的是對(duì)新聞傳播行業(yè)的工作情景有所了解，獲得感性認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理論與實(shí)際的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)專業(yè)課做準(zhǔn)備。這一時(shí)期，可以利用微信公眾號(hào)招新的方式招收對(duì)文字編輯和設(shè)計(jì)以及攝影等內(nèi)容感興趣的一年級(jí)新生，讓他們?cè)趨⑴c微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)中，熟悉各個(gè)崗位的具體職責(zé)與分工，以了解整個(gè)媒體運(yùn)作經(jīng)營(yíng)的過(guò)程和規(guī)律。

第二學(xué)年專業(yè)實(shí)習(xí)的目的是把采訪、寫作、編輯等新聞傳播專業(yè)理論和實(shí)操相結(jié)合并鞏固，練就本專業(yè)技能，為進(jìn)入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累初步的工作經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)年，隨著專業(yè)課程的逐步深入，學(xué)生已具備相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)生也逐漸成長(zhǎng)為微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的骨干力量，完成暑期社會(huì)實(shí)踐及專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

第三學(xué)年偏重創(chuàng)意能力培養(yǎng)以及專業(yè)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生在系統(tǒng)的實(shí)踐過(guò)程中，循序漸進(jìn)地提高策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等專業(yè)能力。此時(shí)，學(xué)生不僅有了較為嫻熟的運(yùn)營(yíng)技巧，對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)與管理也有了較為深刻的認(rèn)知。

第四學(xué)年偏重綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，為學(xué)生走向工作崗位打下基礎(chǔ)。此時(shí)，學(xué)生基本可以勝任采、寫、編、評(píng)、發(fā)、運(yùn)營(yíng)等方面的工作，可以通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)錘煉自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（二）搭建微信公眾平臺(tái)的多層級(jí)實(shí)踐育人平臺(tái)

近年來(lái)，我國(guó)高校校園新媒體不斷地完善與發(fā)展，逐步形成了學(xué)校官方微信公眾號(hào)——各個(gè)職能部門、二級(jí)學(xué)院微信公眾號(hào)——校內(nèi)各社團(tuán)、自媒體微信公眾號(hào)的三級(jí)體系，為校內(nèi)實(shí)踐提供了得天獨(dú)厚的條件。因此，建立微信公眾號(hào)的多層級(jí)實(shí)踐育人平臺(tái)，成為必然選擇。

在三級(jí)體系建設(shè)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校、二級(jí)學(xué)院還是各個(gè)職能部門、各個(gè)社團(tuán)都應(yīng)積極吸納學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的專長(zhǎng)承擔(dān)微信公眾號(hào)的日常運(yùn)營(yíng)工作。這樣，以專業(yè)微信公眾號(hào)為圓心，通過(guò)了解微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)流程，到運(yùn)營(yíng)以專業(yè)為主的內(nèi)容，輻射到教學(xué)單位微信公眾號(hào)、學(xué)校職能部門微信公眾號(hào)，最終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)性的微信公眾號(hào)實(shí)習(xí)。運(yùn)營(yíng)內(nèi)容也由專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)逐步擴(kuò)散到學(xué)校生活的各個(gè)領(lǐng)域，受眾范圍也從最初本專業(yè)擴(kuò)展到學(xué)校乃至社會(huì)，為他們今后進(jìn)入真正的媒體工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）引入考評(píng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，除鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用微信公眾號(hào)開展實(shí)踐外，還應(yīng)該注重實(shí)踐成果的展示，提升學(xué)生的自信心，擴(kuò)大專業(yè)和學(xué)校的知名度和影響力。

1.提供作品輸出渠道

學(xué)生課外運(yùn)用微信公眾號(hào)開展實(shí)踐活動(dòng)，涉及到學(xué)術(shù)科技、文體娛樂等各個(gè)領(lǐng)域。出于個(gè)人興趣愛好以及熱情，需要投入更多的時(shí)間和精力。而學(xué)生的精力有限，需要兼顧學(xué)業(yè)，難以保證運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和高效。為了保證微信公眾號(hào)的持續(xù)性以及團(tuán)隊(duì)的活力，需要制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制。比如，把微信公眾號(hào)的實(shí)踐成果納入考試評(píng)價(jià)體系。凡是參與到微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，以發(fā)表作品的數(shù)量、質(zhì)量作為依據(jù)，采取獎(jiǎng)勵(lì)課外學(xué)分、抵用平時(shí)作業(yè)量、獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績(jī)、優(yōu)先推薦參賽資格、優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)單位、優(yōu)先推薦就業(yè)等激勵(lì)措施，保證學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的積極性。

2.舉辦運(yùn)營(yíng)評(píng)比活動(dòng)

通過(guò)舉辦微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部比賽的方式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。比如，模擬“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”這類專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)，在比賽活動(dòng)中，可以依據(jù)個(gè)人或小組完成相應(yīng)運(yùn)營(yíng)任務(wù)的情況，評(píng)選出本周或本月最佳編輯、最佳記者、最佳攝影等獎(jiǎng)項(xiàng)，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。再比如，評(píng)選優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)筆記。撰寫運(yùn)營(yíng)筆記，一方面，增強(qiáng)運(yùn)營(yíng)成員的評(píng)價(jià)意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題和積極解決問題的意識(shí);另一方面，通過(guò)展示優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)筆記，運(yùn)營(yíng)成員也可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)技巧，積累優(yōu)秀運(yùn)營(yíng)案例，摸索運(yùn)營(yíng)規(guī)律，從而提升運(yùn)營(yíng)者的職業(yè)素養(yǎng)。

3.申報(bào)科研項(xiàng)目

例如，通過(guò)申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，圍繞在微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的得與失，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，并以自己的運(yùn)作實(shí)踐為基礎(chǔ)開展初步的科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)自我總結(jié)，自我提升，從而為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供科研支撐，使其具備初步的科研能力。

4.定期舉辦賽事宣講

指導(dǎo)教師可以有針對(duì)性地搜集與專業(yè)相關(guān)的賽事資料，組織參加相關(guān)賽事，激發(fā)學(xué)生全面掌握和熟練運(yùn)用業(yè)務(wù)技能。比如，運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)參加“大學(xué)生校園媒體大賽”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)新大賽”“大學(xué)生新媒體創(chuàng)意大賽”等賽事。賽前，通過(guò)組織宣講會(huì)講解參賽流程，參賽要求，為運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)設(shè)置階段性目標(biāo)。賽中，通過(guò)比賽期間的觀摩、學(xué)習(xí)與交流，讓學(xué)生們感受賽事氛圍，了解同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力，提升微信公眾號(hào)團(tuán)隊(duì)人員的協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、整體運(yùn)作實(shí)力。賽后，通過(guò)組織分享賽事獲獎(jiǎng)作品、獲獎(jiǎng)人物訪談等形式，為運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)積累比賽經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)低年級(jí)同學(xué)參加專業(yè)性比賽的熱情，提升微信公眾號(hào)的知名度和影響力。

（四）抓好制度規(guī)范，提高學(xué)生的管理能力

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范運(yùn)營(yíng)管理

新媒體運(yùn)營(yíng)雖然以實(shí)際操作為主，但也需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在納入新成員之后對(duì)其進(jìn)行運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使新成員對(duì)于工作流程、文章撰寫與版面設(shè)計(jì)都有大致的認(rèn)知和理解。另外，還可以開展大學(xué)生課外培訓(xùn)，把大學(xué)生課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與課下的培訓(xùn)相結(jié)合，融會(huì)貫通，既縮短了新成員的成長(zhǎng)周期，也可以緩解新成員剛進(jìn)入新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的心理壓力與顧慮，了解和解決他們?cè)趯?shí)際運(yùn)營(yíng)中遇到的問題，幫助他們正確地認(rèn)知自我，建立自信心。

2.優(yōu)勝劣汰，激活團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力

對(duì)于新媒體相關(guān)行業(yè)來(lái)說(shuō)，生命力與創(chuàng)造力顯得尤為重要，且精簡(jiǎn)而高效的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)能使微信公眾號(hào)運(yùn)轉(zhuǎn)更高效?？梢砸罁?jù)團(tuán)隊(duì)分工及運(yùn)營(yíng)內(nèi)容實(shí)施淘汰制。一方面，可以篩選不適合新媒體運(yùn)營(yíng)或?qū)π旅襟w運(yùn)營(yíng)方面不感興趣的學(xué)生，對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)選擇給予一定的幫助，有助于明確自己的興趣與目標(biāo)，在大學(xué)中按照合適的方向繼續(xù)發(fā)展;另一方面，也給留下來(lái)的團(tuán)隊(duì)成員施加壓力，對(duì)其產(chǎn)生敦促作用，讓團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)壓力，提高運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的工作效率。

3.適度考核，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，正確地評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)成果，可以引入考核制度。比如，可以把微信公眾號(hào)的“內(nèi)容質(zhì)量”“項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)”“工作能力”三個(gè)主要考核項(xiàng)目納入考核體系?！皟?nèi)容質(zhì)量”主要考核成員的編創(chuàng)能力。具體內(nèi)容為：微信公眾號(hào)文章校對(duì)、標(biāo)題制作、排版、照片選取、選題策劃、推文撰寫和推送等;“項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)”主要考核運(yùn)營(yíng)能力。具體將用戶關(guān)注度、閱讀量、點(diǎn)贊量、轉(zhuǎn)發(fā)量和留言情況納入考核中;“工作能力”主要考核工作態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力等。以上的考核內(nèi)容，有利于運(yùn)營(yíng)成員進(jìn)一步了解受眾，挑選合適的策劃角度，提升新聞策劃及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力，有利于縮短運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)周期，組建簡(jiǎn)潔高效的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。

（五）重視智育和德育的有機(jī)結(jié)合

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出“堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位育人”的“三全育人”理念?！叭轿挥恕睆?qiáng)調(diào)高?！耙蚜⒌聵淙俗鳛楦救蝿?wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制”[4]。而微信公眾平臺(tái)具有內(nèi)容更新快、內(nèi)容推送及時(shí)準(zhǔn)確、話題引導(dǎo)、增強(qiáng)互動(dòng)、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，成為高校全方位育人的重要載體。把微信公眾平臺(tái)運(yùn)用于德育實(shí)踐，不僅操作性強(qiáng)，而且具有天然的優(yōu)勢(shì)。

一方面，微信公眾號(hào)的文字稿件由學(xué)生和教師共同完成，使其內(nèi)容的選擇、語(yǔ)言和形式的表達(dá)更契合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，更容易實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果;另一方面，學(xué)生在開展新聞采訪、專題策劃和欄目設(shè)計(jì)，撰寫文章時(shí)的素材收集、資料甄選及文字編輯過(guò)程中所涉及到的新聞人物和故事往往具有較強(qiáng)的沖擊力和示范作用，能引發(fā)學(xué)生觀照自身，思考人生的價(jià)值，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使新媒體平臺(tái)的實(shí)踐最大限度地激發(fā)公眾號(hào)的育人功能。

四、結(jié) 語(yǔ)

微信公眾平臺(tái)對(duì)支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。值得注意的是，微信公眾平臺(tái)必須保證平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，符合國(guó)家對(duì)媒體輿論的正導(dǎo)向要求，符合作為媒體業(yè)的職業(yè)道德準(zhǔn)則，這是凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的需要，也是維護(hù)廣大網(wǎng)民和媒體創(chuàng)作者權(quán)益的需要。

因此，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)于校園微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理同樣重要。高校大學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)體在運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)、發(fā)揮更大主觀能動(dòng)性的同時(shí)，也要加強(qiáng)自我監(jiān)督，拒絕“流量論”“標(biāo)題黨”“蹭熱度”等行為，不能追求一時(shí)的關(guān)注度，要將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，通過(guò)腳踏實(shí)地積累閱讀量與用戶，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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[3] 顧文成.高校微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略[J].寧波教育學(xué)院報(bào)，[JP+1]2018（3）：87-89.

[4] 新華網(wǎng).中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].新華社，http：//www.xinhuanet.com/politics/2017-02/27/c_1120538762.htm，2017-02-27.

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