幼兒園游戲化教學(xué)的價(jià)值及策略探究

叢中慧

摘要：游戲化教學(xué)是目前幼兒園教學(xué)的核心方法，在形式上保證了幼兒在其中的感受和體會(huì)，增加積極參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，并能提高幼兒在教學(xué)中的情感體會(huì)和思想認(rèn)知，保證教學(xué)的效果。幼兒階段的學(xué)習(xí)處于認(rèn)知階段，所以在游戲化教學(xué)的運(yùn)用上需要降低要求，增加體會(huì)，設(shè)置過程互動(dòng)和總結(jié)反思，以達(dá)成幼兒快樂成長(zhǎng)的教育目標(biāo)?；诖耍疚膶?duì)幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);運(yùn)用

1 幼兒園游戲化教學(xué)的價(jià)值

由于幼兒正處于喜歡玩游戲的時(shí)期，所以我們應(yīng)盡可能地順應(yīng)幼兒的天性，將教學(xué)活動(dòng)與游戲結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。游戲化教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容游戲的形式展現(xiàn)，以此增加學(xué)習(xí)過程的趣味性，可以提高受教育者的參與性。隨著幼兒教育的改革發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒園看管和灌輸性的教學(xué)理念已經(jīng)不適合當(dāng)前的教育需求，需要注重幼兒的自主成長(zhǎng)，注重綜合能力的培養(yǎng)。其中對(duì)幼兒園教學(xué)的開展提出了新的要求，需要以游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，杜絕小學(xué)化。

同時(shí)，幼兒處于成長(zhǎng)初期，枯燥的教學(xué)會(huì)讓其失去學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)，也不利于教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，游戲化教學(xué)能夠有效改變這種情況，讓教學(xué)以游戲的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，也就可以保證認(rèn)識(shí)理解和實(shí)踐體會(huì)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)培養(yǎng)。幼兒園游戲化教學(xué)策略的開展符合幼兒的年齡興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，在形式上能夠保證參與性，在內(nèi)容上也能促進(jìn)吸收理解，消除幼兒畏懼和不安全感。

2 幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

2.1 增強(qiáng)游戲內(nèi)容的合理化設(shè)計(jì)

在開展游戲教學(xué)的過程中，教師要精心挑選符合教學(xué)內(nèi)容的游戲方式，合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，增添課堂教學(xué)的趣味性。充分考慮幼兒身體和心理的接受能力，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使得游戲化教學(xué)能夠高效順利的進(jìn)行。與此同時(shí)，教師還要努力搭建平等的師生關(guān)系，在雙向互動(dòng)中提高幼兒階段的教學(xué)質(zhì)量和水平。

例如，教師可以把日常教學(xué)活動(dòng)中的教具如尺子、卡紙、橡皮泥等多種幼兒熟悉的用具運(yùn)用到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)幼兒親自動(dòng)手操作，以此來強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教師也不能過于追求完美的教學(xué)效果，而是要在幼兒的能力范圍內(nèi)，要求其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予幼兒更多的肯定和鼓勵(lì)，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，更好地激發(fā)幼兒的好勝心。

2.2 創(chuàng)造有利環(huán)境引導(dǎo)幼兒

環(huán)境對(duì)幼兒的影響是非常大的。在游戲化教學(xué)運(yùn)用過程中，在形式上要注重教學(xué)效果和幼兒參與，在內(nèi)容上更要注重游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，以保證游戲化教學(xué)的方向，也實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)。游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒產(chǎn)生游戲參與的意愿，可以引導(dǎo)游戲內(nèi)容中知識(shí)的理解，支撐幼兒的游戲主動(dòng)性，建立游戲互動(dòng)的氛圍。

比如，在音樂游戲教學(xué)中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)做信息技術(shù)的應(yīng)用，讓幼兒能夠去聽、去看，使音樂學(xué)習(xí)感受表現(xiàn)出來，以此開展音樂游戲，保證快樂屬性，促進(jìn)幼兒音樂節(jié)奏的體會(huì)，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。

為了幼兒的身心健康，我們也應(yīng)盡可能地保證游戲環(huán)境是積極向上的。教師也可以在游戲里添加上與幼兒日常生活相關(guān)的內(nèi)容，以此使幼兒能更加融入。比如，我們可以創(chuàng)建一個(gè)小的“文化長(zhǎng)廊”，定期組織幼兒去參展，其中可以擺放幼兒的優(yōu)秀作品，像有創(chuàng)意的畫、工整的字等，以此來推動(dòng)幼兒對(duì)文化方面的喜愛和自豪感。

2.3 指導(dǎo)游戲方法，提升游戲化教學(xué)效用

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，足見方法指導(dǎo)的重要性。在過往的幼兒園游戲過程中，教師通常只是將游戲課程發(fā)布給幼兒，對(duì)幼兒游戲過程中游戲方法的掌握關(guān)注度不高，一些理解能力較弱的幼兒在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，仍然不明所以，導(dǎo)致游戲課程只是表面熱鬧，對(duì)幼兒綜合能力的提升作用微乎其微。教師在幼兒園落實(shí)游戲化教學(xué)過程中，想要充分發(fā)揮游戲項(xiàng)目的教學(xué)作用，方法指導(dǎo)是必不可少的教學(xué)程序。幼兒只有透徹領(lǐng)會(huì)游戲內(nèi)涵，習(xí)得正確的游戲方法，才能啟動(dòng)自主能動(dòng)性產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)行為和能力提升。

2.5 建立評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)構(gòu)建

評(píng)價(jià)是幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)幼兒自信心、提升幼兒學(xué)習(xí)積極性的良好契機(jī)。在過往的幼兒游戲課程中，教師忽略了評(píng)價(jià)的重要性，經(jīng)常省略評(píng)價(jià)步驟或者采用不合理的評(píng)價(jià)方式，這種理念是不科學(xué)的，也是和新課程改革思想相悖的，不僅降低了游戲化教學(xué)質(zhì)量，也嚴(yán)重影響了幼兒健全人格的養(yǎng)成。因此，教師在全新的教學(xué)格局下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，推行游戲化教學(xué)，也要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。在每節(jié)游戲課程中，教師都要設(shè)置評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)時(shí)尊重幼兒個(gè)體的差異性，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，教師要給予充分的贊揚(yáng)和肯定;對(duì)游戲能力較弱的幼兒，教師也不要疾言厲色地加以訓(xùn)斥，而應(yīng)盡量采用鼓勵(lì)式、肯定大于否定的評(píng)語，和幼兒一起尋找問題的癥結(jié)所在，共同解決問題，評(píng)價(jià)中側(cè)重增強(qiáng)這類幼兒參與游戲的信心。

3 結(jié)束語

總而言之，幼兒園教學(xué)中的游戲化教學(xué)能夠保證幼兒的自主成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)，而在運(yùn)用的過程中不僅要考慮到幼兒的心理特征和年齡特點(diǎn)，更要注重游戲下的指導(dǎo)和幫助，讓游戲下的教學(xué)得到有效開展，引發(fā)幼兒的自主思考，拓展教學(xué)的作用。

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